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Ação: Roda de leitura ao ar livre, questionamento prévio e discussão acerca do enredo após a leitura.
Dinâmica pós leitura: Os alunos criaram as ilustrações com suas respectivas percepções e montaram um mural na sala de aula apresentando os detalhes dos desenhos aos colegas.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura:  roda de conversa sobre o assunto tratado no livro e jogo da memória com imagens dos povos imigrantes.

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Ação: Leitura do livro em voz alta com apresentação das imagens e questionamentos direcionados para aos sentimentos despertados a cada situação, estabelecendo um paralelo entre livro e situações do cotidiano.
Dinâmica pós leitura: Demonstrando os sentimentos através de desenhos criados pelos estudantes e exploração através da oralidade.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura:  Exposição das ilustrações do livro em sequência cronológica. Produção de desenhos que representem a história contada, construção de mural na porta da sala com as ilustrações feitas pelos alunos e confecção de uma dobradura.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pelas professoras  confecção e exposição de cartazes que concluem o trabalho de pesquisa e entrevista com um (I) MIGRANTE.
Dinâmica pós leitura:  Roda de conversa que estabeleça relação intertextual com o trabalho de História  "Entrevista com um (I) migrante"  e o livro "Azzi ". Por fim, um quiz com questões relacionadas.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura:   Reflexão sobre as causas que motivam o processo de migração, as dificuldades de um refugiado, relação do livro com a história de vida da Malala Yosafzai e a  produção de cartões para o imigrantes afegãos que aguardam acolhimento no aeroporto de Guarulhos.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora em roda de conversa, com utilização de recursos de áudio e vídeo.
Dinâmica pós leitura:  representação de um aeroporto por linhas coloridas marcadas no chão ligadas a vários países ( bandeiras), construção de passaporte com nome, foto, carimbo. Toda dinâmica fomentada com música e leitura cartográfica de cada país representado.

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Ação: Contextualização com a exibição do vídeo que indica a leitura do livro e desperta o interesse. Conversas sobre a temática migrante e leitura do livro em voz alta com apresentações das ilustrações na tela.
Dinâmica pós leitura: Confecção de quebra-cabeça  com a imagem da capa do livro. Colorir, recortar e brincar com os colegas.

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Ação: Leitura interativa de texto imagético, mediada pela professora seguida de contextualização de fatos históricos com auxílio de recursos tecnológicos: áudio -visuais. Assistir uma pequena animação com a temática Refugiados.
Dinâmica pós leitura:  Roda de conversa e reflexão sobre a mensagem do livro, ilustrações, relação de semelhança dos fatos apresentados na animação e no livro. Por fim, reconto da história feita, pelos alunos, com o auxílio da ilustrações reconstruindo a sequência cronológica da narrativa trabalhada.

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Livros: A Chegada e A saudade do mundo de lá 

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Livros: A Chegada e A saudade do mundo de lá 

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Ação: Projeção das imagens e questionamento para leitura em conjunto do livro A Chegada (imagético). Roda de conversas e mediação de leitura realizada pela professora sobre o livro: A saudade do mundo de lá.
Dinâmica pós leitura: Debate de ideias e apresentação dos enredos.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura:  Conceituar Xenofobia. Problematizar e debater o comportamento preconceituoso com o imigrante, ouvir os pontos de vista dos alunos e pensar nas soluções, além de estabelecer relação com a obra lida. Alunos vão a frente e argumentam, além de tecerem conclusões sobre os aprendizados com a leitura e açõe  desenvolvidas.

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Ação: Roda de conversa sobre a xenofobia e o bullying, conceito e discussão, levantamento de hipóteses sobre o livro utilizando as ilustrações. Leitura do livro em voz alta feita pela professora.

Dinâmica pós leitura: Criação de bonecos apresentando a diversidade, conhecida nas atividades anteriores.

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Ação: Questionamentos direcionados para levantamento prévio da temática e roda de leitura.
Dinâmica pós leitura: Os alunos reescreveram o final do conto, após leitura e debate sobre possíveis desdobramentos do enredo.

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Ação: Conversa para contextualização temática e leitura do livro com apresentação das imagens.
Dinâmica pós leitura: Recontando a história com o texto fatiado, trabalho em grupo para confecção de cartazes com o enredo e ilustrações de acordo com o trecho da história de cada grupo. Apresentação da história para outras turmas.

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Ação: Leitura da história e debate de ideias acerca das questões culturais bolivianas apresentadas durante a leitura.
Dinâmica pós leitura: Oficina de origami representando a Kantuta Tricolor.

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura:  confecção de flores de dobradura e mensagens de paz.

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Livros: No seu pescoço/ Com qual penteado eu vou/ Mapas

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Livros: No seu pescoço/ Com qual penteado eu vou/ Mapas

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Ação: Leitura feita em voz alta  e mediada pela professora com auxílio de recursos tecnológicos.
Dinâmica pós leitura: relação intertextual entre as obras apresentadas. Apresentação  dos alunos, em cartazes,  das partes mais significativas que tratam do racismo e da imigração forçada , em que  os povos africanos foram submetidos durante o período escravocrata brasileiro.

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Ação: Roda de conversa abordando a temática, localização do continente no livro mapas e leitura do livro realizada em voz alta e com intervenções.
Dinâmica pós leitura: Reconto da história produzida pelos estudantes e ilustrações do enredo.

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Ação: Conversas sobre o tema migrante e  a xenofobia, apresentação dos conceitos e reflexão sobre o tema. Leitura do livro em voz alta realizada pela professora.
Dinâmica pós leitura: Os alunos representaram os sentimentos das crianças do livro montando os rostos e suas expressões.