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Le jeu de rôles est un outil pédagogique privilégié pour initier, chez l'élève, une prise de conscience et une réflexion sur des enjeux tels que ceux relatifs à l'eau dans une perspective mondiale. En incarnant un personnage, l'élève se place dans une réalité différente de la sienne. L'espace de liberté qu'offre le jeu permet à l'élève de vivre une expérience qui éveille des émotions et le confronte à ses valeurs. Ainsi, par le jeu de rôles, l'élève intègre des savoirs en faisant appel à des facultés d'ordre cognitif et affectif.

Enfin, l'expérimentation d'un jeu de rôles comme stratégie novatrice d'apprentissage peut contribuer à enrichir l'expertise pédagogique des enseignants.

Matériel
INCLUS DANS LE JEU

FICHE RÔLE (pour chaque joueur) décrivant sa situation, ses antécédents et la situation de son pays relativement à la question de l'eau.

FICHE ACTION (pour chaque joueur) spécifiant chacune des actions à poser au cours du jeu.

COMMUNIQUÉS - Certains joueurs recevront des communiqués, au cours du jeu. Les communiqués seront distribués par le météorologue et facteur (rôle 25).

CARTES pour chaque région, sur lesquelles certains joueurs devront dessiner les changements apportés au territoire. (Certains joueurs détiendront une carte avec leur position précise ; tel un casse-tête, cette carte, placée à côté de celles des autres joueurs du pays, présentera l'ensemble de la région.)

NOMS DES PAYS pour identifier les îlots.

À RASSEMBLER PAR L'ANIMATEUR

GRAND BABILLARD INTERNATIONAL (tableau) et craies.

BOÎTE AUX LETTRES, dans laquelle les joueurs déposeront les messages devant être transmis par la poste. Le météorologue également facteur (rôle 25) sera responsable de la distribution du courrier.

6 PICHETS ou BOLS D'EAU, représentant la réserve d'eau régionale de chaque pays.

6 VERRES (un par pays), avec lequel les joueurs pourront puiser dans la réserve d'eau régionale pour répondre aux besoins industriels, agricoles ou domestiques.

6 BACS pour y rejeter l'eau puisée.

COLORANT alimentaire et COMPTE-GOUTTES, pour simuler la pollution de l'eau.

5 BIDONS REMPLIS D'EAU, pour simuler le transport de l'eau.

PAPIER de RÉCUPÉRATION et CRAYONS

Le jeu de rôles Eau tour du monde transformera la classe en un théâtre international dans lequel les élèves incarneront des personnages provenant de différentes régions du monde (Amérique du Nord, Amérique latine, Afrique et Asie). Les joueurs seront appelés à vivre des expériences de conflits (pollution, construction de barrage, prélèvement abusif, etc.) et de coopération (enseignement de techniques d'irrigation, partage d'expériences, étude sur la qualité de l'eau, etc.), relativement à l'eau.

Rôles et thèmes abordés

On peut réaliser le jeu en 75 minutes (version abrégée) ou en 150 minutes (version longue) dépendamment du temps disponible.

Version abrégée

Avant le jeu (30 minutes)

Durant la semaine précédant la tenue du jeu, l'enseignant distribue au hasard les fiches Rôle aux joueurs (les garçons pourront être appelés à jouer des rôles féminins). S'il y a plus de 25 joueurs, les rôles 9, 13, 16, 18, 19 et 22 peuvent être répétés.

Les élèves doivent lire leur rôle attentivement.

Le jour du jeu (10 minutes)

On dispose six îlots de quatre ou cinq tables. Chaque îlot représentera un ou deux pays (Canada et États-Unis, Mexique, Bolivie, Chili, Sénégal, Inde et Japon). On utilise les noms de pays pour identifier chacun des îlots.

Sur chaque îlot, on place un PICHET ou BOL D'EAU représentant la réserve d'eau régionale un VERRE ainsi qu'un BAC. - Sur un pupitre à l'avant, on place le COLORANT avec un COMPTE-GOUTTE, du PAPIER RECYCLÉ en quantité suffisante ainsi que la BOÎTE AUX LETTRES.

Les BIDONS D'EAU devront être placés à l'arrière de la classe en prenant soin de laisser un espace suffisant, puisque certains joueurs auront à simuler le transport de l'eau et devront les transporter en effectuant des allers-retours sur la longueur ou la largeur du local.

