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Los contextos para el aprendizaje son: Planificación y Evaluación para el aprendizaje:

- El espacio físico y los recursos educativos

- La organización del tiempo

- Las interacciones pedagógicas

Cada uno de estos elementos deben ser resguardados por los equipos educativos que planifican, desarrollan y evalúan las experiencias de aprendizaje oportunas que enriquecen el proceso educativo.

Se debe considerar como importante para estos procesos de aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas son interactivos aprendizaje considerar que los procesos de aprendizaje y desarrollo integral son de naturaleza, no dependen sólo de las potencialidades y características, necesidades e intereses de las niñas y los niños, sino que también de las oportunidades de aprendizaje que brindan y se generan en estos niveles educativos.

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Según las BCEP los ambientes de aprendizaje se definen como “sistemas integrados de elementos consistentes entre sí, que generan condiciones que favorecen el aprendizaje de los niños y niñas. Estos sistemas están conformados por tres elementos: "las interacciones pedagógicas, el espacio físico y los recursos educativos y la organización del tiempo". Cada uno de estos elementos contiene características particulares que deben ser resguardadas por los adultos que planifican y desarrollan las experiencias de aprendizaje que serán ofrecidas a los niños y las niñas y, junto con ello, evaluados para tomar decisiones oportunas que enriquezcan el proceso educativo. En ese entendido, la invitación a los equipos pedagógicos es a pensar el ambiente con un sentido pedagógico claro, que invite al descubrimiento, la autonomía, la colaboración y creatividad de cada niño y niña, donde además toda posibilidad de interactuar se convierta en la oportunidad de aprender y jugar.

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¿Cuáles son los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje?

Considero que los ambientes de aprendizaje son escenciales, ya que se constituyen como un tercer educador, puesto que promueven en los niños y niñas el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes y por ende, su desarrollo integral.

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El ambiente educativo es el tercer edducador, porque al estar disponible el material y recursos didácticos suficientes, el párvulo puede interactuar con el y manipularlo, conocerlo, para su desarrollo

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A considerarse los ambientes para el aprendizaje como primer educar, es crucial mencionar que para su diseño confluyen el procesos de organización y planificación curricular, el conocimiento de las caresticas de las y los parvulos a traves del vinculo familia-unidad educativa, ademas de los recursos y la organziación de tiempo diario. En  este sentido, siempre esta contrucción de espacios deberia contar con la flexibilidad necesaria para su adecuación.

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A considerarse los ambientes para el aprendizaje como primer educar, es crucial mencionar que para su diseño confluyen el procesos de organización y planificación curricular, el conocimiento de las caresticas de las y los parvulos a traves del vinculo familia-unidad educativa, ademas de los recursos y la organziación de tiempo diario. En  este sentido, siempre esta contrucción de espacios deberia contar con la flexibilidad necesaria para su adecuación.

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Según mi experiencia, considero que los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje incluyen la seguridad y accesibilidad del entorno para fomentar la exploración, la adecuación de los espacios para promover el desarrollo integral de niñas y niños, la diversidad de materiales educativos que estimulen la exploración y el juego, y la formación continua del personal educativo. Además, es crucial integrar prácticas inclusivas que respeten y valoren la diversidad cultural y social de los niños, niñas y sus familias, junto con fomentar la participación activa de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje.

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¿Cuáles son los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje?

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¿Cuáles son los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje?

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Las BCEP consideran los ambientes de aprendizaje como tercer educador, estableciéndolos como sistemas que permiten a niños y niñas construir aprendizajes mediante el juego, la exploración y el descubrimiento constante que es potenciado por la planificación de estos espacios con intencionalidad pedagógica, en este sentido es fundamental que los equipos de aula consideren la organización de los espacios que permitan potenciar el desarrollo y creatividad de niñas y niños, la disposición de los recursos, los cuales se encuentren al alcance de ellos, el desarrollar interacciones que faciliten su uso pedagógico, además de definir la organización de los tiempos de manera que permitan utilizar los espacios de manera equitativa a fin de resguardarlos procesos de aprendizaje de todas las niñas y niños.

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¿Cuáles son los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje son considerados como un tercer educador. Esta premisa lo sitúa como un elemento central y determinante en el desarrollo de experiencias de aprendizaje de calidad, que favorezcan el desarrollo de distintas habilidades en las niñas y niños.

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El ambiente de aprendizaje actúa como un tercer educador, ya que se adapta con as acciones de los párvulos y con las adecuaciones realizadas por las adultas. De esta forma, el ambiente no solo refiere al aula y las condiciones disponibles, sino también a los distintos escenarios preparados y disponibles para los niños y niñas, los que se ajustan a su edad, intereses, características, contexto, sello pedagógico.

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Es importante señalar que los ambientes de aprendizaje deben diseñarse con fines pedagógicos constituyéndose en un recurso didáctico que promueve el aprendizaje activo y significativo, es así como deben ser atractivos, seguros, iluminados.

