# data[].attributes.headline
DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS, MÓDULO DE EVALUACIÓN.

# data[].attributes.subject
DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS, MÓDULO DE EVALUACIÓN.

# data[].attributes.body
Catedrática:   Yeni Sobeyda Elvir Paiz

Estudiantes:
Harold Jheovani Cayetano Guevara
0801-198422-405
Sara Concepción Cruz Suárez |                    0709-1989-00158

# data[].attributes.headline
                                 INTRODUCCIÓN

# data[].attributes.subject
                                 INTRODUCCIÓN

# data[].attributes.body
En esté muro virtual encontraras información de utilidad si eres docente o estas en un proceso de formación en la carrera del magisterio referente a la evaluación de competencias en ambientes virtuales, el cual llego para quedarse, pero lo que debes considerar es que debes utilizar distintas estrategias de evaluación para no causar el rechazo a lo académico producto de lo rutinario.

Las propuestas aquí planteadas te sugieren esquemas de evaluación que propicien el pensamiento crítico. De está manera estaremos contribuyendo a la sociedad entregándoles ciudadanos pensantes y conscientes de sus deberes y derechos.

Se presentan teorías y estrategias para la evaluación de las competencias en los entornos virtuales donde veras además actividades de aprendizaje, útiles que podrás utilizar con tus alumnos para observar o desarrollar sus competencias virtuales

OBJETIVOS

a.    Conocer en forma clara y preciso información referente y artículos conforme al desarrollo de competencias en los ambientes virtuales

b.    Compartir información en está pagina virtual referente a la evaluación de competencias ven ambientes virtuales.

# data[].attributes.headline
La evaluación de competencias en un entorno virtual de aprendizaje

# data[].attributes.subject
La evaluación de competencias en un entorno virtual de aprendizaje

# data[].attributes.body
Evaluar competencias significa ampliar las estrategias evaluativas, porque lo que nos ha cambiado, de entrada, es lo que evaluamos. Ya no se trata sólo de promover el aprendizaje y demostrarlo, en relación a lo que el estudiante sabe sobre un tema (saber y saber explicar cómo), sino que además, ha de ser capaz de saber demostrar, aplicar, hacer, actuar en función y en relación a lo que sabe (saber mostrar/demostrar; actuar/hacer)

# data[].attributes.headline
 Características de una buena práctica de evaluación.  Referencia a la Educación a distancia

# data[].attributes.subject
 Características de una buena práctica de evaluación.  Referencia a la Educación a distancia

# data[].attributes.body
Coherente y proporcionada: se plantee la evaluación en el momento de diseñar la asignatura, de pensarla, y no al final, cuando todo lo que podemos esperar de ella es que sirva para que el estudiante demuestre si ha aprendido o no.
Planificada y explicitada : Todo ello debe estar rigurosamente explicitado desde el inicio del proceso
Formativa : se convierte en un instrumento, a partir de los retornos que hace el profesor al estudiante en cada actividad o aportación realizada, para aprender.
Continuada:   se planifica las actividades a lo largo de un período de tiempo, durante el cual va recibiendo información útil que le permite ir reforzando aquello que no domina.
Motivadora:    estimula al estudiante
Acreditativa : la acreditación se produce cuando la evaluación es reveladora de los aprendizajes y / o de las competencias alcanzadas.
Viable:   Viable para el estudiante: ya hemos dicho que tiene que ser coherente con los objetivos y la metodología, y proporcionada en cuanto al número de créditos de la asignatura y  Viable para el profesor:  debe tener una buena práctica evaluadora, automáticamente que nos dispara la alarma de la carga del trabajo del profesor

# data[].attributes.headline
 Ejemplos de actividades de aprendizaje y/o evaluación relacionadas con algunas de las competencias que se pueden trabajar y algunos ejemplos de los objetivos de aprendizaje que se podrían concretar:

# data[].attributes.subject
 Ejemplos de actividades de aprendizaje y/o evaluación relacionadas con algunas de las competencias que se pueden trabajar y algunos ejemplos de los objetivos de aprendizaje que se podrían concretar:

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso a través del cual se orienta la mejora del aprendizaje del estudiante (Stufflebeam, 1987). Es una necesidad porque es ella quien nos puede ayudar a superar las debilidades y alcanzar los objetivos propuestos y por esa razón se deben hacer las consideraciones necesarias en vista que en nuestro país, esto es algo nuevo ya que no somos pioneros en las tecnologías educativas.

Lo primero es tomar conciencia de la competencia que debemos trabajar y evaluar, para luego poder concretar los objetivos y seleccionar el tipo de actividad más apropiada. (Cabrera, Enero de 2007)

Y es necesario leer  y utilizar las plataformas y saber seleccionar los instrumentos según las competencias que deseamos de la amplia gama que se propone en este muro virtual. Debemos estar dispuestos como docentes o administrativos a aprender algo cada día, tener la mentalidad abierta al cambio, el padlet era asta hace poco una herramienta tecnológica desconocida por muchos de nosotros, pero que utilizaremos con nuestros estudiantes para calendarizar las actividades académicas y realizar procesos de retroalimentación.

# data[].attributes.headline
Ejemplo de herramientas a utilizar en entornos virtuales en la evaluación de competencias

# data[].attributes.subject
Ejemplo de herramientas a utilizar en entornos virtuales en la evaluación de competencias

# data[].attributes.headline
Puntos importantes a considerar en la evaluación de entornos virtuales según los expertos

# data[].attributes.subject
Puntos importantes a considerar en la evaluación de entornos virtuales según los expertos

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluación efectiva en entornos virtuales

# data[].attributes.headline
Evaluación de aprendizajes en entornos virtuales

# data[].attributes.subject
Evaluación de aprendizajes en entornos virtuales

# data[].attributes.body
Aquí podrás apreciar los principios de la evaluación virtual y la recomendación de instrumentos

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluación del aprendizaje en entornos virtuales

# data[].attributes.headline
Retos y desafíos de evaluar en entornos virtuales

# data[].attributes.subject
Retos y desafíos de evaluar en entornos virtuales

# data[].attributes.attachment_link.title
Charla con expertos | ¿Cómo evaluar competencias en entornos virtuales? Retos y desafíos

# data[].attributes.body
Cabrera, N. (Enero de 2007). La evaluación de competencias en un entorno virtual de aprendizaje. Universidad Oberta de Catalunya.

Coordinadora de Educación a Distancia UABCS. (22 de Abril de 2020). Evaluación del aprendizaje en entornos virtuales. Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=EHtmORP81lM&t=721s

DEV URL. (28 de mayo de 2020). Evaluación efectiva en ambientes virtuales. Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=sPfUIPRp2no&t=118s

Ministerio de Educación Del Perú. (26 de Julio de 2021). Charla con expertos | ¿Cómo evaluar competencias en entornos virtuales? Retos y desafíos {video}. Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=qsCeLEbFL1U&t=153s