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Letícia Morassuti Basuino - CE 409 - Jundiaí- SP

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Letícia Morassuti Basuino - CE 409 - Jundiaí- SP

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Atividade de Marisa Ap de Souza Oliveira CE 012

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Atividade de Marisa Ap de Souza Oliveira CE 012

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Renata Mimessi dos Santos - CE 012 - Bragança Paulista

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Renata Mimessi dos Santos - CE 012 - Bragança Paulista

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Analise redação nota mil - Formação SESI

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Atividade assíncrona 4 Angélica Scalon Romeiro Pegorer CE260 Santa Cruz do Rio Pardo-SP

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Atividade assíncrona 4 Angélica Scalon Romeiro Pegorer CE260 Santa Cruz do Rio Pardo-SP

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A partir da leitura do texto nota 1000, aponte como os repertórios foram utilizados com legitimidade , pertinência e produtividade.

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Luciana Fernandes Matos - CE012 Atividade assíncrona 4 

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Luciana Fernandes Matos - CE012 Atividade assíncrona 4 

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Legitimidade, pertinência e produtividade nas redações do ENEM

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Aproveitei para mostrar aos alunos do 3o. EM a produção nota 1000 e, juntos analisarmos toda a formação de repertórios. Extremamente rica em repertório, suas informações , argumentos foram pautados por sujeitos reais, que ao longo da história fizeram grandes contribuições. Selecionou e organizou as informações de forma plena.
Introdução - utilizou-se de de elementos que associados ao seu repertório tiveram legitimação como a obra de Cândido Portinari, Os Retirantes, além disso dirigiu-se a Portinari como "artista expressionista".
Desenvolvimento - 1o parágrafo, mencionou dados históricos que enfatizaram e legitimaram seus argumentos, citando 1500 como um período histórico e a partir daí um grande sentimento de escassez e a relação com o historiador Caio Prado Júnior, que defende justamente a História do Brasil como resultado do processo de expansão comercial do século XV.
2o parágrafo - Mencionou o também historiador José Murilo de Carvalho, que defende a ideia de que na época da república não havia cidadãos, poucos eram beneficiados com direitos civis. Além dele, mencionou Florestan Fernandes, sociólogo acredita que o capitalismo é a raiz das desigualdades sociais.
Conclusão - Deu uma solução real para o problema apresentado, projeto de fácil acesso e, além disso mencionou agentes que poderão viabilizar tais ações.

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ATIVIDADE ASSÍNCRONA 4- LUCIANA ZANATTA C.E.409

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ATIVIDADE ASSÍNCRONA 4- LUCIANA ZANATTA C.E.409

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Redação Nota 1000

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Elaine C. M. Albino Passarelli - CE 085 - Piracicaba

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Elaine C. M. Albino Passarelli - CE 085 - Piracicaba

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Análise de redação nota 1000

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Atividade Assíncrona 4- Rosana Bernardo Soeira- CE 298

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Atividade Assíncrona 4- Rosana Bernardo Soeira- CE 298

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Keite Toledo- CE 081- Betty V. Feffer- Suzano- SP

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Keite Toledo- CE 081- Betty V. Feffer- Suzano- SP

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Análise de Redação Nota 1000 - Prof Tatiana de O. Nacarato Lozano - CE 227 Monte Alto

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Análise de Redação Nota 1000 - Prof Tatiana de O. Nacarato Lozano - CE 227 Monte Alto

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Análise de Redação Nota 1000 Tatiana Lozano-2

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Atividade 4 - Kelly Cristina Tannihão CE 346

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Atividade 4 - Kelly Cristina Tannihão CE 346

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Atividade assíncrona 4 - Texto nota 1000

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Atividade assincrona 4 - Rosana F. C. Silva

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Atividade 4 - Rosana de Freitas C. da Silva CE227 

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Patrícia Aparecida Antonio
CE 408

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Hélen Galhardo de Oliveira Barros - CE 148 - Birigui

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Hélen Galhardo de Oliveira Barros - CE 148 - Birigui

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Análise da Redação - Tiago de Souza Barros - CE 308

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Análise da Redação - Tiago de Souza Barros - CE 308

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ATIVIDADE ANÁLISE REDAÇÃO NOTA MIL_TIAGO BARROS_CE 308

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Silvia A Souza Nicolai - CE 166 - Santo André

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Silvia A Souza Nicolai - CE 166 - Santo André

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Análise de Repertórios: TEXTO NOTA 1000- ENEM 2021- Aluna: Juliana Padilha (CE 308- Marília)

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Análise de Repertórios: TEXTO NOTA 1000- ENEM 2021- Aluna: Juliana Padilha (CE 308- Marília)

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Wildilene Moreira - CE268 - Presidente Epitácio

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Wildilene Moreira - CE268 - Presidente Epitácio

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Atividade Assíncrona 4 - Wildilene Moreira CE268

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Márcia Francisca Lemes CE435Atividade assíncrona 4A partir da leitura do texto nota 1000Ao realizar a leitura do texto nota-se a variedade do repertório cultural utilizado com informações subjetivas,  elaboração da tese acompanhada de abordagem histórica como subsídio, utilização de argumentos de autoridade pertinentes ao tema, com excelente desenvolvimento de cada um deles,  utilização de dados demográficos também de forma pertinente, não se absteve da relevância da questão social inferida ao tema, e para a conclusão procedeu a retomada da tese seguida de uma proposta de solução a partir dos argumentos mencionados no desenvolvimento, conferindo assim, legitimidade ao texto.

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Márcia Francisca Lemes CE435Atividade assíncrona 4A partir da leitura do texto nota 1000Ao realizar a leitura do texto nota-se a variedade do repertório cultural utilizado com informações subjetivas,  elaboração da tese acompanhada de abordagem histórica como subsídio, utilização de argumentos de autoridade pertinentes ao tema, com excelente desenvolvimento de cada um deles,  utilização de dados demográficos também de forma pertinente, não se absteve da relevância da questão social inferida ao tema, e para a conclusão procedeu a retomada da tese seguida de uma proposta de solução a partir dos argumentos mencionados no desenvolvimento, conferindo assim, legitimidade ao texto.

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Percebe-se com clareza, logo na introdução, o repertório artístico-cultural, ao citar a obra “Os Retirantes”, do artista expressionista Cândido Portinari. Não somente a citação, mas a relação da crítica, provocada por essa obra, com a temática a ser explorada ao longo do texto.

Notamos também o repertório sócio histórico, ao trazer para a dissertação nomes como do  historiador Caio Prado Júnior,  e do sociólogo Florestan Fernandes. Ressalto também que as referências são legítimas e pertinentes por, não somente citar o nome de tais autores, como também manter a linha norteadora defendida desde a tese até a conclusão.
É importante salientar que, quando os estudantes "dominam" tal repertório, eles não fazem a citação por fazer, ou porque é importante ter uma no texto, mas de fato, sabem fazer a relação de conceitos que fundamentam a opinião deles de forma legítima e produtiva.