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la empatía histórica es la habilidad para comprender los marcos de referencia de los personajes
históricos, en base a los hechos pasados que los rodeaban. Endacott y
Brooks (2013) agregan que este concepto conlleva un proceso cognitivo y atectivo, pues, en primer lugar, supone un razonamiento sobre a
forma en que las fuentes se relacionan entre sí y, en segundo lugar, porque trata de imaginar qué podría haber sentido un determinado personaje en un contexto histórico dado.

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La significación que amerita la enseñanza de la historia en niveles de educación media, está siendo en la actualidad objeto de estudio para los investigadores de esta ciencia. En los últimos quince años la investigación educativa relacionada con la didáctica de la historia, ha sido testigo de un fuerte avance, sin embargo, una parte importante de estudiantes demuestra desinterés por esta área del conocimiento (materia), necesitándose la implementación de nuevas estrategias metodológicas, más motivadoras y más acordes a los tiempos en que vivimos. Se requiere entonces de la disposición del estudiante para instruirse y de la intervención del docente en esa dirección.

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La historicidad es la realidad histórica de personas y tomar varios eventos, es decir, la cualidad de ser parte de la historia en lugar de ser un mito, una leyenda o una ficción histórica. La historicidad expresa actualidad histórica, autenticidad, factualidad y se centra en el verdadero
valor de las afirmaciones de conocimiento sobre el pasado
Lo que toca a la historicidad no son simplemente las
cuestiones acerca de "qué pasó realmente", sino cómo los observadores posteriores pueden llegar a ese conocimiento. Esto último está estrechamente vinculado a la práctica de la investigación histórica y a la metodología de la historia, a través del análisis.