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Art 204: Los procesos de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico mencionados en las articulos 205 y 206 son obligatorios

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Art 205: Los procesos de evaluación deben notificarse con anterioridad al representante legal y al estudiante.

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207 - Convocatoria a los padres de familia por lo menos 2 veces en el año lectivo, (con registro o evidencias del compromiso).

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207 - Convocatoria a los padres de familia por lo menos 2 veces en el año lectivo, (con registro o evidencias del compromiso).

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208- Derecho a recibir refuerzo académico a todos los estudiantes que lo necesiten.
Clase de refuerzo liderado por el docente.
Tutorias individuales
Tutorias psicologo educativo o experto (DECE) - deribar el caso.
Cronograma de estudios personalizado para el estudiante.
Retroalimentar de manera oportuna.
Trabajos calificados y promediados con los demás trabajos académicos.

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Art 206: Para observar, medir y valorar el avance del estudiante es necesario que las evaluaciones sean continuas y tengan su respectiva retroalimentación.

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*Proceso continuo de valoración y registro de información.
* Dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.
* Incluye un proceso de retroalimentación.
*Se denomina a la evaluación estudiantil como el conglomerado de acciones tales como: observación, valoración y registro de evidencias, las cuales muestran de manera clara los diferentes objetivos que los estudiantes han desarrollado gracias a la guía de su docente; logrando de esta manera un objetivo y logro positivo.

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Art 206: la retroalimentación debe ser comunicativa.

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Es proveer retroalimentación al estudiante para lograr los objetivos del aprendizaje.
Es un proceso continuo de observación valoración y registro de información.
No siempre debe incluir una calificación.

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*Le evaluación tiene como propósito que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.
*La evaluación se caracteriza por ser formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientada hacia un proceso.
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante .
2. . Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes
3. Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje
4. Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje .

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Orientar al estudiante.
Inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa.
La evaluación valora los aprendizajes en el proceso y los resultados.
Debe orientarse a:
Reconocer y validar las potencialidades del estudiante.
Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los estudiantes
Retroalimentar la gestión estudiantil.
Estimular la participación de los estudiantes

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1. Diagnóstica: 1. Diagnóstica: Se aplica al inicio permite saber  las condiciones previas
2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje permite  realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo
3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluación totalizadora

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Realizar  la  evaluación diagnóstica siempre  que  iniciamos  un  período, parcial, temática como  conocimientos  previos, no solo  al inicio  de  un año lectivo

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Realizar  la  evaluación diagnóstica siempre  que  iniciamos  un  período, parcial, temática como  conocimientos  previos, no solo  al inicio  de  un año lectivo