# data[].attributes.attachment_link.title
Introduktion til 3D-print, ScanNCut og Cubelets (udlevering)

# data[].attributes.body
Kære hold
På torsdag har vi fokus på teknologi.
Gæstelære Claus Skjøt Nicolaisen står for undervisningen. Jeg er selvfølgelig også med og tager en snak med jer undervejs om, hvordan det er gået med at afprøve de pædagogiske science-forholdemåder i praksis.
Vi skal være på 4 sal i C-bygningen.
Vi starter i C.413

Jeg glæder mig til at se jer igen!

DBH Stine

# data[].attributes.body
Muslinger renser vand og gør det klarere, således at sollys når længere ned, hvilket giver et bedre levemiljø for andre havdyr og fisk.

Muslinger er et bæredygtigt fødeemne og et godt og sundt alternativ til kød, er rimeligt nemme at dyrke og kræver ikke mange ressoucer at dyrke.

Muslinger er en af de nederste led i fødekæden og indeholder gode næringsstoffer og ikke ret mange dårlige stoffer som f.eks tungmetaller.

# data[].attributes.body
Vi har taget sanse oplevelserne med os fra sidst.
Det er en umiddelbar måde at gå til nye ting på, hvor man får den første undren og den hurtige reaktion på det, man udsætter sanserne for.

Vi har brugt smags- sanseværkstedet i praksis siden sidst.

Forsøget med vand og gær i flaske er også prøvet af med børn.

Vi har også taget hele fordybelsen omkring muslingerne og deres gavn (rense vand, bæredygtig mad) med os og den nye viden vi har tilegnet os.

# data[].attributes.body
Hvilket naturfaglige pointer var der i jeres aktivitet?
- Inquiry basseret tilgang: Naturvidenskabelig metode som tager udgangspunkt i børnenes forståelse og forvejen viden, altså i undersøgende metode i børnehøjde.

# data[].attributes.body
Sjovt forsøg at undersøge den bedste metode til at kværne smør. Naturvidenskabelige undersøgelsesmetode brugt lavpraktisk.
Smage muslinger på to forskellige måde, meget spændende. Og inspirerende ift. bæredygtigt mad.

Lave smør var rigtig spændende.

Smagsprøveholdet var spændende at opleve hvordan forskellige velkendte råvarer smager når man fjerner eller tilføjer noget til det.

Gærforsøg var rigtig spændende og nemt at koble til noget som børnene kender, brød der hæver.

# data[].attributes.body
Hvad kan vi bruge i praksis?
- Nemt og hurtigt det med dej, som hæver på maven.
- Interessant forsøg med smagene. forskel med at holde sig for næsen eller ikke. Nemt at udføre i praksis.
- Hurtig resultat ved filtrering af havvandet. Lidt omstændigt, da man skal have tilgang til havet, muslinger. Det egner sig mest til de større børn, da det kan være svært, at måle gær og havvandet af i de rigtige mængder.
Forsøget passede godt ind til båldagen og de andre forsøg, men det er nok ikke et forsøg, vi vil bruge i praksis.

# data[].attributes.body
SMITTE – MUSLINGE FILTRERING

S (sammenhæng):

SFO-børn indenfor normalområdet i alderen 6-10 år.

Vores grundlag er ud fra Odense kommunes lærplanstemaer natur og science paragraf 8a.

Vi er interesseret i bæredygtighed fx hvad vil det sige, når der er iltsvind i havene

M (mål):

Vi vil sammen med børnene undersøge, om muslinger kan rense/filtrer havvandet?

Vi er nysgerrig på børnenes tilgang og videreudvikling af forsøget.

I (inklusion):

Vi vil indele børnene i grupper efter alder og differenser opgaverne i forsøget efter grupperne.

T (tiltag):

Dette forsøg gør vi med 2 kar med 1 liter havvand i hver. I det ene kar har vi lagt 8-10 muslinger (rensede).

Vi vil lave en blanding af tørgær og havvand 0,1 g tørgær til 10 ml havvand. Halvdelen af blandingen kommes i hvert kar.

Vi tjekker vandets klarhed efter 30 min og 1time, er der sket en forandring?

Vi sætter en tekst bagved karet, kan vi se teksten igennem?

Vi udvider forsøget med en kar med farvet havvand (blå frugtfarve). Hvad sker der? Bliver muslingernes kød blå?

T (tegn):

Vi ønsker at se processen i karrene.

Er børnene interesseret og nysgerrige i forsøget. Bliver de eller forlader de aktiviteten?

Kan vi holde dem fanget, da det er et forsøg, som tager tid.

E (evaluering):

Vores evaluering (voksne)

Processen med at måle den korrekte mængde tørgær er omstændigt og vi skal være opmærksom på at muslingerne ikke må være for beskidte.

Vi ville gerne søge mere viden

Resultatet er synligt ret hurtigt

Vi blev nysgerrige på hvor mange gange kan vi gentage filtreringen?

Vi er blevet nysgerrige på, hvorfor der er rurer ovenpå muslingerne og hvordan formere de sig?

# data[].attributes.body
Sammenhæng:
Kommunen har besluttet at have fokus på diverse områder via Styrkede Pædagogiske Læreplaner (SPL) heriblandt Science. Dette gør at man som SFO er forpligtet til at leve op til disse rammer. Børn i SFO har en aldersspredning på 5-10 år, dvs man skal tænke opgaver/aktiviteter ind som vækker deres nysgerrighed, men hvor børn også har mulighed for at deltage med hver deres kompetencer og niveau.

Mål:
Børnene skal blive klogere på blåmuslingen, dens anatomi og hvordan den har tilpasset sig dens miljø (havet). Hvad er fordele / hvad er ulemper?

Inklusion:
Vi vil starte med at planlægge en tur til stranden, hvor alle børn kan være med og deltagende.
Vi vil finde/fange muslinger i vandkanten, undersøge ved at læse om blåmuslinger, lave en konkurrence om hvem der finder den største/ den mindste / den underligste / den med flest rur på etc.
Vi vil føle på muslinger, lugte til muslinger, se på muslinger og naturligvis dissekere muslinger således at alle kan være med.

Tiltag:
Vi skal for at det kan lykkedes
- bestille en bus
- sørge for materialer
...net, lup, kniv etc.
- skrive et forældre brev
- indhente tilladelse
Vi skal have undersøgt ting inden vi tager afsted, såsom læse med og for børnene om muslinger, evt se en film.
Fortælle historier om muslinger - dele erfaringer.

Tegn:
- Lytte til børnenes snak
- Se deres kropssprog
- Lave plancher/udstilling
- Tegne muslinger
- Høre hinanden fortælle om blåmuslinger
- Se om der er en øget interesse fra børnene om muslinger og/eller miljø

Evaluere:
Snakke med børnene om, hvad  de ved nu og hvad de vidste før (kræver at man har spurgt dem i begyndelsen af forløbet)
Kollegasparring om processen
Praksisfortælling
Se børnenes udstilling

# data[].attributes.attachment_link.title
Natur, udeliv og Science_Ernst_kap 4_ild

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
Vi skal lave mad over bål. Børnene hjælper til og der er god snak omkring ingredienser og natur. To drenge vil gerne hakke løg, da de har hørt at man begynder at græde når man skære i løgene.
De vil gerne prøve det. Der kommer en dreng mere og vil gerne prøve det sammen med dem, men han har den idé at hvis de smører sig med løg på øjnene så bliver de imune for altid. Så de 3 drenge tager noget løg og gnider sig på øjnene og synes det er mega sjovt, de griner og græder.
De går ud og vasker sig og fortæller så om oplevelsen til de andre børn som lytter opmærksomt, men har ikke lyst til at prøve det.

# data[].attributes.body
Næste gang skal vi være ude - husk praktisk tøj der gerne må lugte af bål :-)