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Este trabajo ha sido realizado en grupo, junto con mis compañeras. Hemos realizado un proyecto de intervención sobre un aula de 3º ciclo de infantil, con problemas familiares.

Este trabajo ha supuesto un reto ya que hemos empezado desde cero, es decir, nunca habíamos hecho algo así, pero al tener una plantilla dada por la profesora hemos podido realizar el trabajo final. Gracias a este trabajo he podido ver que hay diferentes soluciones para los problemas que pueda llegara tener en el aula.

La estructura del trabajo comenzaba con una lectura de todos los problemas que nos encontrábamos en el aula, ya que cada niño tenía problemas diferentes, una vez leídos agrupábamos los diferentes problemas en grupos, como problemas familiares, de conducta...
Una vez separados en grupos, hicimos preguntas para ver como se pueden solucionar los problemas, a continuación redactamos un informe de acción tutorial el cual tuvimos que defenderlo delante de la profesora.

Para finalizar realizamos el proyecto de intervención, el cual expusimos en clase y en el patio con los alumnos de la clase.

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- ¿Qué he aprendido haciendo las actas?

Haciendo las actas he podido aprender a organizarnos el trabajo día a día, y tener un control, así nos hemos repartido el trabajo en las horas de clase y casi no hemos tenido que hacer nada fuera del horario. También he observado que las faltas de asistencia influye mucho a la hora de trabajar, ya que es un poco de retraso para el grupo, aunque después se recuperen esas horas.

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- ¿Qué he aprendido elaborando el informe?
La elaboración del informe es la parte que mas me ha llamado la atención.
Ver como siendo familias “inventadas”, son situaciones que puedes encontrarte el día de mañana en el aula y como redactar un informe exponiendo en la situación que te encuentras.
Por otro lado, ver como el comportamiento de las familias afecta tanto a la educación de los niños/as y como puede repercutir en el rendimiento y el comportamiento de cada alumno. Ya que son situaciones que puedes encontrar perfectamente en un aula, y gracias a este trabajo ya puedo saber como solucionar algunas de las situaciones ya que lo hemos trabajado.

- ¿Qué he aprendido con la defensa del informe?

Con la defensa del informe pude aprender a defender con las familias los problemas que podemos encontrar en el aula
y ver las ventajas e inconvenientes que tiene para poder llevarlo a cabo. A parte de ver como autores famosos como Maslow o Félix López plantean sus pensamientos basados en los problemas de los demás, y como agrupan esos problemas.

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- ¿Qué he aprendido elaborando el proyecto?

Con la elaboración del proyecto he aprendido como se puede solucionar los problemas que tienen nuestros alumnos por consecuencia de sus familias. Llevar a la práctica en el aula y con la colaboración de las familias actividades para poder solucionar el problema con el que nos encontrábamos en nuestro centro.

Por último, a realizar una evaluación tanto por parte de las familias como de los alumnos, donde daban su opinión del proyecto.

- ¿Qué he aprendido con las “defensas” de los proyectos?

Es la parte que más me ha gustado, ver como han defendido todos los proyectos.
Con las defensas de los proyectos he aprendido las diversas situaciones que se han dado en cada aula, y como cada grupo ha expuesto la forma en la que iban a intervenir para poder solucionarlo.
Las actividades que han realizado han sido muy dinámicas, y que, si el proyecto se aprobara, se adaptarían muy bien a los alumnos.
He podido observar que cada grupo ha hecho actividades muy diferentes y todas adecuadas a los niños, es la mejor parte de la asignatura, ya que se ve todo el trabajo realizado durante el cuatrimestre.

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+ Evalúa del 1 al 10 cada objetivo didáctico y demuestra con argumentos el porqué te has indicado esa nota en cada objetivo.

-       Identificar los conceptos básicos de la asignatura, contextualizados en la práctica diaria de un profesor de infantil en el aula.

NOTA: 8

Los conceptos de la asignatura los he adquirido a través de la profesora y de los documentos subidos al campus virtual, a parte de la práctica.

-       Relacionar los conceptos teóricos aportados por los diferentes enfoques de la psicología del desarrollo y la educación con Bienestar Psicológico Infantil.

NOTA: 6

Los conceptos han sido un poco difíciles de relacionar, estaba muy perdida, pero una vez empezamos a preguntarle a la profesora y terminamos los trabajos he aprendido todos sin ninguna dificultad.

-       Poner en práctica estrategias de recogida de información, de aplicación, según las situaciones y de comprobación de resultados.

NOTA: 9

En este trabajo hemos buscado la información necesaria para poder resolver los problemas que nos encontrábamos, y nos ha servido para ponerle una solución a dichos problemas.

-       Aplicar las estrategias adquiridas en la asignatura, para la creación de un informe de acción tutorial y de proyectos de intervención de acción tutorial, que favorezcan el desarrollo cognitivo y afectivo infantil.

NOTA: 7

Hemos aplicado las estrategias pero con un poco de dificultad, ya que al principio estábamos un poco perdidas.

-       Desarrollar la conciencia reflexiva de los procesos, de las capacidades y de las estrategias cognitivas usadas, llegando a elaborar principios de generalización de lo aprendido a otras materias y situaciones.

NOTA: 7

Ya que hemos sabido desarrollar una conciencia reflexiva conforme íbamos desarrollando los trabajos.

-       Usar la tecnología para la búsqueda, diseño, elaboración de recursos.

NOTA: 10

Esta parte es la que mejor se nos da ya que todo el trabajo va en relación a esto, ya sea para la realización del informe, del proyecto, las actividades…

-       Defender el trabajo realizado ante los propios compañeros y el profesor.

NOTA: 9

Hemos sabido defender muy bien el trabajo ya sea delante de la profesora o de los compañeros, aunque tuvimos que corregir cosas.

-       Dominar las habilidades necesarias para trabajar en grupo: Interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades cooperativas, liderazgo compartido y reparto de responsabilidades; contribución de todos los miembros al éxito del equipo. Observación y feedback de la profesora.

NOTA: 8

A la hora del trabajo en grupo ha estado muy bien repartido, y cada una hemos   hecho nuestra función.

+ ¿Qué has aprendido y por qué con la asignatura?

Esta asignatura me ha gustado mucho, ya hemos utilizado una forma de trabajar muy distinta a la que nos encontramos diariamente.
He  aprendido  mucho  con  la  metodología  que  hemos  empleado  (Aprendizaje  basado  en proyectos), ya que es muchas veces es complicado trabajar en grupo y coordinarte con los demás compañeros.
Creo que nos puede servir de mucha ayuda para el día de mañana porque, tendremos que coordinarnos con nuestros compañeros de trabajo, para llevar el mismo ritmo.
Por otro parte, el trabajo ha estado muy bien estructurado y en todo momento sabíamos que había que hacer, junto con la ayuda de la profesora Elena, que resolvía todas las dudas para poder realizarlo de la mejor manera posible.
Me hubiese gustado mucho que esta asignatura la pudiésemos haber llevado a la práctica con los propios niños/as de Educación Infantil del centro, pero debido a la situación en la que estamos no se ha podido.
Me ha costado un poco realizar los proyectos, porque era algo nuevo para mí, pero he podido contar con la ayuda de mis compañeras de grupo, para llevar el hilo de cada uno de los trabajos.
Por último, lo que más me ha llamado la atención, como he dicho anteriormente, es la realización del informe de acción tutorial, que, aunque eran familias “inventadas” hemos
podido ver que se pueden dar esto casos en la realidad y gracias a esta asignatura he podido ver como podríamos trabajar y pedir ayuda para solucionar los conflictos del aula, tanto dentro de ella con los alumnos como con las familias.