# data[].attributes.body
Door de leerkrachten werden we warm ontvangen in de groep 1/2. We kwamen op 8:10 uur op school en de kinderen kwamen op 8:20 binnen voor inloop. We zagen een rustige inloop waarin kinderen samen met ouders naar school kwamen. De ouders mochten mee de klas in. Er was geen onrust en er hing een relaxte sfeer. Er lagen werkjes klaar op de tafel waarmee ze meteen aan de slag konden.

# data[].attributes.body
Inloopmoment is samen met ouders en er liggen werkjes klaar. Na de inloop starten ze iedere dag met een kring. Duidelijke structuur in de kring. Dagplanning - seizoen - weer -datum. Er worden liedjes gezongen en er is persoonlijke aandacht voor de kinderen. Veranderingen benoemen. Aansluitend aan de dagopening komt er nog een kring.

# data[].attributes.body
2 groepen 1/2 met per groep 20 kinderen. Groepen groeien nog tot 25.

# data[].attributes.body
Beide leerkrachten volgen precies dezelfde planning. Hebben niet op hetzelfde moment werkles, zodat de onderwijsassistent wordt verdeeld.

# data[].attributes.body
KIJK! iedere dag up-to-date houden door de leerkrachten. De kanjer houdt de leerkracht goed de gaten.

Rekenen - Sprongen voorruit

Taal - letters aanbieden, 1 letter in de weken

Woordenschat - Logo 3000

Schrijfdans

# data[].attributes.body
Spel als uitgangspunt van het thema.

Woorden die aan bod komen tijdens het thema, worden gebruikt in het spel. Huisdieren bespreken --> hond toevoegen aan de hoek.

# data[].attributes.body
Er zijn vraagtekens bij Edi bij de kleuters. Zijn wel continu bezig met modellen in ons handelen. Niet benoemen --> vandaag gaan we dit doel bespreken.

# data[].attributes.body
Uitdagen zoeken binnen de materialen die we al hebben. Puzzel op de kop maken. Methode klapper --> slimme kleuters. Smartgames inzetten. Verder geen uitschieters binnen de groep.

# data[].attributes.body
Emoties. Ze werken alleen met de basisemoties: Blij, Boos, Bang en Bedroefd. Niks met emotie regulatie. Uitbeelden van emoties in het gezicht.

# data[].attributes.body
Binnen piramide hebben ze 12 thema's in 2 jaar. Houden zich niet helemaal vast aan deze basale thema's, maar kiezen echt iets bij de belevingswereld van de kinderen. Heel concreet. Starten altijd met een bezoekje naar de echte wereld. De rugzak vullen. Spel als uitgangspunt van het opzetten van een thema.

Vanuit de leerlingen weinig input net zoals bij ons. Doelen staan vast in de methodes en komen allemaal aan bod. Niet volledig methodegebonden

# data[].attributes.body
Veel visueel ondersteunen met foto's in de hoek. Duidelijke dagritmekaarten. Wasmachine in de hoek --> 7 stappen met wat kun je doen?

Veel aandacht voor sensomotorische ontwikkeling. Loose parts, water- en zandtafel.

Kleuren van de dag. Korte en lange dag visueel.

# data[].attributes.body
1,5 uur per dag aan buitenspel. 1e moment alleen met de kleuters. 2e moment met de hele school, maar in zones. Spelen met fietsen.

Bankje met regenlaarsjes voor als ze in het water willen spelen.

# data[].attributes.body
Ontwikkelingsgericht en stimuleren van zelfstandigheid.

Stoplicht voor het wel of niet storen van de leerkracht. Rood voor niet storen en groen voor wel storen

# data[].attributes.body
Hebben een visietraject gehad binnen de stichting SPO Venray voor het jonge kind/kleuter. Externe bij betrokken. Aleid beets expert.

Voor dit visietraject was alles methodegebonden. Nu is het echt ontwikkelinggericht en is de methode verweven, maar staat spel centraal

# data[].attributes.body
Alle kleuters zijn meertalig. Hele rijke taalleeromgeving en werken veel met gebaren. Pre-teaching doet de onderwijsassistent met kinderen.

VVE gelden beschikbaar voor OA die thuis bij de kinderen na school spel komt stimuleren SAMEN met ouders.

Schoolbieb en eigen taal stimuleren.

# data[].attributes.body
Ouders helpen mee in ochtend voor het schoolfruit

# data[].attributes.body
Duidelijke ritme in de dagen. Voorspelbaarheid voor de kinderen. Ze mailen de weekplanning naar ons toe.

Klankles geven via vaste structuur.

Externe voor een visie!!!

Grensoverscheidend gedrag een actieplan. Wat is onze grens? Ouders hierbij betrekken.

Cooperatieve werkvormen in de kring. Overlegmomenten.

Geen geweer maken van materialen. Niet schieten of dood maken.

4x per jaar spelletjes ochtend, ouderbetrokkenheid.

Inspiratiemiddagen voor de onderbouw/ jonge kind. In het taakbeleid.

# data[].attributes.body
3 rekenkringen en 3 taalkringen per week.

Vanuit de eerder benoemde methodes.

Werken vooral in de grote kringen en worden verdeeld in homogene groepen. Kinderen die pas gestart waren, gingen met de OA aan de slag.