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OEPRE - Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants

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OEPRE - Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Modalités de mise en œuvre

Les formations gratuites, d'une durée comprise entre 60 et 120 heures annuelles, sont proposées à des groupes de 8 à 15 personnes environ au sein d'écoles, de collèges ou de lycées. Elles sont organisées pendant la semaine, à des horaires permettant d'accueillir le plus grand nombre de parents.

Outils méthodologiques

Guide méthodologique

Ouvrir et animer un atelier OEPRE

Ces documents sont proposés en annexe à la circulaire publiée au B.O. n° 15 du 13 avril 2017.

Des formations assurées en partenariat

Les formations sont assurées majoritairement par des enseignants, essentiellement des enseignants formés à l'enseignement du français langue seconde : des enseignants des unités pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A), ou des professeurs possédant une certification en français langue seconde, en français langue étrangère ou ayant suivi une formation en français langue d'intégration.

Elles sont également conduites par des professeurs d'histoire-géographie, de SVT et de physique, quelques principaux ou directeurs d'école, des conseillers principaux d'éducation ou des infirmières scolaires, des formateurs de GRETA.

Des interventions plus ponctuelles sont assurées par des personnels des réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents (REAAP), des personnels de santé, de personnels territoriaux ou de musées, etc.

Des personnels d'associations agréées par le ministère chargé de l'Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative ou prestataires de l'office français de l'immigration et de l'intégration (OFII) assurent également ces formations.

Pilotage

Les préfets de région et les recteurs d'académie coordonnent l'opération au niveau local. Ils président le comité de pilotage régional chargé d'examiner les projets et transmettent, pour information, au comité de pilotage national les projets retenus.

L'articulation avec les programmes départementaux et régionaux d'intégration des populations immigrées (PDI/PRIPI) est à rechercher.

Financement

Le financement est assuré par des crédits du programme 104 " intégration et accès à la nationalité française " du ministère de l'Intérieur et des crédits du programme " vie de l'élève " du ministère chargé de l'Éducation nationale.

Les directions régionales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRJSCS) assurent la gestion des crédits du ministère de l'Intérieur et les rectorats ceux du ministère chargé de l'Éducation nationale. Un comité de pilotage régional rassemble chaque année les partenaires de l'opération pour faire le bilan de l'année précédente et organiser le travail de la nouvelle année.

Les personnels sont rémunérés sur la base de l'indemnité de vacation pour collaboration occasionnelle aux dispositifs de réussite éducative ( décret n° 2005-909 du 2 août 2005 et arrêté du 2 août 2005).

Information des familles et des équipes pédagogiques

Les inscriptions ont lieu au sein de l'école ou de l'établissement fréquenté par l'enfant. L'information auprès des familles est assurée par les écoles et les établissements scolaires. Les associations de parents d'élèves peuvent utilement diffuser l'information.

Des organismes ou des partenaires, tels que les centres académiques pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV), des associations œuvrant pour l'intégration des personnes immigrées, les réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents (REAAP), les équipes pluridisciplinaires de réussite éducative, les associations de femmes relais, les agents de développement local pour l'intégration (ADLI) peuvent également y contribuer.

Pour trouver l'adresse de l'atelier le plus proche de chez vous, parents, acteurs et partenaires de l'École peuvent en outre consulter le site du réseau des Carif-Oref.

Plan stratégique de déploiement d'OEPRE

Le comité interministériel à l'intégration qui s'est tenu sous la présidence du Premier Ministre le 5 juin 2018 a défini de nouvelles orientations dans la politique d'accueil des étrangers en France. Il a été décidé notamment de doubler le nombre de bénéficiaires du dispositif " Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants " (OEPRE) entre 2018 et 2020.

Afin d'atteindre cet objectif, la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) et la direction de l'accueil, de l'accompagnement des étrangers et de la nationalité (DAAEN) ont conçu et mis en œuvre un plan stratégique de déploiement d'OEPRE qu'elles ont présenté à l'ensemble des acteurs concernés à l'occasion d'une journée nationale de formation organisée à Paris le 4 octobre 2018.
Parmi les axes structurants de ce plan, trois orientations prioritaires ont fait l'objet de groupes de travail interministériels (GTI) spécifiques composés d'experts issus d'horizons professionnels et académiques variés.

GTI n° 1 " Indicateurs de l'enquête "

Le processus d'enquête a été restructuré en profondeur. Il compte dorénavant deux volets. Le premier est d'ordre quantitatif. Il a pour vocation d'établir le bilan de l'année scolaire écoulée et les perspectives en vue de la rentrée suivante en ce qui concerne le nombre d'ateliers, le nombre de parents concernés, le statut des formateurs, etc. Il est renseigné à l'échelle de chaque académie par le correspondant en charge du suivi du dispositif à l'échelle locale. Le second est plus qualitatif et s'adresse à l'ensemble des formateurs, chefs d'établissement ou directeurs d'école concernés : il doit permettre de caractériser le public, les modalités de formation, l'organisation du partenariat avec d'autres instances dédiées à l'accueil des étrangers, les effets en matière d'intégration des familles bénéficiaires et de réussite scolaire de leurs enfants, ... à l'échelle de chaque atelier ayant fonctionné sur l'ensemble du territoire national entre le mois d'octobre 2018 et le mois de juin 2019.

La publication des résultats d'ensemble devrait intervenir à la fin du premier trimestre 2019-2020.

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants

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Tests - Maîtrise de la langue française            Niveaux A 1.1 - A1 - A2

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Tests - Maîtrise de la langue française            Niveaux A 1.1 - A1 - A2

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Source : Magistère

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Tests de déchiffrage / lecture - EANA 6 ans ou + peu ou pas scolarisé - 50 langues

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Tests de déchiffrage / lecture - EANA 6 ans ou + peu ou pas scolarisé - 50 langues

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CASNAV d'Aix-Marseille

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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Tests de lecture et de compréhension écrite en langue d'origine - Cycle 2

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Tests de lecture et de compréhension écrite en langue d'origine - Cycle 2

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CASNAV de Strasbourg

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Tests en 15 langues à commander sur le site : Anglais, Arabe, Chinois, Coréen, Espagnol, Français, Indonésien, Japonais, Polonais, Portugais, Roumain, Russe, Serbe, Tamoul, Turc, Vietnamien

Tests complémentaires en libre accès : Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque,Tagalog, Thai, Ukrainien, Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque, Tagalog, Thai, Ukrainien
Consultez le site du CNDP

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Book créator pour travailler le vocabulaire en autonomie

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Book créator pour travailler le vocabulaire en autonomie

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Protocole de passation du test en langue    française - CASNAV d'Aix-Marseille

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Protocole de passation du test en langue    française - CASNAV d'Aix-Marseille

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Protocole du test de niveau en langue française

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Résultats - Synthèse du Test de niveau en langue française

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Résultats - Synthèse du Test de niveau en langue française

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Test en langue française                                  CASNAV d'Aix-Marseille

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Test en langue française                                  CASNAV d'Aix-Marseille

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C'est un outil pédagogique au service des apprentissages (lecture, vocabulaire) et de la relation école-famille. Des albums jeunesse traduits dans différentes langues sont mis à disposition des familles. Il s'agit d'établir un lien entre l'école, les enfants et leur famille, en tenant compte d'une diversité culturelle et linguistique partagée.

Chaque sac contient 6 éléments :
un album bilingue, un marque page, des versions audio (sur CD ou clé USB), un jeu, une surprise, un glossaire (répertoire de mots).
Si vous parlez une autre langue et que vous voulez nous aider sur ce projet, vous êtes les bienvenus !

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SACS D'HISTOIRES : un beau projet collectif dans la diversité !! - Association Mosaïque - Toul (54)

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" Sacs d'histoires " est un projet collectif porté par Mosaïque qui prend sa source dans le cadre du Réseau d'Education Prioritaire (REP) de Toul Croix-de-Metz. Il a débuté en juin 2017 et se poursuit encore aujourd'hui. C'est un outil pédagogique au...

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Narramus - Traductions audio et écrite d'albums de littérature de Jeunesse

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Narramus - Traductions audio et écrite d'albums de littérature de Jeunesse

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LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le soutien de la Fondation Alliance Française et du Ministère de la Culture.

Découvrez un dictionnaire multimédia de plus de 750 mots en français, répartis en 25 catégories : l'identité, les aliments, la famille et les proches, la maison, la France, les lieux publics, etc.

Créez ensuite votre dictionnaire personnel en images et enrichissez votre vocabulaire en français en 3 étapes :
1. choisissez un objet de votre environnement immédiat ;
2. photographiez-le avec l'application ;
3. nommez l'objet ou impliquez votre famille, vos amis ou vos collègues pour enregistrer sa prononciation ou vérifier son orthographe.

Pour illustrer des concepts ou des éléments que vous ne pouvez pas prendre en photo directement, LEXIMAGE+ offre également la possibilité d'utiliser toute image en ligne ou disponible sur votre appareil.

Afin de favoriser le processus de mémorisation, LEXIMAGE+ génère automatiquement 3 types d'exercice à partir des mots de votre dictionnaire :
* identifier une image ;
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Remarque : LEXIMAGE+ est entièrement utilisable hors ligne. Les données que vous produisez sont uniquement enregistrées sur votre appareil.

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Leximage+ - Applications sur Google Play

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LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le soutien de la Fondation Alliance Française et du Ministère de la Culture. Découvrez un dictionnaire multimédia de plus de 750 mots en français, répartis en 25 catégories : l'identité, les aliments, la famille et les proches, la maison, la France, les lieux publics, etc.

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Français premiers pas – Applications sur Google Play

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Application d’apprentissage du français pour débutants complets.

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GraphoGame Français – Applications sur Google Play

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Un jeu d’apprentissage de la lecture conçu à partir de données scientifiques

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Circulaire académique EANA - 4 juin 2019

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Document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

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Document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

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Évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 3 

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Évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 3 

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Evaluation diagnostique - Mathématiques - Cycle 3 - Ukrainien

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Correction de l'évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 3 

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Correction de l'évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 3 

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Corrigé - Evaluation diagnostique - Mathématiques - Cycle 3

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Évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 3

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Évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 3

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Evaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Cycle 3 - Ukrainien

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Correction de l'évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 3 

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Correction de l'évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 3 

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Corrigé - Evaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Cycle 3

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Évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 2 

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Évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 2 

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Evaluation diagnostique - Mathématiques - Cycle 2 - Ukrainien

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Correction de l'évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 2 

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Correction de l'évaluation diagnostique - Mathématiques - Ukrainien - Cycle 2 

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Corrigé - Evaluation diagnostique - Mathématiques - Cycle 2

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Évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 2 

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Évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 2 

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Evaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Cycle 2 - Ukrainien

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Correction de l'évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 2  

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Correction de l'évaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Ukrainien - Cycle 2  

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Corrigé - Evaluation diagnostique - Compréhension de l'écrit - Cycle 2

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La lettre EduNum Ressources, dédiée à l'accueil des élèves en provenance d'Ukraine - En anglais

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La lettre EduNum Ressources, dédiée à l'accueil des élèves en provenance d'Ukraine - En anglais

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EduNum Ressources - 15 mai 2022 - Anglais

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La lettre EduNum Ressources dédiée à l'accueil des élèves en provenance d'Ukraine (15/05/2022)

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La lettre EduNum Ressources dédiée à l'accueil des élèves en provenance d'Ukraine (15/05/2022)

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Maintenir la continuité des apprentissages en ukrainien

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Maintenir la continuité des apprentissages en ukrainien

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Maintenir la continuité des apprentissages en ukrainien

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Des ressources sont proposées sur cette page afin que les élèves arrivés d’Ukraine puissent conserver un lien avec leur langue, leur culture et le système scolaire ukrainien.

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Proposition de tableau pour pointer le temps qu'il fait - Lexique de la météo

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Proposition de tableau pour pointer le temps qu'il fait - Lexique de la météo

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Atelier sur les pronoms personnels - Leçon

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Atelier sur les pronoms personnels - Leçon

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Faire dessiner les élèves ou coller leur photo.

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Chiffres et nombres de 0 à 100 - Exercices en autonomie

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Chiffres et nombres de 0 à 100 - Exercices en autonomie

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Outils et fichiers utilisables avec les élèves allophones

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Outils et fichiers utilisables avec les élèves allophones

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Outils et fichiers utilisables avec les élèves allophones

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Chiffres et nombres à savoir écrire de 0 à 100 - Travail en autonomie

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Chiffres et nombres à savoir écrire de 0 à 100 - Travail en autonomie

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Mémo à confectionner pour une aide quotidienne                       - Très utile !

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Mémo à confectionner pour une aide quotidienne                       - Très utile !

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à imprimer, à plastifier, à découper, à relier

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Mémory ou jeu de kim - Auxiliaire ÊTRE au présent de l'indicatif

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Mémory ou jeu de kim - Auxiliaire ÊTRE au présent de l'indicatif

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à imprimer et à plastifier

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Jeu de mémory ou jeu de kim - Verbe ETRE au présent

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Mémory ou jeu de kim - Auxiliaire AVOIR au présent de l'indicatif

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Mémory ou jeu de kim - Auxiliaire AVOIR au présent de l'indicatif

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à imprimer et à plastifier

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Jeu de mémory ou jeu de kim - Verbe AVOIR au présent

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Mémory ou jeu de kim - Verbe ALLER au présent de l'indicatif

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Mémory ou jeu de kim - Verbe ALLER au présent de l'indicatif

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à imprimer et à plastifier

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Jeu de mémory ou jeu de kim - Verbe ALLER au présent

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Mémory ou jeu de kim - Verbe DIRE au présent de l'indicatif

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Mémory ou jeu de kim - Verbe DIRE au présent de l'indicatif

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à imprimer et à plastifier

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Jeu de mémory ou jeu de kim - Verbe DIRE au présent

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Mémory ou jeu de kim  - Verbe FAIRE au présent de l'indicatif

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Mémory ou jeu de kim  - Verbe FAIRE au présent de l'indicatif

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à imprimer et à plastifier

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Jeu de mémory ou jeu de kim - Verbe FAIRE au présent

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à imprimer format A3 et à plastifier

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Fichier lecture 2 - Syllabes, mots, phrases

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Fichier lecture 2 - Syllabes, mots, phrases

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fichier lecture 2 - Syllabes - mots - phrases

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Fichier lecture 1 - Syllabes, mots, phrases

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Fichier lecture 1 - Syllabes, mots, phrases

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Fichier lecture 1 - Syllabes - mots - phrases

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à préparer avec les élèves de la classe ordinaire avant l'arrivée de l'EANA

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Exercices de mathématiques en autonomie  Numération de 0 à 999

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Exercices de mathématiques en autonomie  Numération de 0 à 999

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Il faut bien travailler la compréhension des consignes avant de laisser l'élève en autonomie.

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Dessin codé additions de 2 à 6 (locomotive)

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Dessin codé additions de 2 à 6 (locomotive)

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Exercices sur l'ordre alphabétique pour les 3 écritures

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Exercices sur l'ordre alphabétique pour les 3 écritures

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Atelier reconnaissance des lettres et ordre alphabétique

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ERRATUM - Correction du texte - évaluation Niveau CM1 Compréhension écrite

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ERRATUM - Correction du texte - évaluation Niveau CM1 Compréhension écrite

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Evaluation Compréhension CM1 - Evaluation Canopé en ukrainien - CORRECTION SUITE ERREUR

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Alphabétisation - Fichier d'activités - CASNAV de Grenoble

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Circulaire académique août 2021 - Annexe 2

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Circulaire académique août 2021 - Annexe 2

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Scolarisation des EANA - Annexe 2 - Fiche de liaison - Circulaire académique 2021-2022

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Scolarisation des EANA - Annexe 1 - Circulaire académique 2021-2022

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scolarisation des EANA - circulaire académique 2021-2022

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à imprimer en A3 et à plastifier

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Exemple de progression pour l'expression orale

# data[].attributes.subject
Exemple de progression pour l'expression orale

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Apprentissages prioritaires d'un EANA selon sa situation scolaire antérieure

