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Na época em que fiz o meu mestrado, vivenciei a metodologia ativa. Naquela oportunidade eu desconhecia esse nome técnico. Somente por intermédio deste curso é que entendi o que realmente ocorreu em sala de aula. A professora nos dava diversos textos. Precisávamos ir ao xerox (empresa que tirava cópias), pedir a pasta da professora, pegar o material e pagar pelas impressões que eram feitas. No entanto, os nossos encontros ocorriam aos sábados. Era muito texto para ler em tão pouco tempo. O que a gente fazia sem mesmo saber a técnica? Dividíamos os textos. Você vai ler isso, eu leio aquilo e assim por diante, até que todos os alunos tivessem lido todo o material necessário (rotação por estações). No momento da aula, a professora guiava nosso bate-papo, questionando-nos e provocando-nos (sala de aula invertida).

Depois, vivenciei outra experiência extramente gratificante. Ela ocorreu no curso de Mediação (inclusive a dra. Kathleen, aluna aqui do curso, foi minha professora). Fizemos um teatro para exemplificar uma audiência de mediação. Além da diversão que ocorreu entre os colegas de trabalho, o teatro me trouxe grandes reflexões.

Colocar-me na posição de cada participante (em um momento fui reclamante, em outro reclamada, juíza e advogada), fez que eu entendesse melhor os motivos que estão por trás de cada reclamação. São os sentimentos que impedem as pessoas de se conciliarem.

Atualmente, sem a exclusão de outras técnicas, percebo que a gamificação "tomou conta de mim".

A escola de inglês onde frequento utiliza muitos jogos em sala de aula. Não necessariamente aplicativos virtuais, mas sim a competição e trabalho em equipe.

Percebo que esse modelo é extremamente interessante para prender a atenção do aluno e confirmar a sua aprendizagem.

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Núcleo de Tecnologia Educacional de Campinas

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Episode Description

Gustavo Caetano foi eleito como uma das 10 mentes mais inovadoras do país pelo MIT, foi considerado o Mark Zuckerberg brasileiro pela Business Insider, e hoje é um Influencer oficial do LinkedIn.

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GUSTAVO CAETANO [+ GABRIEL PATO] - Flow #35 #MonetizaFlow

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Listen to this episode from Flow Podcast on Spotify. Gustavo Caetano foi eleito como uma das 10 mentes mais inovadoras do país pelo MIT, foi considerado o Mark Zuckerberg brasileiro pela Business Insider, e hoje é um Influencer oficial do LinkedIn.

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Olá pessoal, boa noite!O grande desafio da inovação é pensar simples e fazer com que o aluno realmente absorva o conteúdo necessário para sua vida.Gostei demais de um vídeo do educador e filósofo Mario Segio Cortella que nos trás uma reflexão sobre o tema. Em poucas palavras, ele diz que não devemos recusar as novas tecnologias, mas devemos saber que elas não são imprescindíveis.É claro que ao falarmos em modelo híbrido, a tecnologia está inerente e usar a metodologia ativa para a aprendizagem exigirá do aluno um conhecimento prévio sobre alguns recursos.Digamos que o aluno precise fazer um vídeo sobre o assunto da aula, depois postar o conteúdo no youtube e compartilhar com os seus amigos. Se esse tipo de atividade não está no dia a dia do aluno, ele terá muita dificuldade. No entanto, como diz o Cortella (vídeo - link em anexo), quem sabe cozinhar, cozinha em qualquer tipo de fogão. Então, o aluno precisa aprender a mexer com esses recursos antes (em sala de aula presencial) para depois inserir sua gravação sobre o tema (e é o conteúdo da gravação que realmente importa). Alguns amigos já terão utilizado a tecnologia e poderão auxiliar o professor a repassar o conhecimento aos alunos.O fato do aluno não saber usar determinada tecnologia não significa que ele não aprendeu a matéria. É o conteúdo que precisamos valorizar. É a maneira de instigar o aluno a ter curiosidade e buscar mais informação sobre o assunto.Antes, a instigação se limitava à busca em bibliotecas e o acesso a elas era muito caro (enciclopédias, assinatura de revistas científicas, etc.).Hoje, é muito mais barato ter acesso à educação. No entanto, ainda encontramos barreiras (distancias, sinal, recursos, etc.).O ideal da tecnologia é simplificar!O recurso utilizado pelo aluno não pode tomar mais tempo dele do que a própria matéria que ele precisa aprender.Mario Sergio Cortella: https://www.youtube.com/watch?v=VJbouCuoJKkPodcast Gustavo Caetano: https://open.spotify.com/episode/0lAqt124WnEGfM3l1i3jDZ?si=YUx7D5BYQPqlWH1iyJ4lnQ&utm_source=whatsapp)

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Olá pessoal, boa noite!O grande desafio da inovação é pensar simples e fazer com que o aluno realmente absorva o conteúdo necessário para sua vida.Gostei demais de um vídeo do educador e filósofo Mario Segio Cortella que nos trás uma reflexão sobre o tema. Em poucas palavras, ele diz que não devemos recusar as novas tecnologias, mas devemos saber que elas não são imprescindíveis.É claro que ao falarmos em modelo híbrido, a tecnologia está inerente e usar a metodologia ativa para a aprendizagem exigirá do aluno um conhecimento prévio sobre alguns recursos.Digamos que o aluno precise fazer um vídeo sobre o assunto da aula, depois postar o conteúdo no youtube e compartilhar com os seus amigos. Se esse tipo de atividade não está no dia a dia do aluno, ele terá muita dificuldade. No entanto, como diz o Cortella (vídeo - link em anexo), quem sabe cozinhar, cozinha em qualquer tipo de fogão. Então, o aluno precisa aprender a mexer com esses recursos antes (em sala de aula presencial) para depois inserir sua gravação sobre o tema (e é o conteúdo da gravação que realmente importa). Alguns amigos já terão utilizado a tecnologia e poderão auxiliar o professor a repassar o conhecimento aos alunos.O fato do aluno não saber usar determinada tecnologia não significa que ele não aprendeu a matéria. É o conteúdo que precisamos valorizar. É a maneira de instigar o aluno a ter curiosidade e buscar mais informação sobre o assunto.Antes, a instigação se limitava à busca em bibliotecas e o acesso a elas era muito caro (enciclopédias, assinatura de revistas científicas, etc.).Hoje, é muito mais barato ter acesso à educação. No entanto, ainda encontramos barreiras (distancias, sinal, recursos, etc.).O ideal da tecnologia é simplificar!O recurso utilizado pelo aluno não pode tomar mais tempo dele do que a própria matéria que ele precisa aprender.Mario Sergio Cortella: https://www.youtube.com/watch?v=VJbouCuoJKkPodcast Gustavo Caetano: https://open.spotify.com/episode/0lAqt124WnEGfM3l1i3jDZ?si=YUx7D5BYQPqlWH1iyJ4lnQ&utm_source=whatsapp)

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Meu nome é Priscila, mas podem me chamar de Pri. Tenho 37 anos, sou mãe da Maria Clara.
A Maria recebeu, em 2015,  um apelido carinhoso dos mediadores: delegada. A danadinha era um tiquinho de gente, tivemos uma confraternização e ela colocava o pé na mesa. A gente pedia pra tirar e ela colocava novamente. Geniosa e mandona. Hoje, ela não coloca mais. Ufa!!!
É uma menina super responsável e dedicada aos estudos.
Futura Delegada, rsrsrs...
O curso de mediação foi o melhor curso presencial que já fiz pelo Tribunal. Fiz muitos amigos e adoro encontrá-los nos novos cursos (ainda que virtualmente).
Trabalho na Vara do Trabalho de Aparecida/SP desde 2005. Sou técnica judiciária e atuo como secretária de audiências e mediadora.
Adoro o programa The Voice Kids e também curto muito temas ligados à educação e finanças (sobre esse último só está faltando ganhar na Mega).

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Vejam este interessante vídeo sobre o tema da nossa próxima aula. 

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Vejam este interessante vídeo sobre o tema da nossa próxima aula. 

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Metodologias ativas são baseadas na construção coletiva do conhecimento: a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Aprendizagem Baseada em Problemas. Como funcionam?

Os estudantes se reúnem em grupos e levantam hipóteses, fazem pesquisas, buscam o conhecimento para responder uma pergunta, um desafio, uma situação-problema hipotética. Eles fazem uma discussão e, por meio de um projeto, da aplicação disso, acabam vivenciando, muitas vezes, situações da sua área de atuação, do seu campo profissional. Então, é uma metodologia ativa muito bacana para quem quer fazer esse gancho para o aluno da teoria com a prática.

Uma outra modalidade muito conhecida é o ensino híbrido, que consiste na combinação do online com o offline/presencial. Como isso funciona na prática? Bom, a sala de aula invertida é um bom exemplo de uma modalidade de ensino híbrido. O aluno tem um momento assíncrono, em que ele faz pesquisas, estuda sobre determinado tema, tem contato com conteúdos e materiais que foram disponibilizados previamente pelo professor, e depois, de forma síncrona, na sala de aula, presencialmente, ele tem discussões com seus colegas, debates, com o professor sempre mediando, para poder fechar em algum projeto que leve em consideração essa experiência como um todo.

O mais importante para entender o ensino híbrido é isto: é uma experiência de ensino que é totalmente pensada com a combinação desses dois contextos. A gente tem alguns cursos na modalidade semipresencial, por exemplo, que não são pautados por essa lógica. O aluno tem conteúdos online, disciplinas online que ele precisa cursar, e tem um momento presencial, mas esses dois momentos são descolados e não são pensados em conjunto. No ensino híbrido, essa experiência é sempre pensada em conjunto, complementando uma à outra para poder trazer um engajamento e uma experiência por projetos muito mais interessante para o aluno.

Uma outra modalidade conhecida é a Aprendizagem por Pares, e ela é muito recomendada para aquele professor que quer entender melhor como a sua turma está evoluindo, quais são os pontos fortes e os pontos que precisam ser melhor trabalhados. Basicamente, a proposta é que o aluno tenha um momento de estudo e depois responda um questionário prévio que o professor vai preparar. É por meio do resultado desses testes que o professor vai analisar quais são esses pontos de melhoria, esses pontos de aprofundamento e também identificar quais são os alunos que dominam mais o tema do que outros. Com base nisso, ele vai aleatoriamente colocar esses alunos em duplas para trabalhar em sala de aula juntos, tendo em vista esses conhecimentos complementares.

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Metodologias ativas no ensino superior são realmente eficazes? #PílulaDaEducação

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Sejam Bem-vindos ao Portifólio da Pri.
Trataremos o seguinte Tema:

Como Ensinar com Metodologias Ativas em Modelos Híbridos.

Sintam-se em casa. Compartilhem informações.
Vamos juntos construir nossa aprendizagem.