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Equipe Pedagógica da E.E. Ensino Integral Prof. Anísio Carneiro

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O Projeto "Aprender Juntos" foi criado para recuperação, reforço e aprofundamento das aprendizagens defasadas dos estudantes. Ao longo do primeiro semestre, este projeto foi muito importante e trouxe resultados positivos ao aprendizado dos nossos estudantes, pois toda equipe escolar esteve engajada em oportunizar os estudantes com sequências didáticas que auxiliassem no avanço de suas aprendizagens tanto em língua portuguesa quanto em matemática, garantindo assim, a recuperação, o reforço e aprofundamento nos estudos em sala de aula.

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O Projeto "Aprender Juntos" foi criado para recuperação, reforço e aprofundamento das aprendizagens defasadas dos estudantes. Ao longo do primeiro semestre, este projeto foi muito importante e trouxe resultados positivos ao aprendizado dos nossos estudantes, pois toda equipe escolar esteve engajada em oportunizar os estudantes com sequências didáticas que auxiliassem no avanço de suas aprendizagens tanto em língua portuguesa quanto em matemática, garantindo assim, a recuperação, o reforço e aprofundamento nos estudos em sala de aula.

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Turma da professora Joselaine- Sistema de Escrita e sequência de números

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Turma da professora Joselaine- Sistema de Escrita e sequência de números

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O projeto trabalhado no Aprender Juntos em língua portuguesa teve como propósito a situação comunicativa de prática social de leitura e escrita de poemas da  Cecília Meireles sendo bastante significativo para os estudantes que estão no processo de alfabetização, pois os textos de memória são privilegiados para os estudantes refletirem sobre o sistema de escrita, uma vez que podem se concentrar em como escrever esses textos de fácil memorização  e também  incentiva o hábito da leitura.
Em matemática o foco foi em comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com o suporte de material manipulável. Esse trabalho com os números veio de encontro com a habilidade defasada e observada nas avalições ADE e AAP do primeiro bimestre, esta habilidade é a de identificar números naturais segundo critérios de maior e menor quantidade.

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Turma da professora Silvana - sistema de escrita e sequência de números e situações-problema

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Turma da professora Silvana - sistema de escrita e sequência de números e situações-problema

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Em língua portuguesa o estudo foi direcionado a escrita e leitura de poemas com escritas de trechos versos com foco no sistema de escrita, leitura de ajuste consistindo em ler mesmo sem saber ler convencionalmente. Por essa razão a escolha de poemas, músicas ou pequenos textos que as crianças conheçam de cor, ou seja, tenham decorado, guardado na memória. Sendo assim, eles conseguem ajustar o falado ao escrito utilizando o texto como apoio.
Em matemática uso do quadro numérico e suas regularidades tendo como objetivo: Reconhecer e identificar os numerais; organizar os numerais na sequência; atuar de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações; contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

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Turma das professoras Flávia e Lis- sistema de escrita e sequência de números e situações-problema

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Turma das professoras Flávia e Lis- sistema de escrita e sequência de números e situações-problema

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Em Língua Portuguesa o foco foi no sistema de escrita buscando o avanço dos estudantes em suas hipóteses oportunizando o grupo com escrita e leitura de listas e textos de memória no primeiro bimestre e no segundo bimestre sequência de poemas, pois com o uso de pequenos textos que as crianças conheçam de cor, ou seja, tenham decorado, guardado na memória. elas só precisam se preocupar com o que irão escrever e não com o que terão que escrever.  Em matemática, foco nos números, uso do quadro numérico, suas regularidades e resolução de situações-problema do campo aditivo.

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Professora Flávia com apoio da professora Lis

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Turma da professora Elaine com parceria da professora Cleonice- Ler para estudar e resolução de situações-problema.

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Turma da professora Elaine com parceria da professora Cleonice- Ler para estudar e resolução de situações-problema.