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Apprentissages prioritaires d'un EANA selon sa situation scolaire antérieure

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Priorités des apprentissages pour un EANA

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DEPP - Lettre d information aux représentants légaux des EANA

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DEPP - Lettre d information aux représentants légaux des EANA

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DEPP - Lettre d information aux représentants légaux des EANA

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Premiers jours ... premiers mots de vocabulaire

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à imprimer et à relier - Format A4

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Notions essentielles en mathématiques cycle 3

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Notions essentielles en mathématiques cycle 3

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à imprimer et à relier - Format A5

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Présentation du système scolaire français en ukrainien

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Présentation du système scolaire français en ukrainien

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Présentation système scolaire français en ukrainien

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Exemple de cahier de graphisme et d'écriture

# data[].attributes.subject
Exemple de cahier de graphisme et d'écriture

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Mon fichier  de graphisme et d'écriture GS

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Indicateurs du test de niveau en langue française

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Indicateurs du test de niveau en langue française

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Fiche de renseignements en français pour comparaisons

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Fiche de renseignements en français pour comparaisons

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Évaluation non verbale en mathématiques - CASNAV de Lille

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Évaluation non verbale en mathématiques - CASNAV de Lille

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Evaluation non verbale - Mathématiques - CASNAV de Lille

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Test de positionnement en anglais pour les EANA

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Test de positionnement en anglais pour les EANA

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Test de positionnement en anglais A1.1-A1-A2

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Accompagnement des enseignants accueillant des élèves arrivant d’Ukraine

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Accompagnement des enseignants accueillant des élèves arrivant d’Ukraine

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Elèves arrivant d'Ukraine - Traumatismes

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Livre A5 à imprimer puis à relier

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Fiches repères pour l'inclusion des EANA en France (1er degré)

# data[].attributes.subject
Fiches repères pour l'inclusion des EANA en France (1er degré)

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EANA - Le déroulement de l'accueil -  1er degré

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à imprimer en un exemplaire et à conserver dans la classe pour le travail en autonomie ou en binôme.

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Carnet des compétences et connaisances A1-A2-B1 - Elève allophone

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"J'écoute puis j'écris" - "Je lis puis j'écris" - "Je réfléchis puis j'écris" à télécharger

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"J'écoute puis j'écris" - "Je lis puis j'écris" - "Je réfléchis puis j'écris" à télécharger

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"J'écoute puis j'écris"
Objectif : S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression ou un nombre après l'écoute d'un message sonore, en s'aidant éventuellement d'une image et/ou d'un texte d'accompagnement. Si le message sonore est strictement l'expression à saisir, le logiciel entraîne l'élève à écrire sous la dictée en respectant l'orthographe.
"Je lis puis j'écris"
Objectif : S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés.
"Je réfléchis puis j'écris"
Objectif :  Saisir précisément une réponse (mot, expression, phrase, nombre, etc...) en respectant une consigne.

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Depuis le 3 mai 2020, une version Web est disponible...

OrthoDéfi est une adaptation Web du trilogiciel "J'écoute puis j'écris / Je lis puis j'écris / Je réfléchis puis j'écris". Elle est gratuite, multijoueur, et téléchargeable pour une utilisation hors connexion.

Testez-la : https://pragmatice.net/lesite/spip.php?article1541

Les touches du clavier
[472 ko]

Ce module entraîne les plus jeunes à mémoriser et à écrire sous la dictée les lettres et/ou les chiffres.

Il familiarise les élèves à l'utilisation des touches du clavier et leurs combinaisons (Maj - Alt Gr).

Il les aide à apprendre les noms de certains caractères plus ou moins courants.

Une aide à la saisie est disponible depuis l'écran de travail.

6- Les espaces typographiques
Exercice composé de quelques phrases que l'élève doit saisir en plaçant les espaces nécessaires, les espaces insécables n'étant pas pris en compte :- C'est à moi. Attends ton tour.

Tu as besoin d'aide ? J'arrive.
Ouille ! Fais attention, je suis là.
Il s'approche, cherche et trouve.
" Coucou "
"Coucou"
Un -une- élève travaille.
Ma grand-mère (mamie) chante.
Voici ma réponses : bleu
Enfin la voilà ; Ouf !

à cause de ; à peine ; à travers ; absolument ; ailleurs ; ainsi ; alors ; après ; assez ; au milieu de ; au-dessus ; aujourd'hui ; aussi ; aussitôt ; autour ; autrefois ; avant ; avec ; beaucoup ; bien sûr ; car ; chez ; comme ; comment ; contre ; d'abord ; dans ; dehors ; déjà ; demain ; depuis ; dessous ; dessus ; devant ; donc ; également ; en train de ; encore ; enfin ; ensemble ; ensuite ; entre ; évidemment ; extrêmement ; facilement ; finalement ; forcément ; fort longtemps ; grâce à ; hein ; heureusement ; hier ; ici ; jamais ; jusqu'à ce que ; jusque ; justement ; là-bas ; là-dedans ; là-dessus ; là-haut ; longtemps ; lorsque ; maintenant ; mais ; même ; mieux ; moins ; naturellement ; n'importe quoi ; non plus ; par ; parce que ; parfois ; parmi ; partout ; pas du tout ; pendant ; peu ; peut-être ; plus ; plusieurs ; pour ; pourquoi ; près ; presque ; puis ; puisque ; quand même ; que ; quelque chose ; quelqu'un ; qu'est-ce que ; qu'est-ce qui ; quoi ; rien ; sans ; selon ; seulement ; si ; soudain ; sous ; souvent ; sur ; surtout ; tandis que ; tellement ; toujours ; tout à coup ; tout à fait ; tout à l'heure ; tout de même ; très ; trop ; vers ; vite ; voici ; voilà ; vraiment

cent ; cinq ; cinquante ; deux ; dix ; dix-huit ; dix-neuf ; dix-sept ; douze ; huit ; mille ; neuf ; onze ; quarante ; quatorze ; quatre ; quatre-vingt-dix ; quatre-vingts ; quinze ; seize ; sept ; six ; soixante ; soixante-dix ; treize ; trente ; trois ; un milliard ; un million ; un ; vingt ; zéro