On inscrit sur le tableau " Grand babillard international " et on le divise en quatre colonnes, au dessus desquelles on inscrit les mots suivants : Amérique du Nord, Amérique centrale et du Sud, Afrique et Asie.

VOIR LE FEUILLET DE L'ANIMATEUR, dans lequel sont décrites en détail les étapes du jeu.
Les joueurs doivent se rassembler sur l'îlot correspondant à leur pays.
Pays après pays, les joueurs se présentent au reste du groupe en une phrase en spécifiant leur origine et leur occupation.
Le jeu comprend trois périodes d'une durée de 10 minutes chacune.

On distribue aux élèves leur fiche Actions ainsi que leur partie de cartes régionales (pour les rôles 5, 6, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 23, 24 et Mexique).

Les joueurs détenant une partie de carte régionale devront reconstituer la région.

Les actions que doivent poser les joueurs sont détaillées dans leur fiche Actions respective.

Au cours des dix premières minutes, les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 1.

Dix minutes après le début du jeu, on dit " Début de la période 2 ", et les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 2.

Vingt minutes plus tard, on dit " Début de la période 3 ", et les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 3.

VOIR LE FEUILLET DE L'ANIMATEUR

1. Durant la phase de rétroaction, chaque élève sera appelé à partager ce qu'il a vécu, ce qu'il a appris, ce qui l'étonne, etc. Après quoi, l'animateur reliera les problémes rencontrés au cours du jeu aux problémes réels.

2. Les joueurs raconteront leur expérience. Afin d'interpeller les joueurs, l'animateur exploitera

les notes sur le Grand babillard international ;

les variations des réserves d'eau d'une région à l'autre ;

les modifications apportées aux cartes régionales.

Puis, l'animateur animera une discussion sur les enjeux de l'eau. Il s'attardera à établir les liens entre les problémes rencontrés au cours du jeu et les enjeux réels de l'eau dans le monde.

Version longue

On dispose six îlots de quatre ou cinq tables. Chaque îlot représentera un ou deux pays (Canada et États-Unis, Mexique, Bolivie, Chili, Sénégal, Inde et Japon). On utilise les noms de pays pour identifier chacun des îlots.

Sur chaque îlot, on place un PICHET ou BOL D'EAU représentant la réserve d'eau régionale, un VERRE ainsi qu'un BAC.

Sur un pupitre à l'avant, on place le COLORANT avec un COMPTE-GOUTTE, du PAPIER RECYCLÉ en quantité suffisante ainsi que la BOÎTE AUX LETTRES.

Les BIDONS D'EAU devront être placés à l'arrière de la classe en prenant soin de laisser un espace suffisant, puisque certains joueurs auront à simuler le transport de allersretours sur la longueur ou la largeur du local.

On inscrit sur le tableau " Grand babillard international " et on le divise en quatre colonnes, au dessus desquelles on inscrit les mots suivants : Amérique du Nord, Amérique centrale et du Sud, Afrique et Asie.

Présentation et distribution des rôles (10 minutes)

Lecture des rôles (15 minutes)

VOIR LE FEUILLET DE L'ANIMATEUR, dans lequel sont décrites en détail les étapes du jeu.

Le jeu comprend trois périodes d'une durée de 15 minutes chacune.

On distribue aux élèves leur fiche Actions ainsi que leur partie de cartes régionales (pour les rôle s 5 , 6, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 23, 24 et Mexique).

Les joueurs détenant une partie de carte régionale devront reconstituer la région.

Les actions que doivent poser les joueurs sont détaillées dans leur fiche Actions respective.

Au cours des quinze premières minutes, les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 1.

Quinze minutes après le début du jeu, on dit " D ébut de la période 2 " , et les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 2.

Trente minutes plus tard, on dit " D ébut de la période 3 ", et les élèves devront effectuer les actions décrites pour la période 3.

VOIR LE FEUILLET DE L'ANIMATEUR

Durant la phase de rétroaction, les élèves seront d'abord appelés à répondre individuellement à des questions d'objectivation. Puis, par pays, les élèves présenteront au reste du groupe ce qu'ils ont vécu au cours du jeu avec l'aide de la réserve d'eau régionale, des modifications apportées aux cartes régionales ainsi que des phrases inscrites sur le Grand babillard international.

Puis, l'animateur animera une discussion sur les enjeux de l'eau. Il s'attardera à établir les liens entre les problématiques rencontrées au cours du jeu et les enjeux réels de l'eau dans le monde.

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Le jeu de rôles est un outil pédagogique privilégié pour initier, chez l'élève, une prise de conscience et une réflexion sur des enjeux tels que ceux relatifs à l'eau dans une perspective mondiale. En incarnant un personnage, l'élève se place dans une réalité différente de la sienne.

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Climat. Aux quatre coins du monde, les glaciers fondent à vue d'œil

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"Les glaciers distincts des calottes glaciaires du Groenland et de l'Antarctique rétrécissent rapidement, ce qui modifie l'hydrologie régionale, augmente le niveau de la mer à l'échelle mondiale et accroît les risques naturels", avertit une étude parue le 28 avril 2021 dans la revue Nature.

Entre 2000 et 2019, les glaciers ont perdu 267 milliards de tonnes de glace par an, ce qui a contribué à 20 % de l'élévation du niveau de la mer. Une perte de masse 47 % plus importante que celle de la calotte glaciaire du Groenland, et plus de deux fois supérieure à celle de la calotte glaciaire de l' Antarctique.

L'étude est la première cartographie complète de tous les glaciers du monde - près de 220 000 ! Elle a été réalisée par une équipe internationale dirigée par Romain Hugonnet, du Laboratoire d'études en géophysique et océanographie spatiales de l'université de Toulouse, à partir d'un demi-million d'images prises par le satellite Terra depuis 2000.

Certes, le recul des glaciers et leur amincissement étaient avérés, mais l'ampleur du phénomène n'avait pas encore été mesurée de façon aussi précise. Les chercheurs ont ainsi constaté que les pertes globales se sont accélérées ces dernières années. Ils ont aussi découvert que les glaciers qui fondent le plus rapidement se trouvent dans les Alpes, en Islande et en Alaska.

Attribuée par les scientifiques au réchauffement climatique, la disparition accélérée des glaciers est la deuxième cause de l'élévation du niveau de la mer, après l'expansion thermique provoquée par l'augmentation de la température des océans.

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Climat. Aux quatre coins du monde, les glaciers fondent à vue d'œil

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Selon la première cartographie mondiale des glaciers, publiée en 2021 dans la revue "Nature", la fonte des glaciers s'est accélérée ces dernières années. Et ceu...

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Dans le Sud-Est asséché, le partage de l'eau se tend

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C'est un immense château d'eau que beaucoup pensaient inépuisable et dont la sécheresse exceptionnelle de cette année 2022 révèle soudain les limites. Derrière ses lacs bleus, ses gorges fraîches et ses canaux typiques, le système Durance-Verdon constitue un complexe schéma de stockage, de captation et de distribution des eaux de ces deux rivières qui barrent, d'est en ouest, la Haute-Provence.

Par étapes depuis plusieurs siècles et dans le cadre d'un plan national à partir de 1955, ce réseau contrôlé par l'homme a discipliné des cours d'eau aux crues dévastatrices, tout en répondant, efficacement jusqu'à maintenant, aux multiples besoins des zones situées en aval jusqu'aux grandes villes touristiques du littoral méditerranéen.

Les installations hydroélectriques de la Durance et du Verdon, gérées par EDF, assurent, en temps normal, 12 % de la production d'électricité nationale et représentent une puissance égale à celle de deux centrales nucléaires. Les captages réalisés sur les deux rivières permettent l'alimentation en eau potable de 3,5 millions d'habitants et l'irrigation de 80 000 hectares de terres agricoles pour un total de près de 2 milliards de mètres cubes d'eau. Enfin, la création de lacs artificiels, dont le niveau estival était jusqu'alors garanti par convention par EDF, a fait naître un tourisme essentiel pour de nombreuses communes alpestres.

" Le système a été dimensionné pendant une période où le manteau neigeux sur les Alpes était très important. Des années où il fallait gérer la surproduction d'eau plus que son manque. Les utilisateurs sont restés sur cette idée ", regrette Jacques Espitalier, maire de Quinson (Alpes-de-Haute-Provence) et vice-président du Schéma d'aménagement et de gestion des eaux du Verdon. En soixante-dix ans, la population en Provence-Alpes-Côte d'Azur a quasiment doublé pour dépasser les cinq millions d'habitants. Et la consommation en aval n'a cessé d'augmenter.

L'eau est au cœur d'enjeux multiples, gérés dans un équilibre tendu par une série de syndicats mixtes et de collectivités, sous le contrôle attentif de l'Etat. Avec, aujourd'hui, une question centrale : quels usages réduire si la diminutionde la ressource, liée au réchauffement climatique, se confirme dans les prochaines années ?

" Plan de résilience "

Par la voix de leurs organisations professionnelles, les agriculteurs défendent âprement leur priorité. " La première des nécessités est d'avoir à manger ", résume ainsi Romain Blanchard, président de la fédération des exploitants agricoles (FDSEA) dans les Bouches-du-Rhône.
L'alimentation en eau potable est une autre urgence incontournable. En juillet, l'agglomération toulonnaise a ainsi basculé sur le réseau du canal de Provence, alimenté par le Verdon, pour pallier le niveau historiquement bas de ses ressources habituelles.
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Dans le Sud-Est asséché, le partage de l'eau se tend

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C'est un immense château d'eau que beaucoup pensaient inépuisable et dont la sécheresse exceptionnelle de cette année 2022 révèle soudain les limites. Derrière ses lacs bleus, ses gorges fraîches et ses canaux typiques, le système Durance-Verdon constitue un complexe schéma de stockage, de captation et de distribution des eaux de ces deux rivières qui barrent, d'est en ouest, la Haute-Provence.

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Même en Antarctique et au Tibet, l’eau de pluie est désormais impropre à la consommation

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Malte Mueller / Getty Images/fStop

EAU - Il n'y a plus un endroit sur Terre où l'eau de pluie est propre à la consommation. La raison ? La présence de produits chimiques toxiques éternels (appelés PFAS) dépassant les seuils recommandés, selon une récente étude publiée dans la revue Environmental Science and Technology par des chercheurs de l'Université de Stockholm.

" Il n'y a nulle part sur Terre où l'eau de pluie serait propre à la consommation, d'après les données que nous avons utilisées ", déclare à l'AFP Ian Cousins, professeur à l'Université de Stockholm et principal auteur de l'étude qui présente des données compilées depuis 2010 .

Selon les chercheurs, même les régions isolées sont touchées. Normalement considérés comme intacts, l'Antarctique et le plateau du Tibet présentent des niveaux de PFAS dans l'eau de pluie 14 fois supérieurs aux recommandations de l'Agence de protection de l'environnement des États-Unis (EPA).

Les PFAS ont la particularité de se désintégrer de façon extrêmement lente et sont initialement présents dans les emballages, les shampoings ou encore le maquillage. Ils se sont répandus dans notre environnement, y compris dans l'eau et l'air. Une fois ingérés, ils s'accumulent dans le corps. Selon certaines études, l'exposition aux PFAS peut avoir des effets sur la fertilité et le développement du fœtus. Elle peut aussi mener à des risques accrus d'obésité ou de certains cancers (prostate, reins et testicules) et une augmentation des niveaux de cholestérol.

L'EPA a récemment baissé le seuil de PFAS recommandé, après avoir découvert que ces produits chimiques pourraient avoir un impact sur la réponse immunitaire à des vaccins chez les enfants, note Ian Cousins. Selon lui, les PFAS sont maintenant " si persistants " et omniprésents qu'ils ne disparaîtront jamais de la Terre.

Les niveaux de PFAS dans l'organisme ont chuté

" On a rendu la planète inhospitalière à la vie humaine en la contaminant de manière irréversible, ce qui fait que plus rien n'est propre. Et au point que ce n'est pas assez propre pour être sûr. (..) Nous avons dépassé une limite planétaire ", déclare-t-il en référence à un modèle permettant d'évaluer la capacité de la Terre à absorber l'impact de l'activité humaine.

Le scientifique note cependant que les niveaux de PFAS dans l'organisme des êtres humains ont diminué " de façon assez significative ces 20 dernières années " et que " le niveau ambiant (des PFAS dans l'environnement) est resté le même ces 20 dernières années. "

" Ce sont les recommandations qui ont changé ", précise le chercheur, en expliquant que l'on a baissé le niveau de PFAS recommandé " des millions de fois depuis le début des années 2000, parce qu'on en sait plus sur la toxicité de ces substances ".

Malgré les découvertes de l'étude, Ian Cousins n'est " pas très inquiet de l'exposition quotidienne dans les montagnes, les cours d'eau ou la nourriture. On ne peut pas y échapper... On va juste devoir vivre avec. (...) Mais ce n'est pas une situation idéale, où l'on a contaminé l'environnement au point que l'exposition naturelle n'est pas vraiment sûre. "
À voir également sur le HuffPost : La désertique Vallée de la mort en proie à des inondations " sans précédent "

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Même en Antarctique et au Tibet, l’eau de pluie est désormais impropre à la consommation

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Selon une nouvelle étude, l’eau de pluie est désormais contaminée par des produits chimiques partout dans le monde

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L'EAU EST LE PREMIER DES REMÈDES.
L'EAU EST L'AFFAIRE DE TOUS, ELLE NOUS RELIE TOUS.
LORSQU'UN SERPENT NOIR MENACE DE DÉTRUIRE LA TERRE ET DE SOUILLER L'EAU QUI L'IRRIGUE, UNE JEUNE GARDIENNE DE L'EAU SE DRESSE POUR DÉFENDRE LA RESSOURCE LA PLUS SACRÉE DE LA PLANÈTE. INSPIRÉE DES NOMBREUX MOUVEMENTS MENÉS PAR LES TRIBUS INDIGÈNES À TRAVERS L'AMÉRIQUE DU NORD, CETTE HISTOIRE FORTE ET POÉTIQUE LANCE UN CRI D'ALARME : ELLE APPELLE À UN RASSEMBLEMENT URGENT POUR PRÉSERVER
L'EAU DE LA TERRE DE LA DESTRUCTION ET DE LA CORRUPTION.
LAURÉAT DE LA MÉDAILLE CALDECOTT,
CET OUVRAGE A DÉJÀ CONQUIS PLUS DE 250 000 LECTEURS.

Carole Lindstrom est issue des tribus Anishinaabe et Métis, et a été accueillie à travers un rite tribal dans le Turtle Mountain Band des Ojibwe. Elle est née et a été élevée dans le Nebraska et vit actuellement dans le Maryland. Protectrice acharnée de l'eau elle-même, Carole écrit à propos de la connexion entre sa culture et sa terre, élevant sa voix pour ceux qui n'en ont pas et ne peuvent parler pour eux-mêmes.

Michaela Goade est d'ascendance Tlingit et a été accueillie à travers des rites tribaux au sein du Central Council of the Tlingit et les Haida Indian Tribes d'Alaska. Elle a grandi dans les forêts pluvieuses et les plages de Juneau, en Alaska, où elle vit actuellement. Elle a gagné des prix en tant que designer et illustratrice et a illustré un grand nombre d'albums jeunesse, y compris Shanyaak'utlaax : Salmon Boy, gagnant du Prix Américain et Indien du Meilleur Livre Jeunesse Illustré 2018.

Auteur(s) : Carole Lindstrom

Editeur : Le lotus et l'éléphant

Auteur(s) : Carole Lindstrom

Support(s) : Livre papier, eBook

Poids (en grammes) : 436 (Livre papier)

Code(s) CLIL : 3730, 3733

EAN13 Livre papier : 9782017169055

EAN13 eBook : 9782017166139

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Nous sommes les gardiens de l'eau - - Carole Lindstrom (EAN13 : 9782017166139) | Le Lotus et l'Eléphant

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L'EAU EST LE PREMIER DES REMÈDES. L'EAU EST L'AFFAIRE DE TOUS, ELLE NOUS RELIE TOUS. LORSQU'UN SERPENT NOIR MENACE DE DÉTRUIRE LA TERRE ET DE SOUILLER L'EAU QUI L'IRRIGUE, UNE JEUNE GARDIENNE DE L'EAU SE DRESSE POUR DÉFENDRE LA RESSOURCE LA PLUS SACRÉE DE LA PLANÈTE.

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"Les Gardiens de l'eau", la résistance d'Amérindiens en photo à Arles

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Histoires d’eau : un podcast à écouter en ligne | France Culture

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Quand l’eau rugit entre le Tigre et l’Euphrate, c’est l’irrigation en Mésopotamie. Avec les aqueducs ou les canaux, ce sont les bons tuyaux des Romains. L’eau, ce bien public, peut-il être privé ? Retour à la source de la discorde... Et une petite trempette médiévale : c’est l’heure du bain !