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Os estudantes tiveram contato com os textos de divulgação científica sobre o sistema solar. Os estudos foram com foco no ler para estudar. Realizaram a leitura compartilhada dos textos, selecionaram informações explícitas, grifaram as informações mais importantes. Em outro momento, realizaram a produção de verbetes de curiosidades sobre os planetas estudados, no coletivo, em duplas e no individual.
Em matemática, o foco foi a resolução de problemas envolvendo o sistema monetário, o campo aditivo e multiplicativo.

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Professora Elaine com apoio da Professora Cleonice

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Turma da professora Clerisa - Leitura compartilhada e situações-problema 

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Turma da professora Clerisa - Leitura compartilhada e situações-problema 

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Em língua portuguesa, o trabalho com o grupo de estudos foi  direcionado à leitura compartilhada com uma sequência de leitura de textos de diversos gêneros, como jornalísticos e principalmente de fábulas, com produção individual de reescrita de fábulas e a revisão em duplas, onde um parceiro corrigia a fábula do outro e depois os estudantes socializavam os erros.
Este trabalho com fábulas validou os estudos realizados no Projeto "Confabulando com Fábulas", e no encerramento do mesmo, fizeram a leitura de suas reescritas para os demais colegas, juntamente com a conclusão desse projeto desenvolvido em sala de aula.
Em matemática, os estudos foram desenvolvidos com uma sequência de situações-problema e desafios do campo aditivo e multiplicativo focando nas habilidades defasadas que foram observadas nos resultados das avaliações internas e externas.

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Turma da professora Orlene - Sequência de leitura de músicas e situações-problema

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Turma da professora Orlene - Sequência de leitura de músicas e situações-problema

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No decorrer do trabalho com a leitura compartilhada a partir das habilidades não dominadas pelos estudantes houve avanços significativos, por parte dos mesmos, tanto na

parte da leitura e escrita e matemática em conjunto com a PCA.
No componente de Língua Portuguesa, foi desenvolvida uma sequência de músicas em que foram realizadas leitura de música, localização de palavras, leitura colaborativa com foco na localização de informações implícitas e explícitas e segmentação de palavras.
No componente de matemática trabalhamos sequência de situações – problema do campo aditivo e multiplicativo. Com estratégias /técnicas do grifo e compreensão das ideias que envolve as situações.
Para finalizar as atividades do 2º bimestre os estudantes apresentaram a leitura de duas músicas “Casa”, e a canção “Carinhoso “.

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Turma da professora Dindiani - leitura e produção de fábula

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Turma da professora Dindiani - leitura e produção de fábula

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Ao longo do primeiro semestre foram realizadas leituras de textos jornalísticos e de fábulas com foco na leitura com compreensão. Para validar os estudos em sala de aula com o projeto Confabulando com fábulas, os estudantes produziram reescritas individuais de fábulas. Ao final dos estudos leram suas reescritas, juntamente com a conclusão do Projeto de fábula. Em matemática o foco foi na leitura e interpretação de situações-problema do campo aditivo e multiplicativo com uso do grifo, de estratégias pessoais e de socialização das diferentes possibilidades de se chegar ao resultado.

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Turma da professora Ana Cláudia - Leitura colaborativa/produção de cartas de leitor e desafios matemáticos

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Turma da professora Ana Cláudia - Leitura colaborativa/produção de cartas de leitor e desafios matemáticos

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No componente de língua portuguesa foram realizadas leitura de notícia e produção de carta  de leitor coletiva e individual.
O propósito comunicativo com cartas de leitor das matérias publicadas na primeira edição do Jornal Anísio. Além das  cartas escritas pelos estudantes e cartas editadas para serem colocadas no Painel do leitor da próxima edição do Jornal Anísio.
No componente de matemática os estudantes realizaram sequência de atividades de raciocínio lógico, desafios matemáticos e calculo mental.

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Turma da professora Juliana com apoio da professora Claudineia - Sequência de leitura de poemas e situações-problema

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Turma da professora Juliana com apoio da professora Claudineia - Sequência de leitura de poemas e situações-problema

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No projeto trabalhado no Aprender Juntos, na disciplina de Língua Portuguesa os estudantes realizaram leitura compartilhada de diversos poemas, com foco na compreensão e na fluência leitora, também foi dada a oportunidade de escrever trechos dos poemas, refletindo nas dificuldades ortográficas.
No componente de matemática, trabalhamos com uma sequência de leitura e resolução de situações problemas envolvendo o campo aditivo, multiplicativo e sistema monetário, houve também a socialização das estratégias pessoais dos estudantes e a sistematização das operações e estratégias convencionais.

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Professora Juliana com apoio da professora Claudineia

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Turma da professora Helen com apoio da professora Lúcia - leitura/escrita de poemas e números/situações-problema.

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Turma da professora Helen com apoio da professora Lúcia - leitura/escrita de poemas e números/situações-problema.

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No decorrer do bimestre foram trabalhadas habilidades defasadas de Língua Portuguesa e Matemática em conjunto com a PCA na elaboração do trabalho. Em língua portuguesa foi desenvolvida uma sequência de poemas com leitura com autonomia, escritas de versos, localização de palavras e segmentação de versos. Em matemática uma sequência de atividades envolvendo leitura, localização de números no quadro numérico, ordem crescente e decrescente observando regularidades dos números e situações-problema do campo aditivo.

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Professora Helen com apoio da professora Lúcia

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Turma da professora Maysa - leitura colaborativa/produção de carta de leitor e situações-problema

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Turma da professora Maysa - leitura colaborativa/produção de carta de leitor e situações-problema

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No componente de Língua Portuguesa a professora realizou uma sequência didática de leitura colaborativa com textos do gênero notícia, de modo que as estratégias e condições didáticas envolveram os estudantes, tanto em momentos coletivos, quanto em duplas e individualmente, sempre viabilizando as aprendizagens por aproximações.
Após esses momentos a proposta foi a  produção de uma carta de leitor opinativa para circular no ambiente escolar e redes sociais da escola, tanto em formato de podcast, quanto a carta de leitor em si.
Já no componente de matemática priorizamos situações didáticas à favor das habilidades que envolvem a Unidade Temática grandezas e medidas-horas. As intervenções e práticas envolveram situações do di-a-dia dos estudantes, bem como sua rotina do Programa PEI, com leitura de horas, intervalos de tempo e estimativas de horas, tanto no relógio de ponteiros como digital.

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Turma da professora Edinalva - Sequência de leitura e de situações-problema

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Turma da professora Edinalva - Sequência de leitura e de situações-problema

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Ao longo do primeiro semestre os estudantes foram oportunizados com leitura de diversos gêneros textuais com foco na localização de questões explícitas e leitura de músicas com o intuito de os estudantes avançarem na compreensão leitora que foi uma questão bastante observada nas ADE e AAP do primeiro bimestre. Para encerramento do bimestre e cumprindo com o propósito comunicativo, o grupo apresentou a música "Sítio do pica-pau-amarelo para os estudantes dos segundos anos.
No componente de matemática os estudos foram realizados dentro de uma sequência de situações-problema do campo aditivo e multiplicativo buscando sanar a defasagem das habilidades observadas nas ADE e AAP do primeiro bimestre.

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Turma da professora Joice com apoio da professora Cleonice- Leitura de textos jornalísticos/produção coletiva de carta de leitor  e situações-problema

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Turma da professora Joice com apoio da professora Cleonice- Leitura de textos jornalísticos/produção coletiva de carta de leitor  e situações-problema

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Neste grupo, para o desenvolvimento de um bom trabalho, os estudos realizados foram desenvolvidos partindo das habilidades que os estudantes demonstraram mais dificuldades tanto em Língua Portuguesa como em Matemática. Nas aulas de Língua Portuguesa foi planejada uma sequência de leitura de textos jornalísticos e produção de carta de leitor, buscando sanar as dificuldades em ler com compreensão, dificuldades estas observadas nas avalições internas e externas e em Matemática uma sequência de situações que envolveram resolução e elaboração de situações-problema com medidas de diferentes grandezas, sistema monetário, como também leitura de números racionais de uso frequente.

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Professora Joice com apoio da professora Cleonice