2x2 ; 2x3 ; 2x4 ; 2x5 ; 2x7 ; 3x3 ; 3x4 ; 3x5 ; 3x6 ; 3x7 ; 3x9 ; 4x4 ; 4x5 ; 4x6 ; 4x7 ; 4x8 ; 5x5 ; 5x6 ; 5x7 ; 5x8 ; 5x9 ; 6x6 ; 6x7 ; 6x8 ; 6x9 ; 7x7 ; 7x8 ; 7x9 ; 8x8 ; 8x9. 9x9
Ne sont pas proposées les tables du 0, du 1, du 10, ainsi que 2x6, 2x8, 2x9, 3x8 et 4x9.

Dictée de nombres
[2 184 ko]

Ce module se compose de 7 séries de 20 nombres.

Attention ! Les espaces entre les classes doivent être saisis.

Les 1200 mots du logiciel "1000 mots pour apprendre à lire"
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Merci à Jean-Marc Campaner, l'auteur de "1000 mots pour apprendre à lire", pour son aimable autorisation de diffusion des images et sons de son logiciel.

"1000 Mots pour apprendre à lire" est un logiciel de lecture destiné aux classes du cycle II, qui fonctionne sous Windows, dès la version 3.1, sur poste isolé ou en réseau. Il propose un complément aux traditionnels et indispensables exercices menés en commun. L'intérêt de leur mise en oeuvre est lié à la spécificité du support utilisé, à savoir l'ordinateur (tutorat individuel et correction immédiate), mais aussi grâce à ses possibilités multimédias (utilisation d'images et de sons associés).

"1000 mots pour apprendre à lire" est diffusé en "shareware" : http://perso.wanadoo.fr/jm.campaner/accueil.htm

U
à
Z
un ; une usine ; de la viande ; du vent ; du vin ; du volley ; le ventre ; les vacances ; un vannier ; un vase ; un vautour ; un veau ; un vélo ; un ventilateur ; un ver ; un verger ; un verre ; un verrier ; un verrou ; un village ; un virage ; un vitrail ; un voilier ; un volant ; un volet ; un voyageur ; une vache ; une vague ; une vedette ; une véranda ; une villa ; une ville ; une violette ; une vis ; une voile ; une voiture ; une voûte ; verser ; vert ; vingt ; violet ; viser ; un wagon ; un zèbre ; un zodiac ; zéro

Tables d'addition de 2 à 18

Exercice créé par Cyril Gibelin

Les accents aigus et graves (facile / plus difficile)

Les accents circonflexes et trémas

Exercice créé par Véronique Fernandez

cent - sang - sans - s'en - sens - sent
ces - c'est - sais - sait - ses - s'est
mai - mais - mes - met - mets
maire - mer - mère
pair - paire - père
ver - verre - vers - vert

Exercice créé par Hervé Cornaud

Les principaux verbes conjugués à l'indicatif présent

Exercice créé par H. Hazouard

Cet exercice correspond à l'exercice 9 des évaluations nationales CE2 2005 et 2006

Compétence : Organiser et traiter mentalement des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur des données numériques simples.

Composantes : Calculer mentalement des différences et des produits.

Consulter le dossier "Accompagnement de l'évaluation CE2-2005 :
http://pragmatice.net/evaluation_2006

Exercices proposés par Claude Hablet (2ème version) :

Additionner

Soustraire

Multiplier [Calculs automatisés]

Multiplier [Calculs réfléchis]

Doubles, Triples, Quadruples

Diviser [Multiplications à trous]

Diviser [Moitiés, tiers et quarts]

Exercices proposés par Claude Hablet :
Les 18 premiers échelons de l'échelle Dubois-Buyse

Exercices proposés par les CPC et animateurs TICE de la circonscription d'Ancenis en Loire-Atlantique :
Savoir écrire et nommer les nombres entiers inférieurs à 100
Mémoriser des nombres de 60 à 100

Exercices proposés par les CPC et animateurs TICE de la circonscription d'Ancenis en Loire-Atlantique :
Produire et reconnaître les décompositions additives

Nombres de 0 à 100

Tables de multplications

Version 4.1

Correction d'un bug lié au mot de passe

Correction d'un bug d'affichage de la fenêtre d'ajout d'un élève

Version 4

Correction d'un bug qui affichait parfois l'extension .MP3 dans l'item à saisir

Possibilité de modifier la police, comme dans "Je lis puis j'écris" et "Je réfléchis puis j'écris"

Version 3.1

Prise en compte du format MP3 en complément du format WAV.

Harmonisation des boutons de sélection des exercices avec ceux de "Je lis puis j'écris".

Version 3

Compatibilité "Je lis puis j'écris " et "J'écoute puis j'écris".

