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在地走讀-夏天吃西瓜

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任務標題、問題情境結果＿複製文字或截圖貼於下方

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任務標題、問題情境結果＿複製文字或截圖貼於下方

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任務標題、問題情境的AI prompt

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任務標題、問題情境的AI prompt

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你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的學習目標，以及最後要讓學生以信件書寫的方式呈現它們的理解，請給予這個學生的表現任務一個有趣點的"任務標題"，以及擬一個"問題情境"讓學生完成這個任務，學習目標如下：1.學生能說明日治時期橫渡卑南溪使用流籠的原因。2.學生能解析古今橫渡卑南溪的運輸工具的差異。3.學生能用不同視角評析運輸工具的優劣。4.學生能進行創作敘述不同視角的看法。

你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的學習目標，以及最後要讓學生以______的方式呈現它們的理解，請給予這個學生的表現任務一個有趣點的“任務標題”，以及擬一個“問題情境”讓學生完成這個任務，學習目標如下：1._______。2._______。3. ______。4._______。

ChatGPT示例

# data[].attributes.body
1. 每個人挑選一個積木，輸入語法prompt。

2. 將ＡＩ的提問回應複製，貼在對應能力積木下方

3. highlight每個人所挑選的能力線積木學習目標(包含知識、技能、態度各一個)

4. 依據AI結果小組進行討論：詮釋、評估、選擇、決定。

5. 若有需要，調整原本能力線積木的學習目標。

# data[].attributes.body
受詞:

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受詞：

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受詞：

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受詞：

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受詞：

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受詞：

# data[].attributes.headline
a.課程主題/單元：在地走讀-夏天吃西瓜

# data[].attributes.subject
a.課程主題/單元：在地走讀-夏天吃西瓜

# data[].attributes.body
b.學習目標：
c.表現任務：
d.實施年級：
e.SDG指標：
f. 選用概念：

# data[].attributes.headline
單元三：專心聽故事並紀錄

# data[].attributes.subject
單元三：專心聽故事並紀錄

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1.利用繪本閱讀,養成尊重別人的態度.
2.藉由引導方式,說出正確的閱讀方式.
3.利用學習單紀錄閱讀內容

# data[].attributes.body
1. 在ChatGPT輸入任務標題和問題情境的語法。

2. 將AI結果貼在右方Padlet-AI生成結果欄位。

3. 參考AI結果，選擇適合的內容放入Jamboard裡。

4. 檢核是否有對應到學習目標。

# data[].attributes.headline
二年級單元一：分享個人生活經驗

# data[].attributes.subject
二年級單元一：分享個人生活經驗

# data[].attributes.body
1.閱讀「企鵝到底會什麼？」繪本,認識「自己」和了解「自己」的興趣和能力.
2.引導討論方式,說出自己的生活經驗.
3.利用生活經驗去處理身邊的事物

# data[].attributes.headline
總括性核心問題一：有哪些友善的耕作方式可以恢復生態的平衡

# data[].attributes.subject
總括性核心問題一：有哪些友善的耕作方式可以恢復生態的平衡

# data[].attributes.body
疑問詞分析

1. 焦點式核心問題1-1：

2. 焦點式核心問題1-2：

3. 焦點式核心問題1-3

事實性問題

# data[].attributes.headline
STEP3-1概念定義地圖-找出宏觀概念與概念屬性

# data[].attributes.subject
STEP3-1概念定義地圖-找出宏觀概念與概念屬性

# data[].attributes.body
請將概念定義地圖拍照上傳

# data[].attributes.body
低

# data[].attributes.body
1.認識「合作完成」與「獨自完成」的差別
2.藉由討論方式發表合作的好處
3.紀錄每日與同儕合作的好處
4.紀錄每日與同儕合作的實例

# data[].attributes.headline
二年級下學期單元一：我會說出自己的優點

# data[].attributes.subject
二年級下學期單元一：我會說出自己的優點

# data[].attributes.body
1.藉由繪本「杯杯英雄」,了解自己的優點,肯定自己.
2.教師導讀繪本「自己的聲音」
3.仔細聆聽並紀錄

# data[].attributes.body
請填入課程對應的擬議專題:

# data[].attributes.headline
單元二：我會紀錄別人說話的重點

# data[].attributes.subject
單元二：我會紀錄別人說話的重點

# data[].attributes.body
1.藉由繪本「看見了」建立專注學習的態度
2.引導學生觀察並說出老師與同學說話的重點
3.利用「學習紀錄表」紀錄聽聞的內容
4.利用繪圖或任何紀錄繪本的方式完成學習紀錄表
5.利用學習單紀錄閱讀內容

