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Hace referencia a la capacidad de una persona para producir expresiones lingüísticas en diferentes contextos.

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Configuración psicológica que integra diversos componentes cognitivos que autorregula el desempeño deseable socialmente en un contexto concreto.

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Existen recursos importantes que forman parte del ambiente alfabetizador.
Ambientaciones y rincones: El aula se ha convertido en un espacio que se puede modificar, de acuerdo a ciertas actividades especiales.

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Se utilizan fichas para trabajar con los mismos ejemplos.
• Cuadro de asistencia. • Cuadro de responsabilidades.
• Cuadro de permisos. • Control del tiempo.

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Las competencias lingüísticas se conforman por el habla, la comprensión oral y la comprensión escrita. Está estructurado de la siguiente manera:

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Se destaca como un lugar con un ambiente fresco, el cual es un escenario propicio para que los niños y niñas interactúen de forma significativa con los diversos materiales que portan escrituras teniendo propósitos comunicativos y didácticos.

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Es un espacio amplio, ordenado y abierto en donde los infantes pueden trabajar de manera individual o grupal, siempre y cuando respetando el estilo y ritmo de aprendizaje de cada uno de ello. Teniendo como fin favorecer el desarrollo de actividades de lectura y escritura significativas.

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Rincón de ciencias Las enciclopedias y los textos de divulgación científica pueden encontrarse en este rincón junto con trabajos elaborados por los estudiantes en relación con las ciencias naturales.

Rincón de proyectos A partir de la lectura de cuentos, los estudiantes pueden escribir sus propias historias y realizar distintas actividades estéticas.

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Reglamento o normas de convivencia y Periódico mural

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Reglamento o normas de convivencia y Periódico mural

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Normas de convivencia: mediante los reglamentos se  determina responsabilidades y derechos tanto del niño como del docente y se lo puede realizar en un papelógrafo y pegarlo en la pared.
Periódico mural: Se elige una parte del aula para pegar noticias que le interese al niño.

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Para el autor Weisz (1998), se menciona que la sala es el reflejo del modo de trabajo con respecto a la escritura, también tiene presente que el "ambiente alfabetizador" es una de las condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje de la lectura y escritura de los estudiantes.

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Forma parte de la competencia pragmática e incluye 4 áreas:
* Sensibilidad a la variedad de dialecto
* Sensibilidad a las diferencias de registro
* Sensibilidad a la naturalidad
* Habilidad para interpretar referencias culturales.

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Brinda gran importancia al dominio de la habilidad de escuchar, interpretar y comprender el mensaje.
La perspectiva del proceso comunicativo es la acción de enriquecer los códigos.

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Se entiende que es la habilidad para utilizar la lengua para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales posibles.

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Reconstrucción del sentido de aquellos discursos para la realización personal, académica, social.

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Es aquella que tiene su colección dentro del aula. Sin embargo, el docente debe de propiciar la formación continua, es decir, que los materiales deben de ser usados dentro de la sala.
Los materiales son: fichas de libros, fichas de lectores, inventarios y agendas de lectura.

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A través del buzón los niños colocan sus cartas, noticias, notas e inquietudes, en la que pueden encontrar información, mensajes y otro tipo de correspondencia que les ayude a producir nuevos textos.
Y en el espacio de varios pueden pegar diferentes etiquetas, envases.

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Los padres deben incluir en el hogar diversidad de textos, también pueden leer y escribir en presencia de los niños con diferentes fines, para que incluso pueden  los pequeños dibujen y escriban a su manera.

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Para desarrollar esta competencia supone aprender las lenguas mediante su uso en situaciones de comunicación diversos.
Para mejorar la comunicación lingüística se desarrolla a partir del uso y de una reflexión sobre el mismo para lograr su mejora.

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Se debe impulsar una actitud positiva hacia la lectura como fuente de placer y aprendizaje hacia la escritura como instrumento de regulación social y de transmisión del conocimiento.

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Permite el acercamiento del infante a los libros y revistas, el cual le brindara nuevos conocimientos dentro del mundo que lo rodea y así despertara su interés sobre el dominio de palabras y el universo lingüístico.

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Son rincones organizados por las diversas áreas, principalmente en el Área del Lenguaje se recomienda utilizar abecedario, diferentes tipos de textos y tener letras móviles. Por ende, los docentes y estudiantes participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Reconstrucción del sentido de aquellos textos escritos necesarios para la realización personal, académica, social y profesional.

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Dentro del textuado se genera un ambiente donde los textos estén enfocado en la vida diaria.
Mientras que, en el papelógrafo, permite exponer todo el texto en el area de aprendizaje, con el fin de tener un resultado eficaz de un trabajo en conjunto.

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Los niños al ingresar al salón de clases tienen pocas oportunidades de conocer el mundo y los objetos del lenguaje escrito y es por la situación económica, que en la mayoría de las familias de los niños hace que muchos de ellos no dispongan de material. Por ende, nosotros como docentes, debemos aceptar las condiciones de ingreso de todos para así ayudarle a descubrir los elementos del mundo de la escritura que despiertan su curiosidad y atención.

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Producción de los discursos orales, fundamentalmente, necesarios para la realización personal, académica, social.

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Es el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básicas para la producción de los textos escritos.

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Es el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básicas para el diálogo interpersonal. (Bustamante, 2010, pp. 6-10)

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Conforma las competencias comunicativas de la lengua e incluye el dominio de:
* Marcadores lingüísticos de relaciones sociales
* Las normas de cortesía
* Expresiones de sabiduría popular