Pour garantir une parfaite compatibilité avec son logiciel cousin "Je lis puis j'écris", certains fichiers et dossiers de "J'écoute puis j'écris" ont été renommés :

Le dossier d'aide [aide] est remplacé par [_Aide\jeoutepuisjecris].

Le dossier d'enregistrement des exercices [_medias] est remplacé par [_Exercices_EPE].

nomdeleleve.txt est est remplacé par nomdeleleve_EPE_Reussites.txt (items réussis).

nomdeleleve_Detail.txt est remplacé par nomdeleleve_EPE_Detail.txt (bilan détaillé).

nomdeleleve_Exos.txt est remplacé par nomdeleleve_EPE_Exos.txt (résultats des exercices).

Si on installe la nouvelle version dans le même dossier que la précédente, les anciens noms sont automatiquement remplacés par les nouveaux au lancement de la nouvelle version.

Accès au menu enseignant en cliquant sur au lieu de dans la précédente version.

Interface conviviale de modification du fichier de configuration.

Possibilité de spécifier un fichier de configuration au lancement du logiciel.

Possibilité d'imposer un ordre déterminé d'apparition des items.

Changement des sons émis en cas d'erreur et à la sortie du logiciel.

Affichage des scores relooké au terme de l'exercice, grâce aux dessins de Jacques Risso.

Nouveau programme d'installation, qui installe "Je lis puis j'écris " et "J'écoute puis j'écris".

Ordre d'affichage du choix des exercices modifié :

toutes les catégories par ordre alphabétique

puis tous les exercices par ordre alphabétique.

Acceptation de #apo# pour remplacer l'apostrophe qui pose parfois problème dans certains noms de fichiers.

Possibilité de lancer le logiciel à partir d'un CD ou DVD

Affichage du nombre d'items réussis au moins une fois

Correction d'un bug empêchant d'accéder à l'aide du logiciel depuis le module Enseignant, avec certains navigateurs

Modification du dossier d'installation par défaut dans tous les programmes d'installation :

Ancien chemin : C:\logecole\jecoutepuisjecris

Nouveau chemin : C:\logecole\clicmenu\logiciels\jpj

Mise en ligne de la version 2

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Depuis le 3 mai 2020, une version Web est disponible... OrthoDéfi est une adaptation Web du trilogiciel "J'écoute puis j'écris / Je lis puis j'écris / Je réfléchis puis j'écris". Elle est gratuite, multijoueur, et téléchargeable pour une utilisation hors connexion.

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Chacun sa mission pour développer les compétences langagières : cartes pour les élèves francophones de la classe

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Chacun sa mission pour développer les compétences langagières : cartes pour les élèves francophones de la classe

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C'est un dispositif simple à mettre en place pour développer les compétences langagières : chaque élève francophone volontaire de la classe dispose d'un créneau de 15 minutes dans la semaine pour travailler sa "mission" avec l'élève nouvellement arrivé.
Une fois la mission terminée et réussie, l'élève francophone reçoit une nouvelle mission. Cela crée et développe des liens entre les élèves.
L'élève allophone colle dans un cahier les cartes de missions, ainsi que les images qui correspondent aux mots appris. Les étiquettes des mots sont également collées ou alors l'élève peut les écrire lui-même. Ce cahier lui sert pour le travail en autonomie.

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Cartes des Missions pour les élèves français

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Livret de travail individuel - Cycle 3 - Élève lecteur dans sa langue d'origine (alphabet latin ou cyrillique)

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Livret de travail individuel - Cycle 3 - Élève lecteur dans sa langue d'origine (alphabet latin ou cyrillique)

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Livret de travail individuel - Cycle 3 -Elève lecteur

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Modalités de travail pour organiser la journée

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Modalités de travail pour organiser la journée

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Modalités de travail pour organiser la journée

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Note de service du 2 juillet relative à la Circulaire académique du 4 juin 2019

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Note de service du 2 juillet relative à la Circulaire académique du 4 juin 2019

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Accueil et scolarisation des élèves ukrainiens

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Accueil et scolarisation des élèves ukrainiens

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Bienvenue aux élèves ukrainiens : les personnels de l'éducation nationale sont pleinement mobilisés pour garantir une scolarisation rapide et dans des conditions les plus normales possibles pour les élèves en provenance d'Ukraine et réfugiés ukrainiens.

Ви громадянин України та прибуваєте у Францію?
Перегляньте важливу інформацію тут
Accueillir les élèves en provenance d'Ukraine et réfugiés ukrainiens

Garantir l'accès à l'instruction

Les articles L.111-1 et L.114-1 du code de l'éducation garantissent l'accès à l'instruction à tous les enfants âgés de 3 à 16 ans et de l'obligation de formation pour les enfants de 16 à 18 ans présents sur le territoire national. Ainsi tout élève nouvellement arrivé en France doit être scolarisé quelle que soit sa nationalité ou sa situation personnelle.

Correspondance des niveaux d'enseignement français et ukrainiens

L'école primaire en Ukraine est organisée en 4 grades correspondant aux classes de CP, CE1, CE2 et CM1 du système français.

Le secondaire est composé des grades 5 à 9 correspondant aux classes du CM2 à la troisième.

Le secondaire supérieur est composé des grades 10 et 11 correspondant aux classes de seconde et de première.

Pour la formation professionnelle, des enseignements spécifiques sont proposés à l'issue du grade 9.

Scolarisation, soutien à l'apprentissage du français, aides financières : à qui s'adresser ?