# data[].attributes.headline
指定事項AI結果＿複製文字或截圖貼於下方

# data[].attributes.subject
指定事項AI結果＿複製文字或截圖貼於下方

# data[].attributes.body
你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的學習目標，與表現任務標題，列出學生完成此任務需要的各項技能及步驟。任務標題：探究卑南溪的運輸之路。問題情境：你是一位歷史研究家，希望了解日治時期，人們如何跨越卑南溪運輸貨物。請你根據資料，說明當時使用流籠的原因，並解析古今不同的運輸工具，從不同的視角評析其優缺點。最後，請你以不同的角色創作一封信件，描述你對當時運輸工具的看法。例如：你可以扮演當時的商人、農民、或是設計師等，描述他們對於運輸工具的需求與看法。學習目標如下：1.學生能說明日治時期橫渡卑南溪使用流籠的原因。2.學生能解析古今橫渡卑南溪的運輸工具的差異。3.學生能用不同視角評析運輸工具的優劣。4.學生能進行創作敘述不同視角的看法。

你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的學習目標，與表現任務標題，列出學生完成此任務需要的各項技能及步驟。任務標題：_______。問題情境：______。學習目標如下：1.______。2.______。3.______。4. ______。

ChatGPT示例

# data[].attributes.body
你是一個國小老師，要設計一個課程讓學生說明各族群(阿美族/布農族/平埔族/客家/閩南)的傳統建築留存現況。請列出學習目標中知識層面、能力層面、態度層面各3個，學習目標格式為：學生能夠+明確動詞+概念或行動

你是一個國小老師，要設計一個課程讓學生＿＿＿＿＿＿＿＿。請列出學習目標中知識層面、能力層面、態度層面各3個，學習目標格式為：學生能夠+明確動詞+概念或行動

GPT示例

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學習內容：
閱讀繪本［不守時的小公雞］認識［好習慣］和［不好的習慣］之間的不同

# data[].attributes.body
疑問詞分析

1. 焦點式核心問題2-1：

2. 焦點式核心問題2-2：

3. 焦點式核心問題2-3

事實性問題

# data[].attributes.headline
STEP3-1弗萊爾模型-利用例子和非例子找出概念屬性和定義

# data[].attributes.subject
STEP3-1弗萊爾模型-利用例子和非例子找出概念屬性和定義

# data[].attributes.body
https://padlet.com/chentuzyin/d3wecvfyvo6a3edn

# data[].attributes.headline
學生先備知識（以正向描述學生起點行為、學習需要、優勢能力）

# data[].attributes.subject
學生先備知識（以正向描述學生起點行為、學習需要、優勢能力）

# data[].attributes.body
學生家長有種西瓜

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1.認識「合作完成」與「獨自完成」的差別
2.藉由討論方式發表合作的好處
3.紀錄每日與同儕合作的好處
4.紀錄每日與同儕合作的實例

# data[].attributes.headline
下單元二：我會發現別人的優點

# data[].attributes.subject
下單元二：我會發現別人的優點

# data[].attributes.body
1.藉由繪本引導建立自己的自信心
2.引導學生觀察並說出別人在日常生活好的表現
3.利用「當紅炸子雞」說出自己和別人的優點
4.利用繪圖或任何紀錄自己和同學優良事蹟的方式
5.利用學習單紀錄閱讀內

# data[].attributes.headline
STEP1-3標註重要的SDG融入課程之知識與技能

# data[].attributes.subject
STEP1-3標註重要的SDG融入課程之知識與技能

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請條列本課程學生需習得的SDG知識與技能：

# data[].attributes.body
學習內容：
繪本［上學去，學什麼？］建立

# data[].attributes.headline
影響AI結果＿複製文字或截圖貼於下方

# data[].attributes.subject
影響AI結果＿複製文字或截圖貼於下方

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你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的任務標題、問題情境與學習目標，列出學生完成此任務後，對他人或自己造成的實質效益有哪些？製表，第一欄是影響對象，第二欄是影響效益。任務標題：探究卑南溪的運輸之路。問題情境：你是一位歷史研究家，希望了解日治時期，人們如何跨越卑南溪運輸貨物。請你根據資料，說明當時使用流籠的原因，並解析古今不同的運輸工具，從不同的視角評析其優缺點。最後，請你以不同的角色創作一封信件，描述你對當時運輸工具的看法。例如：你可以扮演當時的商人、農民、或是設計師等，描述他們對於運輸工具的需求與看法。學習目標如下：1.學生能說明日治時期橫渡卑南溪使用流籠的原因。2.學生能解析古今橫渡卑南溪的運輸工具的差異。3.學生能用不同視角評析運輸工具的優劣。4.學生能進行創作敘述不同視角的看法。

你是一個國小老師，要上一門課，請根據設定的任務標題、問題情境與學習目標，列出學生完成此任務後，對他人或自己造成的實質效益有哪些？製表，第一欄是影響對象，第二欄是影響效益。任務標題：________。問題情境：_______。學習目標如下：1. _______。2._______。3._______。4. _______。

ChatGPT示例

# data[].attributes.body
你是一個國小老師，要設計一個課程讓學生說明各族群(阿美族/布農族/平埔族/客家/閩南)的傳統建築留存現況。請根據BLOOM認知層次知識、理解、應用、分析、評估、創造列出學習目標，學習目標格式為：學生能夠+明確動詞+概念或行動

你是一個國小老師，要設計一個課程讓學生＿＿＿＿＿＿＿＿。請根據BLOOM認知層次知識、理解、應用、分析、評估、創造列出學習目標，學習目標格式為：學生能夠+明確動詞+概念或行動

GPT示例

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6-1學生能改編守時的劇本，並且演出故事

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6-1學生能改編守時的劇本，並且演出故事。

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3-1學生能理解文本爸媽和小公雞的期待<

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3-1學生能理解文本爸媽和小公雞的期待

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5-1學生能提出如何做到守時

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5-1學生能提出如何做到守時

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2-1學生能分析出不守時的原因

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2-1學生能分析出不守時的原因

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1-1學生能聽懂文本的內容

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1-1學生能聽懂文本的內容

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4-1學生能分享不守時的經驗及後果

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4-1學生能分享不守時的經驗及後果

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疑問詞分析

1. 焦點式核心問題3-1：

2. 焦點式核心問題3-2：

3. 焦點式核心問題3-3

事實性問題

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https://padlet.com/chentuzyin/mvlww2qdb6n53e88

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目前年段各科教授的相關知識

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目前年段各科教授的相關知識

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各領域與跨領域概念參考表

# data[].attributes.subject
各領域與跨領域概念參考表

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下單元三：我是生活小達人

# data[].attributes.subject
下單元三：我是生活小達人

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1.利用繪本「說到做到」,認識小達人應具備的能力和行銷策略.
2.利用繪圖或任何紀錄閱讀的方式
3.利用學習單紀錄閱讀內容

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https://padlet.com/chentuzyin/2ehuhnf8zdd2nwkk

# data[].attributes.body
6-2學生能...

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3-2學生能夠寫出爸媽及小公雞的視角

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3-2學生能夠寫出爸媽及小公雞的視角

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5-2學生能練習守時的習慣

# data[].attributes.body
5-2學生能練習守時的習慣

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2-2學生能...

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1-2學生能說出文本角色的心情

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1-2學生能說出文本角色的心情

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4-2學生能了解守時的益處

# data[].attributes.body
4-2學生能了解守時的益處

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請拍照上傳

# data[].attributes.headline
可遷移之概念或主題參考表

# data[].attributes.subject
可遷移之概念或主題參考表

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1.藉由繪本「小蝙蝠找朋友」「最喜歡媽媽了」「最棒的客人」,了解朋友的重要.
2.藉由討論方式發表合作的好處並舉例說明
3.紀錄每日與同儕合作的紀錄

# data[].attributes.headline
  3.性別平等的知識、態度、技能

# data[].attributes.subject
  3.性別平等的知識、態度、技能

# data[].attributes.body
知識面: 理解性別差異、性別平等
態度面:識別傳統的性別角色觀念
技能面:能夠發現參與和影響，與性別平等和參與有關的決策

# data[].attributes.body
1.
2.

# data[].attributes.body
請將概念製圖的照片上傳

1.標註宏觀概念
2.發想微觀概念
3形成通則

劃出概念之間的關係線

標上適當的動詞

可以單箭頭亦可雙箭頭

# data[].attributes.body
請拍照上傳

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1-5選定物件/事件為起點發展課程

# data[].attributes.subject
1-5選定物件/事件為起點發展課程

# data[].attributes.body
物件/事件:校園

# data[].attributes.body
1.
2.

# data[].attributes.body
課程通則一:
課程通則二:
課程通則三:

# data[].attributes.headline
1-6腦力激盪課程蜘蛛圖

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1-6腦力激盪課程蜘蛛圖

# data[].attributes.body
請將蜘蛛圖拍照上傳

# data[].attributes.body
1.
2.

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(請Highlight) H 課程對應的SDG

SDG 1 終結貧窮

SDG 2 消除飢餓

SDG 3 健康與福祉

SDG 4 優質教育

SDG 5 性別平權

SDG 6 淨水及衛生

SDG 7 可負擔的潔淨能源

SDG 8 合適的工作及經濟成長

SDG 9 工業化、創新及基礎建設

SDG 10 減少不平等

SDG 11 永續城鄉

SDG 12 責任消費及生產

SDG 13 氣候行動

SDG 14 保育海洋生態

SDG 15 保育陸域生態

SDG 16 和平、正義及健全制度

SDG 17 多元夥伴關係

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1.
2.

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1.