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Hola.. soy Nadia Daniela Manquillán tengo 31 años. Soy casada y tengo dos hijos.

Terminé la secundaria y realicé un año del profesorado de inglés, pero decidí abandonarla. Tuve a mis dos hijos y una vez que crecieron decidí comenzar la carrera del Profesorado de Educación Primaria para poder ayudarlos un poco más. Fue todo un desafío al principio porque me cuesta dejar a mis niños y porque me queda lejos, pero logre acomodarme y acá estoy en el tercer año. Feliz por lo que he logrado en este tiempo.

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En este primer trabajo lo realizamos de manera individual utilizando el texto "Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje" del autor Jordi Adell Segura y Linda Castañedo Quinteros. Debíamos plasmar nuestros desafíos, debilidades, oportunidades, temores y expectativas respecto a la materia, por otro lado, debíamos nombrar todas las aplicaciones que utilizamos para crear, compartir y buscar documentos e información.

El PLE implica los espacios y estrategias que utilizan las personas para aprender.

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Este trabajo fue realizado de manera grupal, a cada grupo se les entregó unas entrevistas sobre el uso de las tecnologías, sus influencias, entre otros, de los autores: Francesc Pedró, Santiago Bilinkis y Burbule, Cobo, Dussel. Nuestro grupo trabajó con el autor Cristóbal Cobo un capítulo de su libro "Nuevo libro: aceto las condiciones" el cual habla del uso de las pantallas y de cómo termina afectando la vida de las personas si no la usamos de manera correcta. Luego de la lectura debíamos realizar un dibujo ilustrativo de los temas trabajados en los textos y exponerlo para toda la clase.

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Un glosario de acuerdo a la RAE es un "catálogo de palabras de una misma disciplina, de un mismo campo de estudio definidas o comentadas".

Este trabajo consistía en realizar un glosario de forma colaborativa con diferentes palabras propias del entorno Tic que nos asignó la docente como: internet, computadora, sistema operativo, algoritmo entre otras. La plataforma que nosotras elegimos fue Canva, en ella debíamos integrar audios y link para poder acceder a la información. Fue al principio un desafío para el grupo ya que no sabíamos cómo agregar los audios correctamente, pero resulto un gran trabajo y de gran ayuda. Al finalizar los trabajos realizamos una coevaluación final entre los compañeros.

Para acceder a nuestro Glosario TIC haz clic aquí

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La resolución de la consigna fue de forma colaborativa. Debíamos realizar un video con audio e imágenes definiendo el concepto de entorno sociotécnico según el texto de Inés Dussel y Roldan "Los escenarios educativos como entornos sociotécnicos: espacios, medios e interacciones mediadas por artefactos" y con el texto de Gabriela Sabulsky "Del determinismo tecnológico al bricolaje digital" debíamos realizar una línea del tiempo explicando como la tecnología se fue aplicando en las escuelas agregando imágenes según la época. Al finalizar la línea de tiempo debíamos incluir una conclusión individual.

Para acceder a la línea de tiempo hacer clic aquí

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En esta actividad debíamos trabajar con textos a elección que nos dio la profesora a través de un padlet. Nosotras elegimos el texto de Cristóbal Cobo " 10 IDEAS PARA PENSAR IA EN LA EDUCACIÓN", una vez elegido el texto debíamos realizar un análisis F.O.D.A del mismo analizando las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la inteligencia artificial. esta actividad la realizamos en grupo, haciendo un video al cual le agregamos audio explicando el análisis FODA

para ver nuestro video presione AQUI.

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La exposición y mesa redonda de Cristóbal Cobo sobre “Oportunidades y Desafíos Prácticos del Uso de la Tecnología para la Innovación en Educación Superior” abordó la necesidad de innovación educativa en la era de la 4ta Revolución. Cobo destaca que hacer predicciones en un mundo tan veloz es inútil y subraya la importancia de adaptarse a la sobreinformación y la saturación mental. Diferencia entre conocer y comprender, enfatizando que lo segundo implica mayor profundidad.

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En esta actividad debíamos realizar una secuencia didáctica en parejas, seleccionar los contenidos del diseño curricular en el área de matemáticas y realizar con una clase y a la misma incluirle la gamificación.

Elegimos el juego "escape room", el mismo tenía las imágenes y narrativa de Halloween. El objetivo del juego es pasar por 5 casas diferentes, responder los cálculos de divisiones, que era sobre lo que habían estado trabajando para lograr llegar al final del juego, si respondían bien avanzaban y si respondían de manera incorrecta, el juego los llevaba de vuelta a la misma plantilla.

En la secuencia debíamos tener en cuenta el contexto, los destinatarios, duración de la clase, contenido, objetivos, entre otros.

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En esta actividad debíamos seleccionar una problemática de la ciudadanía digita. La UNESCO define a la ciudadanía digital como

“una serie de competencias que les permite a los usuarios acceder, recuperar, comprender, utilizar, evaluar, crear y compartir información y contenidos de los medios en todos los formatos, utilizando diversidad de herramientas de manera crítica, ética y creativa, con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales”.

Este trabajo se realizó de manera grupal, para la actividad la docente nos compartió bibliografía vía campus y debíamos buscar más. En esta ocasión elegimos "Sharentin" que es la práctica de las personas adultas de compartir fotos de sus hijos en internet buscamos la Ley 25.326 protección de datos personales.

Debíamos realizar una publicación en canva y además hacer un podcast para luego incluirlo en la plantilla.

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Este año en la materia de Educación Digital adquirimos muchas herramientas para trabajar en plataformas digitales. En lo particular fue de gran aprendizaje y un gran desafío cada uno de los trabajamos que realizamos a lo largo del año, desde como buscar información, fotografías, hasta como grabar audios y videos.

Pero es una herramienta muy interesante la cual nos ayudará a largo de nuestra carrera.

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Las CC son licencias de derechos de autor, que al implementarlas a tus obras dictaras de manera simple que permisos otorgas a terceros para utilizar tus trabajos.

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