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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Visualizar el o los videos, tomar notas y realizar un análisis. ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la VIOLENCIA?

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Video. Bandura y la teoría del aprendizaje social- Experimento del muñeco Bobo

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Video. Bandura y la teoría del aprendizaje social- Experimento del muñeco Bobo

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INSTITUTO PERUANO DE PSICOLOGÍA APLICADA Y SALUD

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EXPERIMENTO SOBRE APRENDIZAJE Y AGRESIÓN

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El Sorprendente Experimento Psicologico con Niños y El Muñeco Bobo

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La Teoria Cognitiva Social de Albert Bandura

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Bandura y la Teoría del Aprendizaje Social - Experimento del Muñeco Bobo

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Video 1. Rafael Bisquerra, ¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia?

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Video 1. Rafael Bisquerra, ¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia?

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¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia? Rafael Bisquerra, educador

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Video 3.1 Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Video 3.1 Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Material audiovisual realizado en el marco de la convocatoria al "2do. Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas" el 14 al 16 de junio de 2012, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Co-producido por Sociedades Complejas y La Granja Cine.

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Darío Sztajnszrajber la rompió toda explicando cómo se inocula el odio en una sociedad

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Video 1. Rafael Bisquerra, ¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia?

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Video 1. Rafael Bisquerra, ¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia?

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¿Qué puede hacer la educación para prevenir la violencia? Rafael Bisquerra, educador

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Video 3.1 Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Video 3.1 Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Material audiovisual realizado en el marco de la convocatoria al "2do. Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas" el 14 al 16 de junio de 2012, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Co-producido por Sociedades Complejas y La Granja Cine.

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Darío Sztajnszrajber la rompió toda explicando cómo se inocula el odio en una sociedad

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Mariela Lourdes González
Celeste Elías
María Fernanda de la Cruz
Flavia Cubillas
Cecilia Adur
Susana Priego
Laura Oros
Mariela Albornoz
María Fernanda Cadile
Silvia Armendáriz
María Alejandra Merello
Cecilia Moyano Pregal
María Luisa Díaz

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Buenos días grupo!!!

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Cecilia Szwalber- Es fundamental abordar la Educación emocional en la escuela, promoviendo competencias sociales, emocionales a fin de disminuir los índices de violencia

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Cecilia Szwalber- Es fundamental abordar la Educación emocional en la escuela, promoviendo competencias sociales, emocionales a fin de disminuir los índices de violencia

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Integrantes: Yanina Otarula, Valeria Moran, Ma. Eugenia Román, Andrea Radich, Silvina Bonfanti, Sandra Córdoba, Romina Riveros, Pilar Campana, Ma. Gabriela Coll, Valeria Vigo, Teresita Tapia, Analia Tolin Anaylolos, Sol Castaños

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Integrantes: Yanina Otarula, Valeria Moran, Ma. Eugenia Román, Andrea Radich, Silvina Bonfanti, Sandra Córdoba, Romina Riveros, Pilar Campana, Ma. Gabriela Coll, Valeria Vigo, Teresita Tapia, Analia Tolin Anaylolos, Sol Castaños

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El entrevistado manifiesta como la educación en emociones va reduciendo el nivel de impacto de la violencia. Laura Saez

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El entrevistado manifiesta como la educación en emociones va reduciendo el nivel de impacto de la violencia. Laura Saez

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Reforzar los vínculos emocionales y generar un clima de aprendizaje armónico.

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El video plantea que la violencia se origina en la ira que no sabemos gestionar. De aquí surge la importancia de implementar y potenciar de manera intencional y explícita la educación en las emociones, para favorecer el desarrollo de las competencias que favorezcan el bienestar personal y social. Es muy optimista y esperanzador el mensaje que brinda al final: se puede reducir la violencia si nos proponemos realmente educar en las emociones. Es una mirada desde lo positivo, desde el poder mirarse a uno mismo con amor y aprendiendo a desarrollar habilidades sociales para el encuentro con el otro.

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Mensaje esperanzador sobre la educación emocional

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Mensaje esperanzador sobre la educación emocional

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Este video de Rafael Bisquerra nos plantea un mensaje esperanzador. Propone a la educación como herramienta para reducir los índices de violencia. Es decir, plantea el qué es necesario hacer, aunque sin precisar el cómo hacerlo.
Reflexiona sobre los cambios positivos que se producen en el clima de convivencia y la disminución del estrés y la ansiedad a partir del desarrollo de competencias emocionales. Es por eso que la educación emocional debería ser recibida por todos y en todos los ámbitos: escuela, familia, lugares de trabajo.
Como docentes, creo que nos propone un norte, un sentido, un para qué educar sobre las emociones.

