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Dirección: Montevideo 751, Barrio Alberdi. Río Cuarto, Córdoba.

Institución educativa de gestión privada, mixta, de jornada simple y con orientación en valores de la religión Católica.

Niveles Inicial, Primario y Secundario.

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Los estudiantes completan una ficha de preguntas de manera individual a modo de diagnostico para poder conocer sobre sus gustos e intereses en el rock argentino

Organizamos e classroom (aula virtual) en donde trabajaremos a lo largo de las clases.

Creamos la playlist de Youtube o de Spotify en donde iremos agregando canciones que pertenezcan al repertorio de rock nacional desde los 50s hasta la actualidad. Mas adelante seleccionaremos en base a criterios musicales aquellas que agregaremos al cancionero para tocar y cantar..

Vemos el video a modo de introducción a la historia del rock nacional desde los 50s hasta la actualidad. Debatimos sobre la información.

Se divide el curso en 4 grandes grupos y realizamos el juego musical (detallado en la planificación general) en donde el grupo que mas acierte gana.

Compartimos el link del padlet en donde iremos agregando todo lo que se vaya trabajando durante las clases, como el link de la playlist, el drive con el cancionero, los trabajos que los chicos realizarán en canva, vídeos de ensayos, etcétera.

Si queda tiempo comenzamos a ensayar la primera canción del cancionero: Pasos al costado de Turf.

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En la institución no está permitido el uso de teléfonos, por lo tanto pedí autorización a la docente para tomar fotografías durante una de las clases de observación. En esta ocasión los estudiantes trabajaron con la ESI. Cantaron entre todos una canción sobre feminicidio y luego le cambiaron la letra entre todos para crear una canción propia del curso.

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La institución es amplia, cuenta con dos pisos y la estructura esta bien cuidada. Las aulas y los pasillos son muy coloridos, tiene muy buena iluminación y está bien ventilado, tiene varias ventanas y baños tanto en el primer como en el segundo piso. Los pasillos están limpios y ordenados. Hay varias secciones con muestras de trabajos de todos los estudiantes, afiches, cartulinas, proyectos, entre otros.

El colegio tiene cámaras de seguridad por los pasillos y los patios. Y tienen un patio interno (que funciona como cancha y también espacio de educación física) que es compartido entre el primario y secundario.

El aula de quinto año se encuentra en el segundo piso, el aula es bien colorida y cuenta con ventilación y calefacción. Hay tres hileras de bancos y la pizarra está ubicada al frente. Cuenta con una sola ventana y no tiene buena iluminación ya que es justo la ventana que da al patio interno por lo tanto no entra luz solar al aula de clases, y además siempre las cortinas están cerradas.

Todos los espacios de la institución son amplios y están muy bien cuidados, incluyendo los baños y la sala de profesores.

La escuela cuenta con una aula de música en donde tienen muchos instrumentos musicales, entre ellos: guitarras, melódicas, maracas, bombos, dos pianos, cajón peruano, congas, bongó, güiro, claves, entre otros.

Por lo general los chicos tienen clases de música en esa aula.

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Participación durante las clases recolectando y aportando información al trabajo.

Creación y aporte del trabajo en la plataforma CANVA.

Exposición oral (defensa del trabajo)

Participación musical (opcional cantar y tocar una canción perteneciente a la década o presentar el audio/video de alguna canción)

Presentar el trabajo en CANVA en tiempo y forma (tres días antes de la exposición oral para que yo pudiese corregirlos y descargarlos en mi computadora).

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cantando la canción con la letra original

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Directora de nivel secundario:

Miriam Marchetti

REPRESENTANTE LEGAL: FERNÁNDEZ GABRIELA GLORIA

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Docente de música a cargo: Natalia Barraco

Horario de clase: Miércoles 10:10 a 12:30hs

Los estudiantes tienen un modulo y medio de clases de educación musical con un recreo de 15 minutos de por medio.

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Planificación anual presentada por la docente de música a cargo

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Planificación anual presentada por la docente de música a cargo

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la letra ya modificada (les quedó de deber completar el final de manera individual para llevar varias propuestas) 

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audio de la producción final escrita por los chicos

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1. ¿Cuánto tiempo llevas siendo docente de música? ¿Cuál es tu formación académica?

En la docencia hace aproximadamente casi 7 años. Mi formación académica es profesora de Música, recibida en el conservatorio de Música Julián Aguirre. Además, instrumentista en saxo.

2. ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentas al enseñar música?

Tenemos la ventaja de que a los estudiantes les gusta la música y siempre tenemos la manera de engancharlos. Los desafíos se presentan mas bien en torno al comportamiento de los estudiantes, como se sienten cada día, sus cambios de humor propios de la edad... es cuestión de saber como engancharlos.

3. ¿Cómo logras motivar a los estudiantes? ¿Qué estrategias utilizas? ¿Cómo fomentas la participación de los estudiantes en las clases de música?

Muchas veces es clave partir desde lo que ellos conocen y les gusta, tenemos que utilizar estrategias diferentes que tienen que ver con el uso del espacio, las salas, usar juegos, trabajos en grupo, trabajar proponiendo cosas nuevas para sacarlos de lo habitual y para que ellos se motiven. En cuanto a la participación de los estudiantes siempre tenemos que fomentarla e intentar que todos participen y comprendan que todos podemos hacer música. Es fundamental el hacer.

4. ¿colaboras con otros docentes dentro de la institución?

Estoy en diferentes proyectos con otros profesores, como música y teatro y también un proyecto de ESI en el cual trabajamos con la profesora de lenguas. Siempre estamos colaborando con los demás docentes de la institución.

5. ¿Cómo evalúas el progreso y el desarrollo musical de los estudiantes?

El desarrollo musical siempre va desde menos a mas, se arranca por algo y luego se va complejizando y el progreso se evalúa de manera formativa. Para mi es muy importante que los chicos asistan a las clases para poder ir observando su proceso de manera individual. También me parece importante la auto y coevaluación, que ellos puedan evaluarse y participar.

6. recomendaciones que tengas para nosotros los practicantes y futuros docentes de música.

Yo recomiendo que siempre a la hora de trabajar un contenido plantear actividades que abarquen algo que les guste a ustedes, porque si a ustedes no les gusta los chicos lo notan enseguida y eso hace que pierdan la , también tienen que tener en cuenta que todos los grupos son diferentes y quizás las estrategias que funcionan para un grupo no funcionan con otro, hay que adaptarse. Y por ultimo estar siempre innovando, presentando cosas nuevas, incluso aunque sean los mimsos contenidos, siempre varias en las actividades y ser creativo.

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En total son 33 estudiantes.

Los grupos están bien definidos, sobre todo entre las mujeres. Si bien todos se relacionan con todos y se llevan bien, parece que hay algunos problemas internos entre algunas de las estudiantes ya que en una de las clases que estaba observando en donde los chicos tenían que trabajar en grupo, una estudiante le pidió a la docente cambiar de grupo ya que no quería trabajar con su compañera porque estaban peleadas.

Los chicos utilizan el uniforme de la institución y todos cumplen con la normativa de vestimenta. Todos tienen útiles escolares y son muy atentos y respetuosos con la docente mientras está dando la clase. Participan bastante en las actividades aunque hay algunos grupos que participan mas que otros. Los varones suelen ser los que mas se distraen y la docente tiene que estar llamándoles la atención mas seguido.

En la institución esta prohibido el uso de celulares y los estudiantes respetan bastante esa regla. De vez en cuando la docente tiene que pedirle a los chicos que dejen el celular y por lo general siempre les llama la atención a los mismos tres o cuatro.

Durante los recreos los chicos se reúnen con sus grupos y varios de ellos se quedan dentro del aula conversando con la docente y conmigo.

Se nota mucho cuales son los intereses de cada uno, ya que cada vez que la docente realiza algunas actividades con los chicos, tienden a participar más cuando la actividad incluye algo de su interés, por ejemplo cuando realizaron la actividad en donde tenían que cambiarle la letra a una canción, participaron muchísimo aquellos que parecen tener mas interés en el área de literatura o en poesía, profundizaban mas en los mensajes que daban y estaban entusiasmados por compartir lo que habían escrito; o cuando comenzaron a aprender gato encadenado se notaba mucho mas el compromiso por parte de aquellos estudiantes que tenían más interés en bailar o que ya bailaban desde antes.

Son un grupo no demasiado unido pero son muy respetuosos con sus compañeros, colaboran entre ellos y no tienen problemas para trabajar en grupos.

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Tengo que decir que no me sentía muy nerviosa a la hora de comenzar a dar mi primera clase en este curso y creo que fue porque tuve la posibilidad de asistir a varias clases a modo de observación, lo que me permitió conocer mejor al grupo, a la docente a cargo, la manera en la que se organizan, la dinámica de las clases e incluso los espacios de la institución como los patios, salones y hasta la sala de profesores en donde puedo dialogar con las demás docentes durante el recreo. Me sentía bastante cómoda y segura a la hora de iniciar con la clase lo cual estuvo genial. La clase salio bastante bien a mi parecer, se pudo trabajar todo lo establecido en la planificación para ese dia. Las actividades alcanzaron justo y cuando terminamos la ultima toco el timbre, yo tenia preparada una actividad mas que no estaba en la planificación en caso de que terminara de dar la clase y aun quedara tiempo (íbamos a comenzar a aprender Pasos al costado), tarea que queda para trabajar en la siguiente clase. Los estudiantes respondieron muy bien, participaron de la clase y se mostraron atentos a la hora de resolver las actividades, incluso mostraron entusiasmo cuando mencione la idea de poder escuchar alguna banda de rock en vivo o de participar cantando y tocando alguna canción en el Conservatorio. Siento que debería mejorar mis estrategias a la hora de gestionar el tiempo que se le dedica a cada actividad e intentar llevar un seguimiento mas bien personalizado y adecuado a cada estudiante.

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Observación profe Marcela:

Primera parte: diagnóstico. Será importante realizar anticipaciones para organizar el trabajo de los estudiantes. Recorrer el aula para interactuar con cada estudiante y revisar el proceso que van realizando.

Interacciones: muy buenas interacciones con los estudiantes. Incluso, aprovechó el recreo para continuar charlando sobre prácticas e intereses en cuanto a la música.

Momento del cambio de aula y conexión de recursos tecnológicos: buscar el modo de ir anticipando cosas o dialogando con los estudiantes mientras se organiza la conexión. Pensar antes y decirles cómo tendrán que distribuirse en el espacio al momento de ingresar a la sala de música.

Faltó una conexión con la actividad anterior (retomar algunos aspectos sobre lo que habían escrito)

Video: no habían traído las carpetas para tomar nota durante el video (otra cosa que debía anticiparse).

Los estudiantes observaron con interés y atención el recurso audiovisual. La selección fue adecuada.

Momento de diálogo: quizás, faltó más tranquilidad para escuchar a los estudiantes, retomar algunos aspectos que les llamaron la atención.

Juego: pensar las estrategias para que se escuchen los audios y que las preguntas o intervenciones de los estudiantes también se escuchen y organicen. Esto se fue mejorando durante el desarrollo.

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aprendiendo la coreografía de el gato encadenado en la cancha de pasto sintético

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la docente dirigiendo a los chicos de cuarto grando en el acto de promesa a la bandera

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Ficha diagnostico realizada a los estudiantes

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Ficha diagnostico realizada a los estudiantes

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Retomamos la playlist creada en spotify, revisamos entre todos las canciones agregadas.

La docente comparte el link del Clasroom y verifica que todos puedan acceder. Allí estará publicado el link del padlet en donde iremos registrando el cancionero, los trabajos de los estudiantes y vídeos de ensayos, entre otros.

Cantamos y tocamos entre todos pasos al costado de Turf, la primera canción del cancionero.

Comenzamos a realizar el trabajo de investigación en grupo (detallado en la planificación general).

La docente comparte el material de trabajo por el Classroom.

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Continuamos realizando los trabajos grupales de la clase anterior.

Cantamos y tocamos la segunda y tercera canción que agregaremos al cancionero.

Retomamos la canción aprendida la clase anterior.

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Presentación de los trabajos grupales. Cada grupo expone sobre la década que le tocó y tocan y/o cantan un tema de cada época.

Retomamos los tres temas aprendidos y sumamos uno o dos más.

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A classroom lo utilizaremos a modo de aula virtual para compartir el material de investigación para los trabajos grupales, que incluye vídeos, sitios web, PDF, entre otros.

También servirá para realizar un seguimiento de los trabajos que vayan realizando los estudiantes y para responder consultas y demás.

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En este padlet se evidencian los trabajos en CANVA realizados por los estudiantes a lo largo de las clases, también el link de la playlist creada por ellos, el cancionero con el que vamos a trabajar y vídeos de los ensayos.

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"La Chispa Rockera" es la playlist de rock nacional que crearon los estudiantes durante la primera clase. Todos podemos agregar canciones de rock argentino que estén dentro de la década de los 50s hasta la actualidad. Es la Playlist en la que nos vamos a basar a la hora de seleccionar el repertorio para el cancionero de rock.

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Los estudiantes contarán con el repertorio en formato papel pero también tendrán acceso al cancionero en formato digital, en este drive pueden visualizar las canciones que vamos a tocar y cantar con letra y cifrado armónico

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Observando y tomando nota del video introductorio 

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Observando y tomando nota del video introductorio 

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Pudimos llevar a cabo todas las actividades planteadas en la planificación. El único inconveniente que se presentó fue que no podía agregar a los estudiantes al clasrroom porque yo no tenia una cuenta institucional, entonces la institución tuvo que crearme una cuenta nueva. La profe Natalia creo el classroom desde su cuenta, agrego a los estudiantes y me agrego a mi, tuvimos que dedicarle un tiempo de la clase a resolver ese inconveniente pero mientras tanto los estudiantes continuaron trabajando con la playlist de Spotify, agregando canciones y mirando lo que sus compañeros habían añadido. Luego de eso continuamos con la clase sin problemas, cuando cantamos la canción muchos de los chics ya la conocían y quienes no la aprendieron mediante repetición espontanea y la cantamos algunas veces. Los chicos se quedaron con las fotocopias con la letra para seguir practicando en sus casas y a otro de los estudiantes (que toca la guitarra) le di una hoja con cifrado armónico para que pudiese acompañar con guitarra junto con la docente mientras cantábamos entre todos. Para trabajar la actividad grupal salimos al patio para que los chicos pudiesen acomodarse mejor por grupo y escuchar los videos de cada década.

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La clase salió según lo planificado, durante el primer modulo pudimos retomar el tema aprendido la clase anterior y sumar dos canciones mas. Los chicos aprendieron la letra y la melodía y tres de los estudiantes aprendieron los acordes y acompañaron con guitarra. Decidimos elegir esos temas para presentar en el colegio Normal el día 18/08 durante la semana de las artes.

En las clases siguientes nos dedicaremos a ensayar y ensamblar esas canciones repartiendo instrumentos musicales entre los estudiantes.

Durante el segundo y tercer modulo continuamos trabajando con las presentaciones grupales. Los chicos avanzaron con el trabajo en CANVA y se animaron a realizar una breve presentación musical por grupo cantando/tocando un tema representativo de cada década. Salimos al patio con algunos instrumentos como guitarras y cajón peruano y cada grupo se acomodo en diferentes lugares para practicar las canciones. Con la profe Nati rotábamos por los grupos para ayudarlos a armar la presentacion musical.

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En esta clase durante el horario de musica los chicos tuvieron misa, por lo tanto no pudimos llevar a cabo todo lo planificado. La misa duró poco mas de una hora y luego de eso los chicos tuvieron recreo. Cuando regresamos al aula pudimos comenzar a exponer pero solo llegaron a pasar dos grupos. Por lo tanto quedará pendiente para la próxima clase que los grupos terminen de pasar y continuar con los ensayos. El día 18 vamos a participar presentando unas tres canciones en el colegio normal, así que con la profesora Natalia acordamos dedicar las próximas dos clases a ensayar y terminar de ensamblar los temas que se van a presentar en la institución.

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Letra con acordes de la canción trabajada

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Letra con acordes de la canción trabajada

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Ya que para poder ingresar al classroom deben tener correo de la institución dejo algunas fotos para visualizar lo que vamos trabajando.

El nombre de la clase es el nombre que los estudiantes eligieron para la playlist de Spotify. Les agregue noticias que tienen fecha de publicación programada.

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En cada una de estas carpetas los grupos se encuentran con el material de trabajo de donde deben recolectar la información.

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Entre el material se encuentran videos informativos, recortes de documentales, entrevistas, PDF de trabajos, links de artículos, entre otros. El material entregado es especifico para cada grupo.

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Letra y acordes de las canciones trabajadas

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Letra y acordes de las canciones trabajadas

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Pasamos la melodía, letra y acordes de las canciones.

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Algunos de los estudiantes ya conocían las canciones y se las sabían, mientras que otros seguían la letra de las canciones en el Drive, es por eso que muchos de ellos estaban con los celulares en las manos.

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En el colegio hay dos guitarras, tres de los estudiantes se turnaron para acompañar con instrumento armónico. Para la próxima clase van a llevar sus guitarras así podemos tocar entre todos, algunos acompañando con acordes y otros realizando algún punteo.

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Continuamos con las exposiciones grupales pendientes.

Comenzamos a ensamblar los temas.

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Durante la clase pudimos concretar lo planificado. Los tres grupos que faltaban terminaron de exponer y realizamos un cierre respecto a las diferentes décadas del rock argentino Luego de eso comenzamos a ensamblar las dos primeras canciones que seleccionamos, primero repasamos la melodía y letra entre todos y luego comenzamos a asignar roles, decidimos quien toca la guitarra acompañando con acordes, quien realiza algún punteo, sumamos la percusión con cajón peruano, panderetas, bongós y hasta usamos las congas, también agregamos una melódica para reforzar los punteos que realiza la guitarra (estamos viendo la posibilidad de utilizar una guitarra eléctrica para el día de la presentación). Nos queda una clase para terminar de ensamblar esos dos temas y, si llegamos, sumar el tercero.

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Los estudiantes realizaron la presentación y cantaron y acompañaron con percusión y guitarra (con mi ayuda) la canción La Balsa de Los Gatos

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70s'

Los estudiantes realizaron la presentación oral y cantaron Solo le pido a Dios de Leon Gieco con la ayuda de la docente Natalia

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Logo y nombre que eligieron los chicos para el curso.

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Grupo década de los 00s.

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Grupo década de los 80s

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El grupo de los 80s realizó una interpretación de Rezo por vos, con voces, guitarras y cajón peruano

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Grupo década de los 80s.

Los estudiantes seleccionaron la canción durante las clases anteriores y cuando la docente la aprobó se repartieron instrumentos y se organizaron ellos mismos para realizar la presentación. Faltó Malena que acompañaba con otra guitarra realizando algún punteo (estaba enferma).

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Continuamos ensayando los temas que vamos a presentar en el colegio Normal.

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La clase salió según lo planificado, pudimos terminar de ensamblar dos canciones y sumamos una más. Uno de los estudiantes llevó guitarra eléctrica y yo llevé un amplificador así que pudimos sumarle a las canciones punteos con la eléctrica y algunos solos.

Nos quedaría implementar alguna variación en los ritmos que realizan los chicos con la percusión para que no suene igual en todas las canciones, y también trabajar un poco las dinámicas y los cortes.

Decidimos dar de baja la fecha del colegio Normal ya que el colegio Benita probablemente no iba a aceptar que los chicos salieran solo para presentar dos canciones, ya que implicaba que ellos perdieran la jornada completa de clases (ya que no iban a tener clases ese día, iban directo al colegio Normal y luego se retiraban) para presentar dos canciones en 15 minutos y luego retirarse, aparte de eso, tampoco teníamos como trasladar todos los instrumentos desde el colegio hasta el Normal. Con la profe Natalia intentamos conseguir una visita guiada al teatro para complementar la salida pero no conseguimos para el mismo día, entonces decidimos cancelar y realizar la presentación final directamente en el Conservatorio.

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Se presencia la última parte de la clase. El grupo se encuentra bien organizado. Muchas de las intervenciones y llamados de atención sobre la convivencia son realizadas por Natalia. Sería bueno que Lisandra vaya pudiendo estar más atenta a esas intervenciones necesarias para mantener al grupo más atento, y considerar algunos llamados de atención, cuando sean necesarios para el desarrollo de las actividades por parte de todo el grupo.

La residente acompaña correctamente con la guitarra, y da algunas indicaciones a un estudiante que está aprendiendo la práctica instrumental y tiene una guitarra nueva. Ha mejorado la intervención simultánea dando consignas al grupo y algunas indicaciones a los que tienen instrumentos.

Respecto a los arreglos, si bien es bueno que los estudiantes puedan plantear ideas y tomar decisiones, será preciso que la docente tenga una propuesta más segura para cada obra.

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Continuamos con los ensayos

Agregamos la canción que los chicos crearon con la profe Nati para musica y ESI. Elegimos un nombre para la canción entre todos

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Nos asignamos roles repartiendo instrumentos entre todos, algunos acompañan con percusión, otros con guitarra, otros con la melódica y otros cantan

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La clase salió muy bien. Pudimos ensayar y terminar de repartir los instrumentos entre quienes faltaban tocar. Anotamos quienes cantan y quienes tocan en cada canción para organizarnos mejor.

Continuamos trabajando con la cumbia que los chicos habían escrito mientras yo realizaba mis observaciones, repasamos la letra, le cambiamos algunas partes que no nos convencían y le pusimos nombre, la canción se llama "Mi presencia" y si bien la melodía fue tomada de la canción original, la letra fue modificada completamente por los estudiantes. También decidimos cambiarle el ritmo de cumbia a rock para continuar trabajando con el contenido que venimos viendo, así que practicamos la canción con rasgueo y acompañamiento de percusión de rock.

Aprovechamos mostrarle la canción completa a la preceptora y al profe de teatro, quienes se emocionaron y lloraron ya que la letra es muy sensible y emotiva y abarca temáticas en torno a la violencia contra las infancias y adolescencias.

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Asistimos a misa.

Vamos terminando con los ensayos y pulimos los últimos detalles para presentar el repertorio a quinto grado del nivel primario ya que están viendo rock. De paso nos preparamos para la presentación en el Conservatorio.

En el conser vamos a presentar Mi ausencia y La bestia pop, así que ensayamos como si estuviésemos presentando en el auditorio. Dejamos la presentación grabada en formato video para corregir errores.

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Ensayo general del repertorio completo.

Terminamos de ensamblar la bestia pop (canción que vamos a presentar en el Conservatorio) y sumamos a la profe Nati con el saxo.

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Ensayo general del repertorio completo.

Terminamos de ensamblar la bestia pop (canción que vamos a presentar en el Conservatorio) y sumamos a la profe Nati con el saxo.

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La misa duró bastante por lo que solo tuvimos poco menos de una hora de clases, pero fue suficiente para que pudiéramos repasar la canción Mi ausencia y luego grabarla en formato video. La grabamos dos veces y elegimos la que nos pareció que salió mejor.

Después de eso comenzamos a pasar la melodía y acordes de La bestia pop de los redonditos. La pasamos completa dos veces y terminó la hora. Les quedó de tarea a los chicos repasar la letra en sus casas.

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La clase salió según lo planificado, pudimos repasar el repertorio completo y dejarlo armado para presentar la próxima clase en la sala de música. Seguimos armando La bestia pop pero todavía nos falta terminar de darle forma, yo decidí que en esta canción no voy a tocar y cantar con los chicos como en las otras, sino que los voy a dirigir. Pudimos aprender bien la letra y melodía, acomodar la percusión y sumamos a la profe Nati con el saxo. Nos queda terminar de ver el solo de la guitarra y el saxo.

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Cantando y tocando las canciones

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Los estudiantes se dividen para tocar y cantar en cada canción así pueden participar todos. Es por eso que en el video se observa que algunos están tocando y cantando y otros están sentados escuchando (y también cantando). Tienen los celulares en sus manos porque están siguiendo el PDF del cancionero con las letras.

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Acá estábamos repasando la melodía y letra de la canción nueva que sumamos. Luego de eso le agregamos los demás instrumentos.

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Letra y acordes de la canción que escribimos entre todos.

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Los chicos decoraron toda el aula habitual de clases, pegaron flores, mariposas, varias decoraciones en las paredes y colgaron algunas del techo.. También colocaron fotos de todo el curso.

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Rodearon el pizarrón con una luz neón que va cambiando de color, el aula quedó toda ambientada y están participando por la competencia de "mejor decoración" que se realiza entre todos los cursos del secundario.

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Canción escrita por los estudiantes para la asignatura música y ESI: Mi ausencia.

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Presentación final.

Cierre de la secuencia didáctica.

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Estuve ausente por estudios de traumatologia y la docente a cargo también faltó por estar con laringitis.

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Hacemos un ultimo ensayo general de los temas que armamos.

Presentamos el repertorio de rock en la sala de música para quinto grado del nivel primario que también está trabajando el contenido rock. Quinto grado también presenta uno o dos temas que armaron con la profe Natalia.

Hacemos un picnic a modo de despedida.

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Fue una de mis clases favoritas, todo muy hermoso. Pudimos ensayar el repertorio completo y luego de eso recibimos a los chicos de quinto grado que llegaron para la muestra a modo de ensayo abierto. Primero ellos nos mostraron dos canciones que habían armado: Mil horas y De música ligera. Los chicos cantaron y tocaron el cajón peruano en ambas canciones mientras la profe Natalia acompañaba con guitarra. Después de eso nosotros con quinto año presentamos Astros, Pasos al costado, A las nueve y La bestia pop. Todos los estudiantes fueron muy respetuosos con la presentación de cada curso, escucharon muy atentos y disfrutaron de la muestra e incluso se sumaron cantando para acompañar al otro curso. Después de eso los chicos del primario se retiraron y nosotros le dimos una ultima pasada a La bestia pop. Luego hicimos un picnic donde compartimos mates y masitas, budines y una torta que yo les llevé a los chicos, nos sacamos varias fotos para dejar de recuerdo, bailamos cuarteto y grabamos unos videítos. Así fue mi ultimo día de practicas con quinto año del Benita Arias, mi último día con La Chispa Rockera. Los chicos me agradecieron un montón de veces por todo el tiempo compartido. Los voy a extrañar un montón...

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Fue hermoso, con la profe Nati lloramos de la emoción. Tocamos en total 5 canciones: Astros, Pasos al costado, A las nueve, Mi ausencia y La Bestia Pop. Los temas salieron muy bien, los chicos no estaban para nada nerviosos y tenían muchas ganas de realizar la presentación. La jornada de visita al conservatorio duró desde las 9 hasta las 12hs y se dividió en tres partes, primero un taller de instrumentos de viento, de percusión y de cuerdas, luego la presentaciones de los arreglos de conjunto 3 de los estudiantes del profesorado (yo presenté mi arreglo) y por ultimo tocaron los chicos. Lamentablemente los estudiantes del colegio Nacional (donde mi compañera Vero estaba realizando sus practicas) no pudieron asistir, asi que solo presentó el colegio Benita y el colegio Normal (donde mi compañera Ailin realizó sus practicas). Ambos cursos fueron muy respetuosos con el otro, escuchando atentamente las presentaciones de los demás.

Los chicos del Benita disfrutaron mucho participar de la jornada y también estaban de festejo ya que era el cumpleaños de uno de los estudiantes.

Tener despedirme de ellos fue muy triste para mí pero haber podido ser su profe de musica durante mis practicas me enseñó un montón. El trabajo en equipo que realizamos con la profe Nati quien siempre estuvo acompañándome y ayudándome con todo me permitió avanzar un montón durante mi proceso en la practica docente. La verdad es que mas bien fue un trabajo en equipo entre todos, la institución, la profe Nati, los estudiantes y yo.

Tenía mucho miedo de dar clases en un colegio secundario porque sentía que no iba a poder entenderme mucho con los adolescentes, al final, no solo me terminé llevando muy bien con todos ellos, sino que también pude encontrarme con una lisandra a los 16 años. Los chicos me llevaron a recordarme a mi misma a esa edad, en el colegio, con mis compañeros, haciendo lo que hacen los adolescentes a esa edad, en ese curso pude ver a cada uno de mis compañeros de hace 8 años atrás, los mismos temas de conversación, los conflictos, las maneras de solucionarlos, los grupos, la manera de comportarse. Siento que pude verme a mi misma y a mis compas a los 16, pero esta vez desde otro lugar, y con una responsabilidad totalmente diferente, esta vez siendo la profe de música.

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Los comienzos del rock nacional argentino

CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

-Miqueas: 5 (no aportó mucho durante las clases y no estudió para la defensa del trabajo; participó cantando La balsa)

-Aarón: 7 (aportó durante las clases y participó en la exposición pero leyendo todo de la pantalla; acompañó La balsa tocando el cajón peruano)

-Mateo: 6 (no participó mucho durante las clases, no habló durante la exposición, cantó y acompañó con percusión La balsa y se vistió acorde a la década de los 50 explicando a sus compañeros el contexto)

-Román: 7 (no participó mucho aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

-Alejo: 7 (no participó mucho aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

-Zoé: 8 (participó aportando durante las clases pero estuvo ausente durante la exposición entonces la clase siguiente se la evaluó de manera oral)

-Abigail: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó La balsa)

-El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN GRUPAL: 7

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El Rock Nacional en la década de los 50-60s

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El rock nacional como movimiento de resistencia

CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

-Guada: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

-Yami: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

-More: 6 (No participó mucho aportando durante las clases y no defendió muy bien manera oral el trabajo; cantó Solo le pido a Dios)

-Mati: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

-Luciano: 8 (participó aportando durante las clases, defendió bien el trabajo de manera oral y cantó Solo le pido a Dios)

-Facu: 6 (No participó aportando mucho durante las clases, no supo defender muy el trabajo y tuvo que leer de la pantalla; cantó Solo le pido a Dios)

-Enzo: 7 (participó aportando durante las clases, no supo defender muy bien el trabajo; cantó Solo le pido a Dios)

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma

CALIFICACIÓN GRUPAL: 8

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El éxito masivo del rock nacional

CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

-Ángel: 10 (participó aportando durante las clases, defendió de manera excelente el trabajo, tocó la guitarra y cantó Rezo por vos)

-Vale: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

-Brenda: 10 (participó aportando durante las clases, defendió de manera excelente el trabajo, tocó el cajón y cantó Rezo por vos)

-Ana P.: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

-Ana C.: 9 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó Rezo por vos)

-Adri: 10 (participó aportando durante las clases, defendió muy bien el trabajo, cantó y tocó Rezo por vos)

-Male: 9 (participó aportando durante las clases, y tocando Rezo por vos con guitarra preparándose para la presentación pero estuvo ausente el día de la exposición entonces se la evaluó en la clase siguiente de manera oral)

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN GRUPAL: 10

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Presentación Historia del Rock Collage Blanco y Negro

# data[].attributes.body
La llegada del rock sónico

CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

-Alan: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Nico: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Joaquín: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

-Fran: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

-Lucho M: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

-Thiago: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral).

-El grupo no cantó ni tocó una canción perteneciente a la década pero presentaron dos canciones en formato video.

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN GRUPAL: 9

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Presentación Diapositivas Proyecto de Música Ilustrado Infantil Azul y Rosa

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El rock alternativo y las voces de las nuevas generaciones

CALIFICACIONES INDIVIDUALES:

-Juli: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Valentina: 9 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió muy bien el trabajo de manera oral)

-Rubí: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Agos: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Sol: 8 (participó durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-Brisa: 7 (no participó mucho durante las clases aportando con la presentación, defendió bien el trabajo de manera oral)

-El grupo no cantó ni tocó una canción perteneciente a la década pero presentaron dos canciones en formato video.

-Entregaron el trabajo en tiempo y forma.

CALIFICACIÓN GRUPAL: 8

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Presentación Historia del Rock Collage Blanco y Negro

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Presentación quinto grado

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Presentación quinto grado

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Presentación quinto año

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La bestia pop - Patricio Rey y los redonditos de ricota

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La bestia pop - Patricio Rey y los redonditos de ricota

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Presentación quinto año