Los ambientes de aprendizaje deben generar condiciones que favorecen el aprendizaje de los niños y niñas. Ello implica organización del tiempo, interacciones pedagógicas, y espacios y recursos educativos. Los ambientes de aprendizaje se constituyen en el tercer educador ya que impactan favorable o desfavorablemente las distintas maneras de aprender que tienen los niños y niñas.

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Los elementos más relevantes en la conformación de los ambientes de aprendizaje. Tener en consideración las interacciones pedagógicas, el espacio físico, los recursos educativos y la organización del tiempo de acuerdo a las características, necesidades e intereses de niños/as. Estos elementos debieran ser considerados por las adultas que organizan, planifican las experiencias de aprendizaje que serán implementadas o puestas a disposición para que niños/as interactúen, descubran, exploren y desarrollen de acuerdo a sus características e intereses. Algo importante es que las adultas deben tener en consideración que los ambientes de aprendizaje son organizados con una clara intención pedagógica que invite a los párvulos a aprender jugando

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Las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP) 2018 declaran explícitamente, a través de sus Contextos para el Aprendizaje, la importancia que tiene el ambiente para ofrecer experiencias de aprendizaje desafiantes, significativas y pertinentes. En este marco, las siguientes orientaciones tienen por objetivo contribuir a la profundización de los conceptos que se encuentran vinculados a la planificación e implementación de ambientes de aprendizaje, definidos en las BCEP como “sistemas integrados de elementos consistentes entre sí, que generan condiciones que favorecen el aprendizaje de los niños y niñas. Estos sistemas están conformados por las interacciones pedagógicas que se desarrollan en espacios educativos y tiempos determinados”. Lo anterior desafía a los equipos pedagógicos a pensar de qué manera el ambiente de aprendizaje se constituye en un elemento curricular que moviliza los conocimientos considerando los contextos, la innovación y la pertinencia para que todos los niños y las niñas construyan aprendizajes a partir de la exploración, el descubrimiento y el juego.

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Los ambientes de aprendizaje incluyen varios elementos clave. Los espacios físicos deben estar bien organizados, seguros y estimulantes, fomentando el desarrollo y la exploración. Es crucial contar con recursos educativos variados y accesibles que promuevan la creatividad y el aprendizaje activo. Las interacciones entre educadores y niños deben ser positivas y respetuosas, basadas en el buen trato y el apoyo emocional. La diversidad e inclusión son esenciales, adaptando el ambiente a las necesidades individuales de cada niño. La participación familiar fortalece el vínculo entre el centro educativo y el hogar, creando una comunidad colaborativa. Finalmente, los ambientes deben ser flexibles y adaptables, ajustándose a las necesidades cambiantes de los niños.

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Los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje en nivel sala cuna son aquellos que promueven el desarrollo integral de los niños en esta etapa temprana. Es fundamental considerar la seguridad y comodidad del espacio, la estimulación sensorial a través de colores, texturas y sonidos, así como la presencia de materiales adecuados para su edad que fomenten la exploración y el juego. Además, la interacción afectiva con los adultos y la creación de rutinas estructuradas contribuyen significativamente al aprendizaje y bienestar de los pequeños en este ambiente educativo.

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Elementos más relevantes al hablar de ambientes de aprendizaje: 

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Elementos más relevantes al hablar de ambientes de aprendizaje: 

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Los ambientes de aprendizaje incluyen elementos clave: espacios físicos organizados, seguros y estimulantes que fomentan el desarrollo y la exploración. Es fundamental tener recursos educativos variados y accesibles para promover la creatividad y el aprendizaje activo. Las interacciones entre educadores y niños deben ser positivas y respetuosas, basadas en el buen trato y el apoyo emocional. La diversidad e inclusión son esenciales, adaptando el ambiente a las necesidades individuales. La participación familiar fortalece el vínculo entre el centro educativo y el hogar. Finalmente, los ambientes deben ser flexibles y adaptables a las necesidades cambiantes de los niños.

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Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados, seguros y estimulantes, con recursos educativos variados que fomenten la creatividad y el aprendizaje activo. Las interacciones entre educadores y niños deben ser positivas, respetuosas y basadas en el apoyo emocional. Es crucial adaptar el ambiente a las necesidades individuales mediante la inclusión. La participación familiar fortalece el vínculo entre el centro educativo y el hogar, creando una comunidad colaborativa. Además, la flexibilidad permite ajustarse de manera efectiva a las necesidades cambiantes de los niños a lo largo de su desarrollo educativo.

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En la medida que los ambientes sean pensados y preparados para la exploración autónoma de las y los niños, estos se transforman en ambientes de aprendizaje, pues cumple el rol de tercer educador. Estos deben estar al alcance de las y los párvulos, limpios y estéticamente organizados para estimular la su interacción espontánea.

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Los ambientes de aprendizaje son “Sistemas integrados de elementos consistentes entre sí, que generan condiciones que favorecen el aprendizaje de los niños y las niñas” (BCEP, 2018).

Los espacios educativos son los diferentes lugares donde ocurren las interacciones pedagógicas, que incluyen atributos como el diseño, construcción, dimensiones, luminosidad, mobiliario, vías de circulación, entre otros. Al hablar de espacio educativo se entiende que éste es intencionado y pensado para que toda la comunidad educativa sea acogida en su particularidad, permitiendo el protagonismo y bienestar de todos los niños y las niñas en el proceso educativo. Esto requiere contar con lugares que ofrezcan a los niños y a las niñas la posibilidad de tomar decisiones, jugar libremente, desplazarse autónomamente y modificar el ambiente de acuerdo con sus necesidades. El espacio debe generar un sentido de pertenencia por parte de la comunidad, invitando a ser cuidado y protegido, de manera tal que se genere un vínculo entre éste y quienes lo habitan.

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Los ambientes de aprendizaje son el tercer educador, pues estos espacios deben ser planificados para responder a las características e intereses de las y los párvulos, los que, a su vez, a través de las interacciones con las adultas y con los recursos educativos, generan y desarrollan las condiciones para el aprendizaje.

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Los elementos más relevantes al hablar de Ambientes de Aprendizaje son: un espacio físico adecuado, con un diseño seguro y accesible, así como con zonas diversificadas; la estimulación sensorial, mediante el uso y disponinbilidad de materiales variados, juguetes y recursos; el ambiente emocional, compuesto de un clima de aceptación y de interacciones sociales; la flexibilidad y adaptación, materializado en espacios modificables; la participación familiar, mediante el involucramiento de la familia; el enfoque pedagógico, con el juego como eje del aprendizaje y la observación y la evaluación formativa como insumo para ajustar las actividades y el ambiente; y, la inclusión y diversidad, en cuanto el desarrollo de un ambiente inclusivo.

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En la educación parvularia, los ambientes de aprendizaje son fundamentales para el desarrollo integral de los niños y niñas, tales como:

1. Espacio Seguro y Acogedor: Es esencial que el ambiente sea seguro y cómodo, donde los niños y las niñas se sientan protegidos y motivados para explorar y aprender.

2. Diseño del Espacio: La disposición del aula debe ser flexible, permitiendo diferentes áreas de juego y aprendizaje, como rincones de lectura, arte, ciencia y juego simbólico. Esto fomenta la curiosidad y la creatividad.

3. Materiales Diversos y Atractivos: Proporcionar una variedad de materiales manipulativos, juegos, libros y recursos que estimulen la exploración y el aprendizaje a través del juego es clave en esta etapa.

4. Interacción Social: Fomentar la colaboración y el trabajo en grupo es fundamental. Las y los parvulos aprenden mucho de sus pares, por lo que las actividades que promuevan la interacción son muy valiosas.

5. Estimulación Sensorial: Los ambientes deben incluir elementos que estimulen los sentidos, como texturas, colores, sonidos y olores, para enriquecer la experiencia de aprendizaje.

6. Flexibilidad y Adaptabilidad: Los ambientes deben ser adaptables a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada niño y niña, permitiendo que cada uno explore a su propio ritmo.

7. Clima Emocional Positivo: Crear un ambiente donde las y los párvulos se sientan valorados y respetados es crucial. Esto les ayuda a desarrollar confianza y seguridad en sí mismos.

8. Participación Activa de Educadores: Los educadores deben ser guías y facilitadores, observando y apoyando a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje, promoviendo la curiosidad y el descubrimiento.

9. Conexión con la Naturaleza: Siempre que sea posible, incluir elementos naturales en el ambiente de aprendizaje, como plantas o actividades al aire libre, puede enriquecer la experiencia educativa.

10. Evaluación Continua: Observar y reflexionar sobre el desarrollo de los niñ@s en el ambiente de aprendizaje permite ajustar las estrategias y materiales para satisfacer mejor sus necesidades.

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Los elementos más relevantes de los Ambientes de Aprendizaje son:

1. Seguridad y bienestar: Garantizan un entorno físico y emocional seguro.

2. Organización del espacio: Disposición adecuada de los materiales y mobiliario que promueva la autonomía y la exploración.

3. Estímulo sensorial: Espacios ricos en estímulos visuales, auditivos y táctiles que fomenten el aprendizaje.

4. Flexibilidad: Adaptación del entorno según las necesidades de los niños/as.

5. Interacción y socialización: Fomento de relaciones positivas entre niños/as y adultos.

6. Accesibilidad: Materiales al alcance de los niños/as, promoviendo la autonomía.

7. Estética y orden: Ambientes agradables y organizados que inviten al aprendizaje.

Estos elementos contribuyen a crear un entorno enriquecedor y propicio para el desarrollo integral.