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Para realizar ya la evaluación final, contamos con una rúbrica compuestas por criterios del saber, saber hacer y del ser.

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DO-EN-FO-48 FORMATO PARA LA EVALUACION PRACTICAS

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Hola, como estan?
Para realizar el segumiento de las prácticas clínicas, diariamente se evaluan cada una de las competencias que el estudiante debe alcanzar, por medio de la observación;  el registro se consigna en el formato Anecdotario.

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Les voy a compartir algunas fotografias de actividades de proyección social que hemos realizado durante la práctica

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Registro Fotografico del Proyecto Sembrando Semillitas de Alegría en los Niños Hospitalizados

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INSTRUMENTOS DE EVALUACION-ADRIAN ANIBAL AGUDELO FIESCO

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INSTRUMENTOS DE EVALUACION-ADRIAN ANIBAL AGUDELO FIESCO

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Los instrumentos de evaluación

- Cuestionarios.

- Fichas de indagación.

- Fichas gráficas.

- Reflexión personal.

- Observación externa.

- Contraste de experiencias con compañeros.

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Para el seguimiento y la evaluación desde mi área inicio anotando que los estudiantes reciben antes de ir al escenario de práctica una fundamentación teórica las bases para algunas prácticas importantes en su que hacer como profesionales; ya en el momento de la ejecución de esas actividades y teniendo en cuenta esa fundamentación se hace seguimiento el seguimiento y la evaluación mediante una lista de chequeo la cual contienen los ítems que debe seguir para ciertas prácticas.                                                  Oscar Arbey Agudelo Gutierrez

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Para el seguimiento y la evaluación desde mi área inicio anotando que los estudiantes reciben antes de ir al escenario de práctica una fundamentación teórica las bases para algunas prácticas importantes en su que hacer como profesionales; ya en el momento de la ejecución de esas actividades y teniendo en cuenta esa fundamentación se hace seguimiento el seguimiento y la evaluación mediante una lista de chequeo la cual contienen los ítems que debe seguir para ciertas prácticas.                                                  Oscar Arbey Agudelo Gutierrez

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SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL CAMPO DE PRACTICA: CAROLINA MOSCOSO

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SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL CAMPO DE PRACTICA: CAROLINA MOSCOSO

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La universidad nos aporta una serie de herramientas en donde se evalúan ciertos criterios que nos permiten observar y evaluar lo que aprendido el estudiante en el sitio de práctica. Como anteriormente ya dieron a conocer las herramientas que usamos en el sitio de prácticas podemos evidenciar los criterios:  como el saber y del saber hacer. Se evalúa los conocimientos adquiridos sino el desarrollo de ellos en la practica de la atención de enfermería

La otra herramienta que se aplica para las practicas es el anecdotario. En ella los estudiantes describen las actividades que realizan a diario y nosotros como docentes realizamos las observaciones para que ellos tengan presente las cosas por mejorar y lo que han realizado bien, es una forma de estimular al estudiante al mejoramiento continuo, que ellos complemente los conocimientos por parte de ellos.

También usamos métodos como:

-REVISION DE CASOS CLINICOS: el grupo tiene la oportunidad de escoger una patología no muy común para ellos donde realizan la investigación de la enfermedad, la fisiopatología, tratamiento y el plan de enfermería.

-REPASO DE TEMA: da la oportunidad al estudiante reforzar temas según la materia

-EDUCACION: los estudiantes brindan educación al profesional de la clínica en temas que requieran reforzar y brindan educación en prevención y promoción de la enfermedad a los usuarios que asisten en ese momento a la clínica o centro médico.

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SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL CAMPO DE PRACTICA: CAROLINA MOSCOSO

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SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL CAMPO DE PRACTICA: CAROLINA MOSCOSO

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La universidad nos aporta una serie de herramientas en donde se evalúan ciertos criterios que nos permiten observar y evaluar lo que aprendido el estudiante en el sitio de práctica. Como anteriormente ya dieron a conocer las herramientas que usamos en el sitio de prácticas podemos evidenciar los criterios:  como el saber y del saber hacer. Se evalúa los conocimientos adquiridos sino el desarrollo de ellos en la practica de la atención de enfermería

La otra herramienta que se aplica para las practicas es el anecdotario. En ella los estudiantes describen las actividades que realizan a diario y nosotros como docentes realizamos las observaciones para que ellos tengan presente las cosas por mejorar y lo que han realizado bien, es una forma de estimular al estudiante al mejoramiento continuo, que ellos complemente los conocimientos por parte de ellos.

También usamos métodos como:

-REVISION DE CASOS CLINICOS: el grupo tiene la oportunidad de escoger una patología no muy común para ellos donde realizan la investigación de la enfermedad, la fisiopatología, tratamiento y el plan de enfermería.

-REPASO DE TEMA: da la oportunidad al estudiante reforzar temas según la materia

-EDUCACION: los estudiantes brindan educación al profesional de la clínica en temas que requieran reforzar y brindan educación en prevención y promoción de la enfermedad a los usuarios que asisten en ese momento a la clínica o centro médico.

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Al ingresar un estudiante se elabora el plan de trabajo con cada uno de los participantes del proceso de practica, es decir cada uno de los que intervienen en la revisión o planteamiento de actividades para el  practicante.

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Al ingresar un estudiante se elabora el plan de trabajo con cada uno de los participantes del proceso de practica, es decir cada uno de los que intervienen en la revisión o planteamiento de actividades para el  practicante.

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Se elabora un formato de seguimiento a ese plan de trabajo el cual es implementado a partir del 1 mes de ejecución de la practica, este es diligenciado y analizado mes a mes.

Cuando se evidencian falencias o incumplimiento de las metas u objetivos ya sea que afecte al estudiante o el ejercicio laboral se establece un plan de acción y de mejora que será evaluado los siguientes 15 días calendario.

El monitoreo es permanente y siempre se realiza sobre el plan de trabajo establecido.

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¿Cómo realiza el seguimiento y la evaluación a sus estudiantes de prácticas y qué herramientas utiliza para que este ejercicio sea formativo?

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¿Cómo realiza el seguimiento y la evaluación a sus estudiantes de prácticas y qué herramientas utiliza para que este ejercicio sea formativo?

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Para realizar la evaluación de las practicas universitarias se realiza por la comprobación de los conocimientos adquiridos del enfoque documental que maneja el área de gestión ambiental de la siguiente manera:

* Dialogo: Socialización del enfoque ambiental a las unidades asistenciales y administrativas.
* Comprensión: Se realiza entrevista a los practicantes para ampliar los conocimientos solo con integrante del grupo ambiental.
*Educativo: Socializan al cliente interno y externo de la clínica el buen manejo de los recursos naturales dentro de su estadía en la prestación del servicio.
*Cuestionario: Se realizan preguntas abiertas y cerradas al culminar los 3 primeros meses de las practica por medio del formato establecido en la institución.

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Al ver que existen formatos me parece interesante la forma tan improvisada en la que yo he venido realizando el proceso de evaluacion y la asignacion de calificaciones, incialmente con los primeros internos como no los conocia y habia rotado muy poco con ellos le daba un formato a cada uno de los ortopedistas de la semana para que calificaran de forma subjetiva los diferentes parametros de la hoja de calificacion ( afectivo , cognitivoo y eso ) luego pense que eran demasiado condecendientes e intente hacer un examen pero me di ccuenta que como rotan con tantas personas era muy dificil que vieran lo mismo , despues intente explicarles cinco temas a todos los internos que rotaran por ortopedia ademas de un taller de yeso pero aun asi era imposible coordinar que todas las rotaciones vieran los cinco temas de forma consistente , finalmente opte nueamente por la nota subjetiva por que realmente un proceso objetivo y organizado enlas clinicas se requiere de experiencia y saber distribuir el tiempo de uno y de los estudiantes de forma optima .

