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Se rompe la barrera del rol omnipresente del profesorado.

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Se fortalece el trabajo en grupo

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El alumnado requiere autonomía e iniciativa

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El profesorado se convierte en facilitador y dinamizador, ocupando el alumnado el lugar de actor de su propio proceso educativo.

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Destruye la posibilidad de jugar. Orgullo para exponer obras creadas.

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Recuperación del juego de pintar. Proceso de satisfacer necesidad, no creación.

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Arno Stern destaca que tanto el arte como la pintura tienen como objetivo la comunicación y consiste en una fórmula consistente en realizar el trazo para diferenciar entre el juego de pintar de la educación artística.

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Consciencia de si mismo y de su entorno, fomentando el respeto, ademas de la iniciativa del niño y niña en su vida cotidiana.

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Relación afectiva privilegiada, mediante los cuidados fisiológicos. Estabilidad y continuidad de cuidados destinados a niños y niñas y partiendo del o de la profesional de la educación referente.

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Autonomía, a través del desarrollo de la motricidad, actividad autónoma y juego de manera libre.

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Entre los principios pedagógicos más destacados a tener en cuenta son:

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El alumnado cuenta con libertad para hacer lo que quieran con dichos elementos siempre y cuando en todas las actividades se tomene en cuenta las medidas de seguridad.

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Figuras geométricas de gomaespuma

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Espalderas. Bancos suecos. Colchonetas

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Se presenta una serie de elementos que incentivan al alumno a la práctica del juego sensioromotor, cuyos elementos son: