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Es una categoría metodológica que es constituida por un objeto conceptual y por una noción estratégica (Martínez, 1990).

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Según Zuluaga (1999), Como Noción Metodológica la Práctica Pedagógica Designa:

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Según Zuluaga (1999), Como Noción Metodológica la Práctica Pedagógica Designa:

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1.-Los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos utilizados en los diferentes niveles de la enseñanza.
2.-Las formas de funcionamiento de los discursos en las instituciones educativas donde se realizan prácticas pedagógicas.
3.-Las prácticas de enseñanza en diferentes espacios sociales, mediante elementos del saber pedagógico.

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La inclusión educativa se refiere a una educación para todas las personas por lo que deben tener el acceso a una educación básica y debe ser un derecho de todas las personas (Sarto y Venegas, 2009).

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Elementos Clave en la Conceptualización de la Inclusión (UNESCO, 1994).

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Elementos Clave en la Conceptualización de la Inclusión (UNESCO, 1994).

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1.- La inclusión es un proceso.
2.- La inclusión se refiere a la identificación y eliminación de barreras.
3.- La inclusión es acerca de la presencia, la participación y los logros de todos los estudiantes.
4.- La inclusión implica un especial énfasis en aquellos grupos de estudiantes que pueden estar en riesgo de marginación, exclusión o bajo rendimiento.

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Inclusión y educación : todos, sin excepción

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Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia. La historicidad de la pedagogía. La enseñanza un objeto de saber. Bogotá: Anthropos.

UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y Marco de acción ante las necesidades educativas especiales. París: Autor.

Martínez, A. (1990). Una mirada arqueológica a la pedagogía. Revista Pedagogía y Saberes, (1), 7-13.

Sarto, M. y Venegas, M. (2009). Aspectos clave de la Educación Inclusiva. 1ra. ed.. Salamanca: Publicaciones del Inico.