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alejandra suarez ortopedista clinica medilaser  tunja
Al ver que existen formatos me parece interesante la forma tan improvisada en la que yo he venido realizando el proceso de evaluacion y la asignacion de calificaciones, incialmente con los primeros internos como no los conocia y habia rotado muy poco con ellos le daba un formato a cada uno de los ortopedistas de la semana  para que calificaran de forma subjetiva los diferentes parametros de la hoja de calificacion ( afectivo , cognitivoo  y eso )   luego pense que eran demasiado condecendientes e intente hacer un examen  pero me di ccuenta que como rotan con tantas personas era muy dificil que vieran lo mismo , despues intente explicarles cinco temas a todos los internos que rotaran por ortopedia ademas de un taller de yeso pero aun asi era imposible coordinar que todas las rotaciones vieran los cinco temas de forma consistente , finalmente opte nueamente por la nota subjetiva por que realmente un proceso objetivo y organizado enlas clinicas   se requiere de experiencia  y saber distribuir el tiempo de uno y de los estudiantes de forma optima  .

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¿Cómo realiza el seguimiento y la evaluación a sus estudiantes de prácticas y qué herramientas utiliza para que este ejercicio sea formativo?  La actividad académica conlleva un importante compromiso de la sociedad, del estudiante y del docente para que el resultado final en el aprendizaje y el desempeño laboral del profesional de la medicina sea óptimo.  Es importante realizar un diagnóstico inicial, enfocado hacia la comprensión del estatus del estudiante, mediante diálogo activo que nos permita como se indica en el artículo, dimensionar el colectivo social, sociológico y tomar conciencia del nivel de formación, para establecer unos objetivos de trabajo y usar herramientas lingúisticas específicas, en el caso de la rotación de Cardiología, el estudiante participa activamente en la revista médica, realiza anamnesis y examen físico a los pacientes con el consentimiento informado debido, presenta el caso, se discuten las herramientas diagnósticas, se realiza un planteamiento terapéutico. Se establecen unos objetivos dentro de la rotación, que se  intentan llevar a cabalidad, como la revisión de cierto número de temas, un informe escrito con las patologías más prevalentes para reforzar el aprendizaje, considerando la repetición como elemento para forjar el conocimiento, análisis de casos, no se realiza una evaluación individualista, es democrático, principalmente subjetivo, teniendo en  cuenta todo el proceso, no solo el final de la rotación, estableciendo una retroalimentación directa con el estudiante para evaluar los ítems que se pueden mejorar a futuro y aclarando cuáles metas no se cumplieron, para crear la cultura de la autocrítica y del debate y mejorar la actitud personal hacia la formación en medicina  y favorecer las mejoras en la practica profesional en el área de Cardiología. 

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¿Cómo realiza el seguimiento y la evaluación a sus estudiantes de prácticas y qué herramientas utiliza para que este ejercicio sea formativo?  La actividad académica conlleva un importante compromiso de la sociedad, del estudiante y del docente para que el resultado final en el aprendizaje y el desempeño laboral del profesional de la medicina sea óptimo.  Es importante realizar un diagnóstico inicial, enfocado hacia la comprensión del estatus del estudiante, mediante diálogo activo que nos permita como se indica en el artículo, dimensionar el colectivo social, sociológico y tomar conciencia del nivel de formación, para establecer unos objetivos de trabajo y usar herramientas lingúisticas específicas, en el caso de la rotación de Cardiología, el estudiante participa activamente en la revista médica, realiza anamnesis y examen físico a los pacientes con el consentimiento informado debido, presenta el caso, se discuten las herramientas diagnósticas, se realiza un planteamiento terapéutico. Se establecen unos objetivos dentro de la rotación, que se  intentan llevar a cabalidad, como la revisión de cierto número de temas, un informe escrito con las patologías más prevalentes para reforzar el aprendizaje, considerando la repetición como elemento para forjar el conocimiento, análisis de casos, no se realiza una evaluación individualista, es democrático, principalmente subjetivo, teniendo en  cuenta todo el proceso, no solo el final de la rotación, estableciendo una retroalimentación directa con el estudiante para evaluar los ítems que se pueden mejorar a futuro y aclarando cuáles metas no se cumplieron, para crear la cultura de la autocrítica y del debate y mejorar la actitud personal hacia la formación en medicina  y favorecer las mejoras en la practica profesional en el área de Cardiología. 

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La universidad nos aporta una serie de herramientas en donde se evalúan ciertos criterios que nos permiten observar y evaluar lo que aprendido el estudiante en el sitio de práctica. Como anteriormente ya dieron a conocer las herramientas que usamos en el sitio de prácticas podemos evidenciar los criterios:  como el saber y del saber hacer. Se evalúa los conocimientos adquiridos sino el desarrollo de ellos en la practica de la atención de enfermería

La otra herramienta que se aplica para las practicas es el anecdotario. En ella los estudiantes describen las actividades que realizan a diario y nosotros como docentes realizamos las observaciones para que ellos tengan presente las cosas por mejorar y lo que han realizado bien, es una forma de estimular al estudiante al mejoramiento continuo, que ellos complemente los conocimientos por parte de ellos.

También usamos métodos como:

-REVISION DE CASOS CLINICOS: el grupo tiene la oportunidad de escoger una patología no muy común para ellos donde realizan la investigación de la enfermedad, la fisiopatología, tratamiento y el plan de enfermería.

-REPASO DE TEMA: da la oportunidad al estudiante reforzar temas según la materia

-EDUCACION: los estudiantes brindan educación al profesional de la clínica en temas que requieran reforzar y brindan educación en prevención y promoción de la enfermedad a los usuarios que asisten en ese momento a la clínica o centro médico.

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La universidad nos aporta una serie de herramientas en donde se evalúan ciertos criterios que nos permiten observar y evaluar lo que aprendido el estudiante en el sitio de práctica. Como anteriormente ya dieron a conocer las herramientas que usamos en el sitio de prácticas podemos evidenciar los criterios:  como el saber y del saber hacer. Se evalúa los conocimientos adquiridos sino el desarrollo de ellos en la practica de la atención de enfermería

La otra herramienta que se aplica para las practicas es el anecdotario. En ella los estudiantes describen las actividades que realizan a diario y nosotros como docentes realizamos las observaciones para que ellos tengan presente las cosas por mejorar y lo que han realizado bien, es una forma de estimular al estudiante al mejoramiento continuo, que ellos complemente los conocimientos por parte de ellos.

También usamos métodos como:

-REVISION DE CASOS CLINICOS: el grupo tiene la oportunidad de escoger una patología no muy común para ellos donde realizan la investigación de la enfermedad, la fisiopatología, tratamiento y el plan de enfermería.

-REPASO DE TEMA: da la oportunidad al estudiante reforzar temas según la materia

-EDUCACION: los estudiantes brindan educación al profesional de la clínica en temas que requieran reforzar y brindan educación en prevención y promoción de la enfermedad a los usuarios que asisten en ese momento a la clínica o centro médico.

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La universidad nos aporta una serie de herramientas en donde se evalúan ciertos criterios que nos permiten observar y evaluar lo que aprendido el estudiante en el sitio de práctica. Como anteriormente ya dieron a conocer las herramientas que usamos en el sitio de prácticas podemos evidenciar los criterios:  como el saber y del saber hacer. Se evalúa los conocimientos adquiridos sino el desarrollo de ellos en la practica de la atención de enfermería

La otra herramienta que se aplica para las practicas es el anecdotario. En ella los estudiantes describen las actividades que realizan a diario y nosotros como docentes realizamos las observaciones para que ellos tengan presente las cosas por mejorar y lo que han realizado bien, es una forma de estimular al estudiante al mejoramiento continuo, que ellos complemente los conocimientos por parte de ellos.

También usamos métodos como:

-REVISION DE CASOS CLINICOS: el grupo tiene la oportunidad de escoger una patología no muy común para ellos donde realizan la investigación de la enfermedad, la fisiopatología, tratamiento y el plan de enfermería.

-REPASO DE TEMA: da la oportunidad al estudiante reforzar temas según la materia

-EDUCACION: los estudiantes brindan educación al profesional de la clínica en temas que requieran reforzar y brindan educación en prevención y promoción de la enfermedad a los usuarios que asisten en ese momento a la clínica o centro médico.