# data[].attributes.body
Deze tijdslijn kan je als school volgen om je aanvangsbeleid vorm te geven of te versterken.
- in de blauwe kaders vind je verschillende opdrachten die je kan doorlopen om tot een sterk aanvangsbeleid te komen
- in de witte kaders vind je voorbeelden van Brusselse scholen die de oefeningen maakten

# data[].attributes.headline
1. Bepaal de doelen van je aanvangsbeleid

# data[].attributes.subject
1. Bepaal de doelen van je aanvangsbeleid

# data[].attributes.body
Dit is een lijst met mogelijke doelen die je met aanvangsbegeleiding kan nastreven. Kies met jouw school de 3 belangrijkste doelen, en voeg nog een extra doel toe dat specifiek bij jouw school past. Blijf je acties en je plan altijd aftoetsen aan de doelen die je hebt vooropgesteld.

# data[].attributes.body
Dit zijn de doelen die Basisschool Wonderwoud in Oudergem heeft bepaald voor de aanvangsbegeleiding in het schooljaar '18-'19. De doelen kunnen jaarlijks bijgestuurd worden.

# data[].attributes.headline
2. Vertrek vanuit / hou rekening met je schoolcultuur

# data[].attributes.subject
2. Vertrek vanuit / hou rekening met je schoolcultuur

# data[].attributes.body
Met dit instrument kan je je schoolcultuur en de kansen om starters te ondersteunen op school in kaart brengen. Het is belangrijk dat de acties van je aanvangsbeleid passen bij de schoolcultuur. Op die manier verhoog je de kans op verankering van die acties én op medewerking van het hele team.

# data[].attributes.headline
b) schoolcultuur door de ogen van starters op een secundaire school in Brussel

# data[].attributes.subject
b) schoolcultuur door de ogen van starters op een secundaire school in Brussel

# data[].attributes.body
Vraag aan je nieuwe leerkrachten 3 woorden waar ze hun nieuwe werkplek mee associëren, maak er een woordenwolk van en hang dat ook op in de leraarskamer.

# data[].attributes.headline
3. Breng in kaart wat er al is en wat nog ontbreekt

# data[].attributes.subject
3. Breng in kaart wat er al is en wat nog ontbreekt

# data[].attributes.body
Met deze 'checklist' kan je in kaart brengen wat je school nu al doet rond aanvangsbegeleiding, wat de school graag anders/meer/... zou doen en wat nog ontbreekt.

# data[].attributes.headline
4. Denk na over de verschillende rollen binnen je aanvangsbeleid

# data[].attributes.subject
4. Denk na over de verschillende rollen binnen je aanvangsbeleid

# data[].attributes.body
Nu je beslist hebt welke acties je vanuit de vooropgestelde doelen allemaal belangrijk vindt, kan je als school nadenken wie verantwoordelijk is voor welke acties of opvolging. Werkt de school met een mentor of met meter/peter-systeem? Wat is precies de rol van de directie? Wat kunnen andere collega's doen? Aanvangsbegeleiding is een zaak van het hele team, niet enkel van 'de mentor'!

# data[].attributes.headline
e) Metaforentest voor peter/meter en starter op De Knipoog

# data[].attributes.subject
e) Metaforentest voor peter/meter en starter op De Knipoog

# data[].attributes.body
Op basisschool De Knipoog vullen meter/peter en starter een metaforentest in om elkaars verwachtingen rond de ondersteuning te bespreken. Een mini-versie van deze opdracht vind je in het boekje van 'Pas voor de Klas'.

# data[].attributes.headline
5. Zet de afgesproken acties uit in een tweejarige tijdslijn

# data[].attributes.subject
5. Zet de afgesproken acties uit in een tweejarige tijdslijn

# data[].attributes.body
Breng je doelen, acties en rollen samen in een chronologisch draaiboek: wie doet wat en wanneer? Gebruik dit instrument ook om helder te communiceren naar starters over wat zij mogen en kunnen verwachten van aanvangsbegeleiding op school.

# data[].attributes.headline
g) tijdslijn eerste jaar AB op De Wemelweide

# data[].attributes.subject
g) tijdslijn eerste jaar AB op De Wemelweide

# data[].attributes.headline
h) taken + tijdstip per 'rol' Wemelweide

# data[].attributes.subject
h) taken + tijdstip per 'rol' Wemelweide

# data[].attributes.body
Je hebt intussen een volledig draaiboek gemaakt voor 2 jaren aanvangsbegeleiding. Nu is het tijd om het plan in de praktijk te brengen!

# data[].attributes.headline
j) VOORBEELDEN VAN ACTIES / MONITORING / EVALUATIE / ...

# data[].attributes.subject
j) VOORBEELDEN VAN ACTIES / MONITORING / EVALUATIE / ...

# data[].attributes.body
Voor evaluatie van het aanvangsbeleid kan je allerlei soorten gegevens gebruiken:
- tevredenheid over het programma
- retentiecijfers van de starters (wie blijft?)
- beroepstevredenheid van de betrokkenen (starter + mentor + ...)
- het leren van de starters
- de impact op de leerlingen.
In dit document vind je een aantal aanzetten.

# data[].attributes.headline
k) evaluatie na 1 jaar AB op Sint-Jozef Evere

# data[].attributes.subject
k) evaluatie na 1 jaar AB op Sint-Jozef Evere

# data[].attributes.body
Met deze bevraging wil basisschool Sint-Jozef in Evere van starters na hun eerste jaar te weten komen hoe ze zich voelen op school en wat ze hebben gemist in de ondersteuning. Op basis daarvan wordt het plan en de werking van AB elk jaar aangepast.