Aller à l'école est un droit pour tous les enfants français et étrangers qui vivent ou arrivent en France. En France, l'école publique est gratuite et l'instruction est obligatoire pour les filles et les garçons âgés de 3 à 16 ans. Tout jeune de 16 à 18 ans sans école, ni formation, ni emploi est accompagné pour trouver des solutions de retour à l'école ou d'accès à la qualification ou à l'emploi.

Scolarisation et inscription

Votre enfant a entre 3 et 10 ans ?

Pour inscrire votre enfant à l'école s'il est âgé de à 3 et 10 ans, les démarches sont à effectuer auprès de la mairie de votre lieu d'hébergement.

Votre enfant a entre 11 et 18 ans ?

Si votre enfant a entre 11 et 18 ans, vous pouvez vous rapprocher soit directement du collège ou du lycée le plus proche de votre lieu d'hébergement, soit auprès des services de l'éducation nationale dans le département de votre lieu d'hébergement (DSDEN : direction des services départementaux de l'éducation nationale).
Pour les jeunes de 16 à 18 ans, qui n'étaient pas ou ne souhaitent pas être scolarisés, les DSDEN vous accompagneront également afin de trouver un emploi ou une formation professionnelle.

Soutien à l'apprentissage du français

Accompagnement des élèves

La maîtrise du français constitue un enjeu déterminant pour la réussite des élèves allophones.
Les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) permettent aux élèves concernés d'être inscrits dans une classe ordinaire tout en bénéficiant d'un enseignement renforcé en français langue seconde, en fonction de leurs besoins et de leurs acquis linguistiques et langagiers.

A titre complémentaire, le CNED met à disposition, sa formation "Français langue étrangère" qui peut être mobilisée, y compris sur temps scolaire, pour les élèves des collèges et des lycées qui disposent de premières notions de français, l'inscription est gérée au niveau académique. Ce temps d'apprentissage en autonomie est sollicité par le professeur intervenant en UPE2A au regard des besoins et des compétences de chacun de ses élèves. Il accompagne les élèves dans le choix des modules proposés dans le catalogue du CNED.

Accompagnement des parents d'élèves

L'opération "Ouvrir l'École aux parents pour la réussite des enfants", menée en partenariat avec la direction de l'accueil, de l'accompagnement des étrangers et de la nationalité (ministère de l'Intérieur), est développée dans les territoires où les arrivants non francophones sont les plus nombreux, et significativement en éducation prioritaire, pour aider les parents dans l'acquisition de la langue française, la connaissance des valeurs de la République et la compréhension du fonctionnement et des attentes de l'École.

Aides financières

Pour connaître les aides mobilisables au bénéfice des élèves, nous vous invitons à vous rapprocher du directeur d'école ou du chef de l'établissement dans lequel votre enfant est scolarisé.

Informations pratiques : les contacts en académie pour l'accueil des élèves

N° vert national : 08 00 00 55 16
Du lundi au vendredi de 9h -16h30

Accompagner les enseignants accueillant des élèves arrivant d'Ukraine

Accueillir des élèves arrivant d'Ukraine

Les professeurs qui accueillent ou vont accueillir des enfants ou des adolescents arrivant d'Ukraine peuvent suivre le parcours de formation Magistère dont les principales vidéos sont en accès libre sur Eduscol. Il peuvent aussi consulter un document en téléchargement sur Eduscol exposant des références et des principes pour la prise en charge de ces élèves.
Télécharger la fiche "Accompagnement des enseignants accueillant des élèves arrivant d'Ukraine" Accueillir des enfants arrivant d'Ukraine ou d'autres zones de guerre : un parcours Magistère pour accompagner les équipes et les personnels
Maintenir la continuité des apprentissages en ukrainien

En complément des cours dispensés par les professeurs français, des ressources proposées par le ministère de l'Éducation et de la Science ukrainien sont mis à disposition des professeurs pour permettre aux élèves souhaitant conserver un lien avec leur langue, leur culture et le système scolaire ukrainien de bénéficier d'une continuité des apprentissages dans leur langue maternelle.

Été 2022 : les vacances apprenantes

Les vacances apprenantes ont pour objectifs d' assurer la consolidation des apprentissages et de contribuer à l'épanouissement personnel des jeunes à travers des activités culturelles, sportives et de loisirs, encadrées par des professionnels.

L'opération vacances apprenantes repose sur plusieurs dispositifs allant de École ouverte à des séjours en colonies de vacances. Les points communs ? Le renforcement des apprentissages, la culture, le sport et le développement durable.

Actions de solidarité

Les élèves arrivés d'Ukraine peuvent bénéficier d'actions de solidarité en fonction de leur situation.

Les écoles et établissements qui souhaitent mettre en place des actions de solidarité peuvent contacter les associations agréées et impliquées au profit de l'Ukraine, notamment les associations pour lesquelles existe une convention au niveau national : la Croix-Rouge, Amnesty international France-AIF, le Secours populaire français ou Action contre la faim, etc.

Je m'engage pour l'Ukraine
Plateforme officielle pour aider les personnes déplacées et réfugiées en France

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Accueil et scolarisation des enfants Ukrainiens

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A la suite de l'attaque menée par la Russie contre l'Ukraine depuis le 24 février, l'éducation nationale met en place des mesures pour l'accueil des élèves en provenance d'Ukraine.

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Faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans les occasions concrètes de la vie scolaire (correspondances bilingues)

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Faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans les occasions concrètes de la vie scolaire (correspondances bilingues)

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Le lecteur trouvera dans cette rubrique des éléments pour faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans des occasions concrètes de vie scolaire quotidienne, à partir de correspondances monolingues et bilingues, en fichier Word modifiable, dans les langues de la migration les plus représentées sur le territoire franc-comtois et national.

