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 Los trastornos del espectro autista (TEA) y los trastornos generalizados del desarrollo (TGD) 

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 Los trastornos del espectro autista (TEA) y los trastornos generalizados del desarrollo (TGD) 

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Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación y presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados.

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Trastorno del Espectro Autista _ PortalCLÍNIC

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en este infograma aparecen una cortas recomendaciones para la familia con hijos con TEA

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En este infograma nos muestra las partes del cuerpo que se ven afectadas por el espectro autista

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continua Criterios para el diagnóstico del trastorno de Asperger según el DSM IV TR (APA, 2000)

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continua Criterios para el diagnóstico del trastorno de Asperger según el DSM IV TR (APA, 2000)

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b)  Alteración cualitativa de la relación social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
1.  Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como el contacto ocular, la expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
2.  Incapacidad para establecer relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto.
3.  Ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (por
ejemplo, no mostrar, traer o enseñar a otros objetos de su interés).
4.  Ausencia de reciprocidad social y emocional.

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Criterios para el diagnóstico del trastorno de Asperger según el DSM IV TR (APA, 2000)

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Criterios para el diagnóstico del trastorno de Asperger según el DSM IV TR (APA, 2000)

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a)  Alteración cualitativa de la relación social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
1.  Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como el contacto ocular, la expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
2.  Incapacidad para establecer relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto.
3.  Ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (por
ejemplo, no mostrar, traer o enseñar a otros objetos de su interés).
4.  Ausencia de reciprocidad social y emocional.

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Historia de vida niño con Asperger

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18 de febrero se celebra el dia del sindrome de Asperger

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Día del Asperger. ¿Qué es el Síndrome de Asperger_

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•  Políticas educativas de su país enfocadas a la inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidades en las aulas regulares (Qué le corresponde al Estado, a la Escuela y la Familia) 

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•  Políticas educativas de su país enfocadas a la inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidades en las aulas regulares (Qué le corresponde al Estado, a la Escuela y la Familia) 

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•  Políticas educativas de su país enfocadas a la inclusión de niños, niñas y jóvenes co

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Síndrome de Asperger, cuando  se tienen estudiantes con este tipo  de trastorno, el maestro debe capacitarse y documentarse 

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Algunas estrategias a emplear en el aula con niños con TGD

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Algunas estrategias a emplear en el aula con niños con TGD

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Algunas estrategias a emplear en el aula con niños con TGD