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Luego de ver el video rescato el tema de la necesidad de reducir la violencia a partir de la educación de las emociones, a través de la conformación de vinculos empáticos y el desarrollo de competencias sociales y emocionales. En educación superior tenemos un gran desafío para promover el bienestar integral de la comunidad.

Analia Del Rio

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¿QUE PUEDE HACER LA EDUCACIÓN PARA PREVENIR LA VIOLENCIA?

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¿QUE PUEDE HACER LA EDUCACIÓN PARA PREVENIR LA VIOLENCIA?

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Rescatamos como herramienta fundamental "LA EDUCACIÓN"basados en el trabajo interdisciplinar desde lo EMOCIONAL siendo empáticos....Transformar a una comunidad feliz!!! Liliana Giunchigliani

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Rafael nos plantea en el video la importancia de la educación emocional y como esta puede aportar y mejorar algunos fenómenos sociales. Nos manifiesta como las emociones son fundamentales ya que en ellas están lo mejor y peor de nuestras vidas. Es importante relacionar la educación emocional con la salud mental.

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Silvina Quiroga. El video nos muestra muchos avances respecto a las emociones y cómo hemos aprendido a regular las emociones. Claramente la educación es la herramienta, pero es importante también comenzar a mirarnos, comenzar por nosotros, revisar cómo nos estamos comunicando, qué permitimos, cuáles son los límites que establecemos y cuáles están establecidos; para lograr vínculos más sanos. Aprender a ser emocionales, tanto como se nos enseña la racionalidad. Silvina Quiroga.

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Explorar nuevas alternativas pata disminuir la violencia en el ámbito educativo, la palabra, la escucha activa, la empatía y nuestro ejemplo son fundamentales como herramientas- Cecilia Szwalber

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Gabriela Oliverio, María Milena Castan, Susana Zaccarías, Gabriela Guzmán, Mercedes Mondotte, Teresa Buchieri, Marisa Ortega, Silvia DInnocencio, Georgina Santinos, Sergio Gimenez y María Fernanda Romano

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Gabriela Oliverio, María Milena Castan, Susana Zaccarías, Gabriela Guzmán, Mercedes Mondotte, Teresa Buchieri, Marisa Ortega, Silvia DInnocencio, Georgina Santinos, Sergio Gimenez y María Fernanda Romano

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Carina Kaplan plantea que es muy importante diferenciar entre la violencia física y la violencia simbólica. Ambos tipos de violencia están muy relacionadas y se manifiestan casi siempre juntas: cuando hay una golpiza de uno hacia otro, que es violencia física, está enmarcada en  la violencia simbólica; siempre están los motivos o razones de la agresión física (por ejemplo, el racismo o la discriminación de cualquier tipo).
Los tipos de violencia que observamos , en las escuelas, se manifiestan en diversas direccones: de docentes hacia estudiantes, de estudiantes a docentes, de estudiantes entre sí y de estudiantes sobre si mismos. En este último caso, estamos hablando de violencia como autolesión o autoagresión, conductas que aparecen en niñ@s y adolescentes cada vez de manera más frecuente y preocupante.
Toda forma de violencia genera un dolor social que es necesario reparar desde la escuela.
Pensamos que algunas estrategias para abordar los casos de violencia pueden ser: fortalecer la empatía, generar espacios de diálogo y siempre buscar una alternativa frente a situaciones de violencia y agresión.

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Módulo 07: La violencia y el conflicto social 25 de junio del 2022

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La educación es esencial para prevenir la violencia, para ello es importante abrir debates sobre todos los factores involucrados, generar espacios para hablar sobre las emociones, profundizar en como éstas se manifiestan y así lograr vías de gestión más sanas. Florencia Urrutigoity.

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CAROLINA MARTIN, LAURA DE FAVERI, EUGENIA ESCOBAR, VIVIANA GARZUZI, FERNANDO POL, CRISTIAN GAMBA, FABIANA LAMELZA, MARIELA VIEYRA, CAROLINA BERARDINI

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CAROLINA MARTIN, LAURA DE FAVERI, EUGENIA ESCOBAR, VIVIANA GARZUZI, FERNANDO POL, CRISTIAN GAMBA, FABIANA LAMELZA, MARIELA VIEYRA, CAROLINA BERARDINI

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Comentario del video:
En las emociones esta lo mejor y lo peor de nuestras vidas.
Los grandes problemas de la humanidad tienen en el fondo un tema emocional .
La violencia es una lacra de la humanidad
En la educación esta la solución.
Nuestros aportes:
- rescatamos la importancia de educar emociones. con ello aprendemos a regularnos de forma apropiadamente
- Hace foco en la regulación de las emociones negativas a partir del fortalecimiento de las positivas.
- Los cambios multiplicadores que se pueden generar si se educa en emociones dentro de escuelas.
- La importancia de enseñar valores desde la escuela  y el hogar ( empatía, respeto, solidaridad, etc) para reducir considerablemente la violencia.
- sería bueno que el foco esté puesto en lo mejor que tenemos los humanos, y desde esa base desplegar nuestras fortalezas de caracter o virtudes. Recordando lo que tenemos de maravilloso e integrando esas otras partes menos luminosas que también habitamos.

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Sandra Córdoba: la masificación por medio de las redes de este fenómeno del chivo expiatorio es una amenaza constante en las instituciones si no abordamos la tolerancia a lo diferente y el respeto con valoración del otro en los colegios 

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Sandra Córdoba: la masificación por medio de las redes de este fenómeno del chivo expiatorio es una amenaza constante en las instituciones si no abordamos la tolerancia a lo diferente y el respeto con valoración del otro en los colegios 

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El desarrollo cognitivo ha sido siempre lo más importante.....y las emociones...... El mensaje del video es esperanzador...ver que la educación podría lograr un mundo mejor...más pacífico....

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El video rescata la importancia de la educación emocional como factor protector para aprender a regular y gestionar las emociones. En este sentido, la escuela tiene el gran desafío de generar acciones de promoción y de prevención con acciones destinadas a estudiantes, a sus familias y en coordinación con la comunidad. Fernanda Sottile

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El video rescata la importancia de la educación emocional como factor protector para aprender a regular y gestionar las emociones. En este sentido, la escuela tiene el gran desafío de generar acciones de promoción y de prevención con acciones destinadas a estudiantes, a sus familias y en coordinación con la comunidad. Fernanda Sottile

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Hacemos foco en la importancia de concebir la violencia desde el modelo de la complejidad, como un concepto relacional en el cual intervienen diferentes actores
(docentes, maestros, estudiantes, redes sociales, medios de comunicación, familia).
En el video no se visualizan escenas de violencia física, sí aparece la violencia verbal como la predominante, a través de frases, comentarios descalificadores que resuenan en el sujeto. Se destaca el poder de la palabra en la pluralidad de vivencias que marcan violencia psicológica y verbal. Consideramos que se culpabiliza a los demás de una forma naturalizada, pero no se buscan soluciones o alternativas de mejora.
¿La violencia es escolar o social? Lo que se muestra es la violencia escolar como la punta del iceberg, donde se manifiestan hechos concretos de violencia que tienen su correlato de origen en los diferentes actores y ámbitos de socialización.
Finalmente destacamos la importancia de visibilizar estas situaciones, prestar atención a éstas alertas, proponer espacios de escucha y de palabra, registrar el modelo que damos, ser consciente de los roles en los que nos desempeñamos y las estrategias que brindamos para la resolución.

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Frente a las alternativas para disminuir los índices de violencia es fundamental la palabra, la escucha activa, la empatía y nuestro ejemplo para lograr vínculos positivos y buen clima de aprendizaje Cecilia Szwalber

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CONSIGNA: ¿Cuál es el planteamiento que propone el video sobre la violencia?

- Darío Sztajnszrajber. Es el filósofo. El tema que trata el video es ¿Cómo se inocula el odio en la sociedad?

- Trata la relación entre la identidad y el fanatismo, la complejidad de la identidad puede ser simplificada a través del odio, "el que odia define", el odio puede ayudar a definir identidad.

- Chivo expiatorio, se busca siempre para no pensar en uno mismo y pasar a otro nuestros conflictos.

- El planteo que hace sobre la violencia toca el punto de que es una conducta, la violencia, que uno elige entre alternativas ante lo que me asusta,  frustra, duele, enoja, amenaza. Se elige atacar al otro  para suponer que así fortalezco mi propia identidad.

CONSIGNA: Análisis y reflexiones

- Uno es quien experimenta las emociones y es cómo las manifiesta. ¿Cómo se define uno a partir de lo que hace con sus emociones? ¿Quién soy yo con mis emociones? Hay situaciones que llevan a mostrar cómo realmente somos... Cómo uno proyecta en el otro las propias frustraciones, los sentimientos negativos, el no tolerar las diferencias.

- Repensar el odio desde uno mismo, como una proyección que hacemos en el otro al que "necesitamos odiar" para sostener algún aspecto de nuestra identidad. Hacerse CARGO de eso para tramitar psíquicamente mi forma de actuar desde mis sentimientos negativos ante la otredad. Esto hace referencia a la resonancia emocional: hacerme cargo de mis emociones y desde allí vincularme eligiendo no hacerlo con violencia.

- El planteamiento sobre la violencia gira en torno al tema de la identidad, la cual siempre está en conflicto. Lo que plantea Sartre, que si los judíos no existieran los antisemitas los inventarían, me parece muy interesante, esto de que siempre necesitamos "odiar" a alguien o algo para poder lidiar con los propios conflictos.

- Nos debemos hacer cargo de nuestros odios, trabajarlos para evitar la proyección en el otro.

PROPUESTA:

-  Sería importante trabajar el criterio propio y los valores en función de la identidad en contra de la masificación.

-  Identificar las emociones que surgen ante lo diferente. Trabajar la aceptación de las diferencias, no la "tolerancia".

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La escuela que cambió balas por palabras. 

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La escuela que cambió balas por palabras. 

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La escuela que cambió balas por palabras | José Luis Falco | TEDxCordoba

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Somos en parte responsables de transmitir emociones positivas en nuestras aulas, promoviendo estrategias que permitan que los estudiantes se sientan cómodos, escuchados, valiosos- Desde nuestro rol generamos emociones, es por ello que considero fundamental desarrollar en nuestras prácticas competencias sociales y emocionales- Cecilia Szwalber

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Somos en parte responsables de transmitir emociones positivas en nuestras aulas, promoviendo estrategias que permitan que los estudiantes se sientan cómodos, escuchados, valiosos- Desde nuestro rol generamos emociones, es por ello que considero fundamental desarrollar en nuestras prácticas competencias sociales y emocionales- Cecilia Szwalber

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El autor propone la educación emocional como estrategia para disminuir la violencia. Para ello me parece importante abordarla  desde la integralidad de los actores que intervienen en el aprendizaje (familia, profesores y alumnos) ya que a partir de allí se podrá lograr un cambio en los procesos de vinculación con el otro y la convivencia. Sabemos que es un gran desafío, pero solo así podremos lograr una coherencia en el mensaje que intentamos enseñar y podremos trabajar en conjunto para desnaturalizar formas de violencia que están tan instaladas en nuestra sociedad. Es esperanzador saber, como dicen algunos autores, que "como se aprende la violencia también se puede desaprender", esto a través del desarrollo del autoconocimiento y la autorregulación emocional, el fortalecimiento de la empatía y las habilidades sociales, objetivos de la educación emocional. Forte, María Celeste

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El autor propone la educación emocional como estrategia para disminuir la violencia. Para ello me parece importante abordarla  desde la integralidad de los actores que intervienen en el aprendizaje (familia, profesores y alumnos) ya que a partir de allí se podrá lograr un cambio en los procesos de vinculación con el otro y la convivencia. Sabemos que es un gran desafío, pero solo así podremos lograr una coherencia en el mensaje que intentamos enseñar y podremos trabajar en conjunto para desnaturalizar formas de violencia que están tan instaladas en nuestra sociedad. Es esperanzador saber, como dicen algunos autores, que "como se aprende la violencia también se puede desaprender", esto a través del desarrollo del autoconocimiento y la autorregulación emocional, el fortalecimiento de la empatía y las habilidades sociales, objetivos de la educación emocional. Forte, María Celeste

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Tener en cuenta que nuestros estudiantes nos ven y nos copian.

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La importancia de la educación emocional para una autorregulación positiva

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La importancia de la educación emocional para una autorregulación positiva

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Luego de mirar el video, mi reflexión, como educadora y formadora de adolescentes y adultos jóvenes es la importancia de la escucha activa, del cuidado en la relación y el vínculo pedagógico, de la promoción por el bienestar de la institución a través de la creación de un clima saludable de trabajo, donde se pueda dialogar y tratar los conflictos, donde se enseñe con la palabra y con la actitud coherente. Muchas gracias! Cleofé Martínez.

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Rafael Bisquerra. Educación emocional y su influencia. Cecilia Licata

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Rafael Bisquerra. Educación emocional y su influencia. Cecilia Licata

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Rafael Bisquerra plantea una visión esperanzada desde la educación emocional como herramienta clave para colaborar favorablemente en el desarrollo de formas de estar y relacionarse con amabilidad, armonía, solidaridad y comprensión. Además, el autor expresa que la educación posibilita el aprendizaje de la regulación de la soledad, el miedo, la angustia y la ira, previniendo situaciones de violencia.

Por lo expuesto, la educación emocional sería muy importante poder aplicarla en todos los niveles educativos, en las familias, en los ámbitos laborales y otros.

Particularmente creo que es fundamental conocer todos los aspectos de cada situación y acercarse hacia la comprensión más clara posible de las circunstancias de los hechos para poder pensar estrategias de abordaje orientadas hacia el mayor bien de todos los actores del problema.