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Que un alumno no entienda o pueda adaptarse al la cultura institucional. Es decir, a las políticas, practicas, decisiones y maneras de actuar esperadas.

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-Los saberes previos
-Motivación o disposición
-Atención
-Interacción
-Contexto

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Elementos constitutivos de toda situación de aprendizaje 

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Elementos constitutivos de toda situación de aprendizaje 

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Sujeto que aprende, a un objeto o contenido a ser aprendido y a un contexto con el cual dicho aprendizaje tiene lugar

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Permite adquirir nuevas herramientas, brindando estrategias para fortalecer el aprendizaje

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-Alumno
-Docente
-Conocimiento

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Implementar acciones destinados al Análisis Institucional.
Analizar la dinámica, el funcionamiento organizacionales y normativas que establece la institución.
Diseñar y realizar asesorías en relación a aspectos psicológicos.
Promover investigaciones destinados a poner en claro diversas problemáticas relacionadas con el proceso de aprendizaje
Elaborar, planificar y evaluar acciones que contemplen la prevención social de la salud psíquica
Entre otros

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-Un modelo clínico, que hace hincapié en los aspectos psicológicos individuales de la intervención, centrado en las dificultades del alumno y su rehabilitación
-Un modelo preventivo, teniendo como objetivo prevenir el fracaso escolar y los problemas de aprendizaje en general

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Elaborar el Proyecto anual de intervención.
Desarrollar tareas relacionadas con la orientación del proceso de aprendizaje de los alumnos
Programas e intervención para favorecer y promover el proceso de enseñanza-aprendizaje
Asesorar a padres para afrontar las dificultades de sus hijos en el aprendizaje.
Entre otros

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Su convocación es de diversas maneras para realizar tareas de acompañamiento a docentes, directivos y sostener las trayectorias escolares de sus alumnos.

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"Es la escuela quien debería de adaptarse a las necesidades del alumno, no al contrario"

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"Es la escuela quien debería de adaptarse a las necesidades del alumno, no al contrario"

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Poder brindarle a cada alumno las herramientas que necesita para entender y aprender

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La comunicación es un aspecto central en la vida del aula

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-Es la ayuda selectiva que el docente proporciona al alumno
-Carácter transitorio
andamiaje que introduce Bruner (1988), citado en
la dinámica áulica. El aula como sistema. Teresita Archina

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son relevantes y complementarios para asegurar aprendizajes significativos en el contexto del aprendizaje permanente

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Si un niño no puede adaptarse al sistema escolar:

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Si un niño no puede adaptarse al sistema escolar:

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Se lo considera como una persona enferma que debe ser curada o que necesita de la atención de un especialista

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Asume como objetivo y como eje el aprendizaje mas que la educación

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Articula educación escolar y educación extra-escolar, educación formal, no-formal e informal

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Para que le brinden ayuda para resolver el problema de "niños difíciles"

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Para atender a la diversidad dentro del aula, es necesario que cambie el rol del docente. El objetivo a lograr será que los alumnos trabajen con autonomía y a través del aprendizaje colaborativo

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“La oferta educativa, el currículo y los métodos de enseñanza tienen que ser flexibles para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes y de los diversos contextos sociales y culturales. Esto exige transitar desde una pedagogía de la homogeneidad hacia una pedagogía de la diversidad”

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“La oferta educativa, el currículo y los métodos de enseñanza tienen que ser flexibles para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes y de los diversos contextos sociales y culturales. Esto exige transitar desde una pedagogía de la homogeneidad hacia una pedagogía de la diversidad”

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Educación inclusiva y de calidad, Un derecho para todos

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Abarcan diversos ámbitos de aprendizaje:

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Abarcan diversos ámbitos de aprendizaje:

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La familia, el sistema escolar, la comunidad, la naturaleza, la calle, los medios de comunicación, la iglesia, el lugar de trabajo, el club, la biblioteca, etc.

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Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma

Torres - Comunidad de aprendizaje - unidad 3

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la dinámica áulica. El aula como sistema. Teresita Archina

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La educación inclusiva implica transformar la cultura, la organización y practicas escolares para garantizar el derecho a la educación a TODOS.  Sin obligar ni esperar que los estudiantes se adapten a un modelo de enseñanza estandarizado
Texto:   Educación inclusiva y de calidad . UN DERECHO DE TODOS

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Cuando no se acepta la diversidad educativa (Ya sea diversidad en las maneras de aprender, moverse, entender conceptos, etc.), se excluye a los “distintos”. Esto rompe con la universalidad educativa y discrimina
Texto:   Educación inclusiva y de calidad . UN DERECHO DE TODOS

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El derecho a la educación se lleva a cabo a través de la universalidad y la no discriminación. No pueden existir estos conceptos en una educación que no asegura entornos inclusivos de TODAS las personas.
Texto:   Educación inclusiva y de calidad . UN DERECHO DE TODOS

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A partir de esto, se pueden buscar y configurar formas de educar, que tenga más posibilidades de éxito en los diferentes estudiantes.

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Se debe operar en la escuela a partir de una configuración individual, no global.

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Se debe operar en la escuela a partir de una configuración individual, no global.

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Teniendo en cuenta que cada alumno tiene sus fuertes, que aprende de diferente forma y que puede comprender de diversas maneras.
¿IGUALES PERO DIFERENTES? Rebeca Anijovich

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“una pedagogía que trata igual a los que son desiguales es des-igualadora y produce fracaso escolar”

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“una pedagogía que trata igual a los que son desiguales es des-igualadora y produce fracaso escolar”

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Hoy nos preguntamos si se puede/debe seguir sosteniendo esta idea de enseñanza, si actualmente conocemos que  la homogeneidad escolar crea situaciones de desigualdad en los aprendizajes de los alumnos

¿IGUALES PERO DIFERENTES? Rebeca Anijovich

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La escuela como la conocemos hoy fue creada en una era donde se buscaba la universalización y homogeneización de los alumnos y sus conocimientos , por eso hay un curriculum uniforme y esta dividida por años (¿IGUALES PERO DIFERENTES? Rebeca Anijovich)