Si vous utilisez dans votre école d'autres documents bilingues de communication, n'hésitez pas à nous les soumettre pour que nous les diffusions sur ce site.

LIVRET DE PRÉSENTATION DE L'ÉCOLE MATERNELLE

Fabienne Roy, professeure des écoles, présente une ressource créée à l'école maternelle Vauthier, Besançon (07/2022).

Voici un exemple de livret de présentation numérique (Book Creator) et diaporama (modifiable et imprimable) de notre école maternelle que nous distribuons aux parents de nos nouveaux élèves quand ils viennent la visiter avec leurs enfants.

Le format papier permet à nos futurs petits élèves de feuilleter un livre à eux durant tout l'été pour se familiariser avec les lieux, les activités, et les adultes de l'école.

Le format numérique et audio donne la possibilité d'entendre les commentaires pour les personnes qui ne maîtrisent pas la lecture du français, que ce soit les enfants comme leurs parents.

En général, nous mettons aussi les photos des enseignants de petite section et des ATSEM, mais nous n'avons pas pu le faire cette année, car l'équipe évolue à la rentrée prochaine.

Le format proposé permet d'adapter le document à votre contexte, en changeant les photos et le texte si nécessaire. Pour modifier le Book Creator, il vous faut créer un compte sur Book Creator et reprendre le lien.

Version numérique imprimable (diaporama)

Version Book Creator avec version audio des textes écrits en français

Publication 2022

CORRESPONDANCE BILINGUE ÉCOLE-FAMILLE

Remerciements :

A l'école maternelle Vauthier de Besançon qui a mis à disposition ses modèles de correspondances.

Aux traducteurs : Toilienti Ahmed (shimaoré), Liviana Aliaj (albanais), Sabrina Hezlaoui-Hamelin (arabe), Ann-Birte Krüger (allemand), Mario Marcon (italien), Azra Oruci (Bosniaque-Croate-Macédonien-Serbe), Ergün Simsek (turc), Michael Rigolot (portugais), Carlos Tabernero (anglais, espagnol) ...

Publication 2019

AUTRES RESSOURCES

Atelier de médiation exolingue, par deux enseignantes de la maternelle R.Cassin (Meyzieu)
La superdiversité linguistique : une chance pour tous ! par Jean-Luc Vidalenc
Sensibilisation aux langues étrangères... un espace ouvert aux parents par l'équipe de la maternelle des Gémeaux (Lyon 5) Atelier Canopé 69, académie de Lyon durée : 31min 51sec

Padlet qui présente la médiation exolingue en APC, modélisée par J-L Vidalenc dans le cadre de son Master 2 Médiation et sociolinguistique à Grenoble (2020).

Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l'école et les familles dont le français n'est pas la langue première. Il permet de générer des cartes images multilingues afin de transmettre un message aux familles.

Cette première version s'adresse principalement aux enseignants, professionnels et parents de l'école et des centres de loisirs maternels. Mais de nombreux mots traduits peuvent aussi être utiles en crèche comme en école élémentaire.

Bienvenue, quelques mots pour le dire

Glossaire édité en 14 langues (albanais, anglais, arabe, bambara, mandarin, peuhl, roumain, russe, serbo-croate, tamoul, turc, ukrainien, wolof). Il a été conçu par l'association Bilingues & plus, avec le soutien financier du LABEX EFL et de la DGLFLF du ministère de la culture (Délégation Générale à la langue française et aux langues de France). Très utile aussi bien pour l'accueil des nouveaux arrivants que comme support de sensibilisation à la pluralité des langues. Les énoncés sont traduits et transcrits phonétiquement afin que tout locuteur puisse les prononcer.

Livret de communication français-ukrainien

Un document très utile pour la communication de base français-ukrainien, avec pictogrammes et écriture phonétique.

Document PDF modifiable

Application smartphone

Les sacs d'histoires

Dans leur conception originelle, sont également des outils précieux pour tisser des liens entre parents et enseignants, en dehors du temps scolaire, à l'occasion de la confection du sac (traductions de livres, enregistrement sonore, confection de jeux, etc..)

Un interprète à l'école

L'association Pour une école sans frontières met à la disposition des écoles, situées en France entière un réseau de bénévoles en vue de faciliter la communication entre les différentes instances de l'école et les familles allophones.

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RESSOURCES POUR COMMUNIQUER AVEC LES FAMILLES

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Le lecteur trouvera dans cette rubrique des éléments pour faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans des occasions concrètes de vie scolaire quotidienne, à partir de correspondances monolingues et bilingues, en fichier Word modifiable, dans les langues de la migration les plus représentées sur le territoire franc-comtois et national.

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Phonèmes du français absents dans d'autres langues

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Phonèmes du français absents dans d'autres langues

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Fichiers présentant les langues, leurs caractéristiques externes et quelques propriétés phonologiques et grammaticales. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue Seconde.

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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

Les fichiers sont proposés sous deux formats : livret A5 pliable (pour l'impression) et fichier A4 (pour une meilleure lisibilité sur écran).

Un classeur imprimable contenant (presque) toutes les fiches langues est disponible ici

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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

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Kit d'accueil d'un élève allophone en école maternelle

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Kit d'accueil d'un élève allophone en école maternelle

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Un grand MERCI à Camille