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Aluno Nathan Victor realizando a atividade adaptada sobre o tema.

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Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.

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Aluna Kauã Henrique realizando a atividade adaptada sobre o tema.

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Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.

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Aluna Lune Victória realizando a atividade adaptada sobre o tema.

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Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.

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Aluno Pedro Henrique realizando a atividade adaptada sobre o tema.

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Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.

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Aluna Anna Cecilia realizando a atividade adaptada sobre o tema.

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Aula de História 6°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Aula de História 6°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.

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Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.

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No terceiro colegial, a aluna Beatriz Liliane explorou o tema do designer gráfico em suas aulas. Discutimos os principais elementos dessa área, como a criação de layouts e o uso de cores, aplicando esses conceitos em projetos práticos. Beatriz demonstrou interesse e criatividade ao desenvolver suas atividades.

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No terceiro bimestre, o aluno NATAN, do 1°A, participou de atividades sobre teatro e suas linguagens sociais. Durante as aulas, discutimos como o teatro pode refletir e expressar questões da sociedade. NATAN mostrou interesse ao explorar essas conexões, contribuindo com suas ideias nas discussões.

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No terceiro bimestre, o aluno Kauan Teodoro Cunha, do 1°A, participou de atividades sobre teatro e suas linguagens sociais. Durante as aulas, discutimos como o teatro pode refletir e expressar questões da sociedade. Kauan mostrou interesse ao explorar essas conexões, contribuindo com suas ideias nas discussões.

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No 3 º A bimestre, o aluno Guilherme Oliveira Marques, do 8°A, participou de algumas aulas de teatro, mas teve dificuldades em desenvolver os trabalhos devido ao barulho causado pelo 7° ano. Apesar disso, Guilherme é um aluno com frequência regular e demonstra um perfil acadêmico brilhante.

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No terceiro bimestre, trabalhamos teatro com o LUNE, do 7°A, utilizando a técnica de recorte de papel. Exploramos a criação de personagens e cenários a partir dessa técnica, estimulando a criatividade dos aluna LUNE participou ativamente, contribuindo para o desenvolvimento do projeto.

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No 3º bimestre, trabalhamos teatro com o aluno Pedro Rocha Henrique, do 7°A, utilizando a técnica de recorte de papel. Exploramos a criação de personagens e a partir dessa técnica, estimulando a criatividade dos alunos. Pedro participou ativamente, contribuindo para o desenvolvimento do projeto.

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No terceiro bimestre, desenvolvemos um trabalho de teatro com a turma do 6°A, com destaque para a participação da aluna Ana Cecília. Durante as aulas, exploramos a expressão corporal, o trabalho em equipe e a criação de cenas. Ana Cecília demonstrou grande interesse e envolvimento, contribuindo de forma criativa para a montagem final. Essa atividade faz parte de nosso objetivo de estimular a expressão artística dos alunos.

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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2ª Semana de Recuperação Intensiva

Agrupamentos Produtivos

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Tema:Sedentarismo e atividade física.

Leitura e interpretação de texto.

Habilidade: Conhecer e analisar diferentes formas e movimentos corporais presentes nas atividades físicas e exercícios físicos.

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Tema:Sedentarismo e atividade física.

Leitura e interpretação de texto.

Habilidade:Conhecer e analisar diferentes formas e movimentos corporais,presentes nas atividades físicas e exercícios físicos.

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Atividades de física da aluna Beatriz e química com a professora Vilma e experiências matemáticas

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Atividades de física da aluna Beatriz e química com a professora Vilma e experiências matemáticas

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O aluno na atividade de preparação de experiências matemáticas da professora Vilma

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O aluno na atividade de preparação de experiências matemáticas da professora Vilma

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Aluno na preparação da eletiva para as atividades da eletiva de apresentação

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Aluno na preparação da eletiva para as atividades da eletiva de apresentação

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Construindo um tangran aula prática de matematica

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Construindo um tangran aula prática de matematica

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Tema:Dança de salão

Leitura e interpretação de texto.

Habilidade:Conhecer e analisar diferentes formas e expressões corporais.

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Tema:Dança de salão

Habilidade:Conhecer e analisar diferentes formas e expressões corporais.

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Tema:Dança de salão

Leitura e interpretação de texto.

Habilidade:Conhecer e analisar diferentes formas e expressões corporais.

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar para aluno em casa na atividade domiciliar .

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar para aluno em casa na atividade domiciliar .

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar.

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O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar.

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Os povos indígenas no Brasil são uma população de quase 1,7 milhão de habitantes que estão concentrados na região da Amazônia Legal, especialmente no estado do Amazonas.

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Matéria de GEOGRAFIA  AQUECIMENTO GLOBAL 

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Matéria de GEOGRAFIA  AQUECIMENTO GLOBAL 

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Permite conhecer e compreender as diferentes relações que são estabelecidas na construção do espaço na matéria de   geografia  no 1° A E M  qual se encontram inseridas, tanto em nível local como mundial. Patrimônios material e Imaterial, sua  cultura e monumentos dentro da geografia .

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Permite conhecer e compreender as diferentes relações que são estabelecidas na construção do espaço na matéria de   geografia  no 1° A E M  qual se encontram inseridas, tanto em nível local como mundial. Patrimônios material e Imaterial, sua  cultura e monumentos dentro da geografia .

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Conteúdo: Fatos e opiniões nos textos de cunho jornalístico.

Objetivo: Conhecer as formas de composição dos textos do campo jornalístico, via leitura de gêneros textuais, e posicionar-se em relação aos assuntos.

O aluno Kauan fazendo a atividade proposta pelo material digital.

Habilidade: ( EM13LP38)

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Conteúdo: Fatos e opiniões nos textos de cunho jornalístico.

Objetivo: conhecer as formas de composição dos textos do campo jornalístico, via leitura de gêneros textuais, e posicionar-se em relação aos assuntos.

O aluno Nathan fazendo a atividade proposta pelo material digital.

Habilidade: (EM13LP38)

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Metodologia Ativa: apresentação de trabalho em grupo com a participação da aluna Beatriz.

Habilidades de oratória: saudações, apresentações e despedidas.

Conteúdo: Palestra.

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Qual é o objetivo da atividade de casa?

A tarefa de casa serve de instrumento que permite a interação família-escola; que constrói ou desenvolve valores importantes no aluno: a disciplina, a autonomia, a criatividade e a colaboração entre alunos, fortalecendo os laços entre eles; que reforça os conteúdos ensinados em sala; que permite a avaliação.

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Qual o impacto das mídias digitais na educação?

A inclusão digital nas escolas pode proporcionar um espaço de aprendizagem lúdico e dinâmico com participação ativa dos alunos. Esse engajamento é essencial para o desenvolvimento do senso crítico e de aprendizado do conteúdo proposto pela grade curricular da instituição de ensino.

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Qual a importância das redes sociais na escola?                                      As redes sociais tornam esse processo possível, moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.                

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Qual a importância das redes sociais na escola?

As redes sociais tornam esse processo possível, moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.

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Qual a importância das redes sociais na escola?                                      As redes sociais tornam esse processo possível, moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.                      

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O uso de redes sociais na educação é uma maneira de construir a relação aluno-professor por meio de trocas de experiências e informações. “As redes vão ser aliadas no ensino durante a orientação e mentoria dos estudantes sobre como aproveitá-las para uma aprendizagem intencional COM AJUDA DA PROFESSORA da sala especial RENATA

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Qual a importância das redes sociais na escola?

As redes sociais tornam esse processo possível, moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.

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Qual a importância das redes sociais na escola?

As redes sociais tornam esse processo possível, moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.

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Para que serve a mídia social?

Gente, as mídias sociais são canais de informação na internet que servem pra compartilhar conteúdo, viu? E o legal é que tem plataformas pra vários tipos de posts como, textos, vídeos, fotos e em alguns casos, como blogs, dá pra postar todos esses recursos juntos

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No caso da inclusão, o objetivo é proporcionar o acesso à escola regular para qualquer pessoa, não importando as limitações físicas ou intelectuais. Já a educação especial pretende garantir o desenvolvimento das potencialidades e engloba diferentes métodos de ensino e o auxílio com as atividades no caso arte com ajuda da professora RENATA DA EDUCAÇAO ESPECIAL .

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Qual a influência das redes sociais na vida dos adolescentes?

Poderá levar ao isolamento social, sedentarismo, diminuição do rendimento escolar, dificuldades em estabelecer relações e em casos mais graves, quando está instalada a dependência da internet, poderá surgir sintomatologia ansiosa e/ou depressiva.

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Ela oferece à Lune novas formas de expressão de suas ideias e seus sentimentos e possibilita a aquisição de novos conceitos. Muitos ainda entendem a Educação Especial como uma modalidade que substitui a escolarização, voltada exclusivamente para crianças com necessidades especiais.

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A tutoria tem como objetivo principal melhorar o aproveitamento do estudante em relação às disciplinas abordadas. Para tanto, ele emprega técnicas de customização do ensino que partem do nível de conhecimento e das dificuldades do estudante para o desenvolvimento do aluno nas atividades diárias na escola e nas atividades .

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atividade com parceria da professora da Educação Especial1. Desenvolvimento de habilidades: Atividades adaptadas ajudam no desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais, promovendo a autonomia e a independência do aluno.

2. Inclusão social: Participar de atividades permite que esses alunos se sintam incluídos e valorizados na comunidade escolar, promovendo a interação social e reduzindo a sensação de isolamento.

3. Autoestima e confiança: Ao serem incentivados e terem suas conquistas reconhecidas, esses alunos desenvolvem maior autoestima e confiança em suas capacidades.

4. Aprendizagem personalizada: Atividades adaptadas atendem às necessidades individuais de aprendizagem, garantindo

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Atividade de arte com parceria da professora da Educação Especial

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Trabalhar o Dia do Meio Ambiente na escola é uma oportunidade de apresentar às crianças essa realidade e incentivá-las a preservar os recursos naturais, para construir um futuro mais saudável e com consciência ambiental.

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Qual é o objetivo da atividade de casa?

A tarefa de casa serve de instrumento que permite a interação família-escola; que constrói ou desenvolve valores importantes no aluno: a disciplina, a autonomia, a criatividade e a colaboração entre alunos, fortalecendo os laços entre eles; que reforça os conteúdos ensinados em sala; que permite a avaliação

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. 

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. 

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata.

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. O aluno participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. 

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. O aluno participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. 

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Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata.