# data[].attributes.body
Luciana da Silva Santos

Matricula: 21211164

✨ Quem sou eu

Tenho 25 anos, sou uma jovem de pele negra e cabelos cacheados 🌺. Amo aprender coisas novas e me sinto realizada quando alcanço conquistas, seja em pequenos aprendizados ou grandes desafios superados. 🚀💡 A curiosidade me move, e apesar de ser um pouco tímida no início, quando crio afinidade me torno alguém que adora conversar, ouvir e trocar experiências. 💬🤝✨

🎓 Minha trajetória acadêmica

Estou no 8º período do curso de Pedagogia, um caminho cheio de descobertas incríveis, desafios e superações 📖✨. Já tive experiências de estágio remunerado como acompanhante de criança especial, e atualmente atuo acompanhando um aluno com TEA no 2º ano do ensino fundamental, em uma escola municipal no bairro Vergel do Lago 👩‍🏫💙. Essa vivência tem transformado e ampliado meu olhar sobre educação, inclusão e afeto. 🌍💜📚

🏡 Moro próximo à escola com meus pais e irmãos 👨‍👩‍👧‍👦.

Nos meus momentos de lazer, gosto de estar com minha família ❤️, passear 🚶‍♀️🌳, assistir filmes e séries de diferentes gêneros 🎬🍿, e me encantar com histórias que despertam reflexões e boas sensações ✨📺💭.

🚍 Como a faculdade fica um pouco distante, aproveito as viagens de ônibus para ouvir músicas 🎶🎧 ou assistir algo no caminho 📱✨, transformando o trajeto em um momento leve e proveitoso 🌟🚌.

# data[].attributes.body
Quem observa a imagem acima, que mostra pessoas conectadas a aula por meio de um ambiente virtual 🌐, muitas vezes não sabe diferenciar o Ensino Remoto do Ensino a Distância (EAD). Ambas utilizam a tecnologia 💻, mas possuem características distintas. No artigo “Educação a Distância e Ensino Remoto: oposição pelo vértice”, os autores Braian Veloso e Daniel Mill destacam as diferenças fundamentais entre Ensino Remoto (ER) e Educação a Distância (EAD), evidenciando como cada modalidade é estruturada.

Ensino Remoto (ER) 🏫

Criado em caráter emergencial, principalmente durante a pandemia 😷.

Utiliza ferramentas de comunicação como Zoom, Google Meet e WhatsApp 📱.

Estrutura baseada na mediação direta do professor 👩‍🏫👨‍🏫.

Limitações ⚠️:

Falta de planejamento prévio 📝.

Professores sem preparo adequado para uso das tecnologias 💻❌.

Aulas muitas vezes pouco estimulantes 😐.

Alunos tiveram dificuldade de adaptação ao novo formato 😓.

Educação a Distância (EAD) 🎓

Modalidade reconhecida por lei e organizada de forma planejada 📚.

Professores são formados e preparados para atuar no ensino online 👩‍💻👨‍💻.

Utiliza Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), como Moodle e plataformas próprias das instituições 🖥️.

Conteúdos 📖:

Assíncronos – acessados a qualquer momento ⏰.

Interativos – favorecem a participação ativa 🤝.

Acessíveis – sempre disponíveis ao aluno 🔓.

Vantagens 🌟:

Garante autonomia do estudante 🏃‍♂️💡.

Oferece suporte permanente 🤗.

Favorece o aprendizado contínuo e flexível 🔄.

# data[].attributes.body
📘 No texto de Márcia Rostas e Guilherme Rostas, intitulado “O ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino-aprendizagem: uma questão de comunicação”, os autores iniciam discutindo os significados das palavras “ambiente” e “aprendizagem”.
Concluem que um ambiente de aprendizagem é um espaço que envolve professores, alunos e comunidade escolar 👩‍🏫👩‍🎓👨‍🎓, junto às esferas sociais, com o intuito de mudar, rever e reinventar.

✨ Características da tecnologia digital:

Interação 🤝

Maior acesso à informação 🌍

Ferramentas de busca 🔎

Seleção de conteúdos 📂

Registro, recuperação e reformulação de informações 📝

Mediação pedagógica 🎯

Espaços para compartilhar ideias e conhecimentos 💡

🌟 Vantagens do AVA (Moodle):

Disponível todos os dias e horários ⏰

Fácil acesso a conteúdos, aulas, fóruns e links 📲

Possibilidade de postar novas informações e comentários 💬

⚙️ Adequação dos AVAs:

Devem ser inovadores e estimulantes, incentivando:

Curiosidade 🤔

Colaboração 👥

Busca por informações 📚

➡️ Combatendo a repetição e favorecendo descobertas e construção de aprendizados.

👩‍🏫 Papel do professor:

O professor deve atuar como mediador do aprendizado, sendo:

Construtor de redes, possibilitando autoria do aluno ✍️

Estimulador da participação ativa 🤗

Condutor da aprendizagem por meio da criação, gestão, resolução de problemas e reflexão 💡

Assim, deixa de ser apenas um repetidor de ideias 📢 e passa a ser um transformador de pessoas críticas 🌱.

💻📚 Assim como a imagem acima, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem devem ser organizados e motivadores, favorecendo o avanço e o desenvolvimento dos alunos. 🚀👩‍🎓👨‍🎓

# data[].attributes.body
🌐 Meu primeiro contato com o AVA aconteceu na universidade. Sendo usado muita das vezes apenas como um espaço de armazenamento de materiais 📂, já que poucas disciplinas exploravam todo o seu potencial.

Mas, ao ler o texto de Rostas e Rostas sobre os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), percebi que essas plataformas podem ser muito mais do que simples repositórios. Quando bem estruturados, os AVAs se tornam ferramentas poderosas de aprendizado, capazes de:

✨ Estimular a curiosidade dos alunos

✨ Favorecer a autoria no processo de aprender

✨ Ampliar caminhos para a construção de conhecimento

Nesse cenário, o papel do professor é fundamental: ele deve ser mediador, criando oportunidades para que os alunos experimentem, reflitam e desenvolvam o pensamento crítico 💡.

Ao mesmo tempo, ganha destaque a ideia de protagonismo do aluno 🎓 , que deixa de ser apenas receptor de informações e passa a ser autor da própria aprendizagem.

📚✨ Como podemos observar na imagem acima, o aluno sobe a escada do conhecimento, assumindo o papel de protagonista da própria aprendizagem. 🚀👩‍🎓👨‍🎓

# data[].attributes.body
Assim como a jovem da imagem acima 👩‍💻, eu também tinha minhas dúvidas e curiosidades sobre como seria fazer uma faculdade a distância 🎓. Porém, sempre associei essa ideia às aulas remotas, que confesso… muitas vezes me davam sono 😴.

Ao longo da leitura do artigo de Veloso e Mill 📖, consegui compreender melhor a diferenciação entre Ensino Remoto (ER) e Educação a Distância (EAD). Percebi que a EAD é algo planejado 🗂️, pensado para oferecer um ensino de qualidade ⭐, no qual, além da necessidade de auto-organização do aluno 📅, também é fundamental a preparação da instituição 🏫.

Já o Ensino Remoto, embora muitas vezes seja comparado com a EAD, possui um verdadeiro abismo de diferenças ⛔. Isso porque surgiu de forma emergencial 🚨, trazendo desafios como a falta de preparação dos envolvidos 👩‍🏫, dificuldades de acesso à internet 📶 e outros obstáculos que comprometeram sua efetividade.

# data[].attributes.body
No livro Educação a Distância: formação do estudante virtual, os autores Joice Otsuka, Daniel Mill e Márcia Rozenfeld G. de Oliveira destacam, na Unidade 3 -> "O estudante da EaD: seu papel e sua organização para o estudo", pontos fundamentais para o sucesso do aluno nesse formato 📚💻.

Eles apresentam o perfil do estudante da EaD, ressaltando a importância da organização para evitar acúmulos e dificuldades ao longo da trajetória acadêmica 🗂️⏰. Além disso, enfatizam que a aprendizagem deve ser conduzida de forma ativa e significativa, colocando o estudante como protagonista do próprio processo de conhecimento 🚀✨.

# data[].attributes.attachment_caption
Fonte: Quadro adaptado de PALLOFF; PRATT, 2004, p. 101, apud OTSUKA; MILL; OLIVEIRA, 2010, p. 68.

# data[].attributes.body
Na leitura dessa unidade, consegui compreender melhor a responsabilidade do estudante na sua própria formação 🎓. Achei muito interessante as dicas da tabela de prioridades, uma ferramenta prática que pode auxiliar bastante na organização dos estudos 📊🗂️. Tabela essa que coloquei acima retirado do próprio texto o Quadro 1 – Organização das prioridades que é apresentado como o estudante pode planejar suas atividades, diferenciando o que é urgente e importante, evitando sobrecarga e desorganização 📌✅.

Também ficou evidente as dificuldades de tempo, já que muitos estudantes da EaD acumulam diversas responsabilidades, como trabalho, família e compromissos pessoais ⏰👨‍👩‍👧‍👦💼. Além disso, o início pode ser desafiador, pois muitos apresentam dificuldade em compreender novos assuntos de forma rápida, sendo necessário que eles sejam aplicados aos poucos, para que a assimilação aconteça de maneira mais eficaz 📚🧩✨.

Outro ponto marcante foi a importância do aprendizado ser significativo ✨, ou seja, conectado com a realidade e realmente útil. Também é fundamental a colaboração, participação e respeito entre todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem 🤝💬❤️.

Confesso que antes eu tinha uma visão mais superficial, até mesmo um “achismo” de que estudar online seria mais fácil 💻🙃. Agora percebo que a EaD exige dedicação, disciplina e protagonismo do estudante 🚀📖.

# data[].attributes.body
Artigo: Precarização do Trabalho Docente na Educação a Distância: elementos para pensar a valorização da docência virtual

Autores: Braian Veloso e Daniel Mill

🎓 Análise dos autores ao decorrer de seu texto ele discutem as características do trabalho docente na EaD, com foco no Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), destacando os desafios da precarização e da valorização da docência virtual.

🏛️ Sistema UAB:

Criado em 2006, ampliou a oferta de ensino superior a distância no Brasil.

Apesar dos avanços, trouxe instabilidade e fragilidade para o trabalho docente ⚠️.

🏭 Trabalho na contemporaneidade:

Influenciado pela reestruturação produtiva e pelo modelo pós-fordista.

🔑 Características:

Flexibilização 📌

Terceirização 🔄

Vínculos frágeis 🧩

Trabalho em tempo parcial ⏰

Insegurança e múltiplos empregos ⚖️

👥 Polidocência:

Na EaD, o trabalho docente é fragmentado em várias funções:

Docente-autor ✍️

Formador 🎓

Tutor 👨‍🏫

➡️ Essa divisão favorece a precarização do trabalho.

⚠️ Precarização identificada:

💰 Baixa remuneração

📑 Ausência de contrato formal e direitos trabalhistas

⏳ Trabalho em tempo parcial com jornadas excessivas

❌ Insegurança e instabilidade profissional

👉 O artigo reforça a necessidade de repensar a valorização da docência virtual, reconhecendo os profissionais como parte essencial da qualidade da EaD.

# data[].attributes.body
Na leitura desse artigo, junto aos diálogos realizados em sala, percebi o quanto é precário o trabalho docente na modalidade EaD 😔. Não se trata de uma tarefa fácil e, além disso, é pouco remunerada. No Sistema UAB, não existe uma política de efetivação, sendo a maioria dos trabalhadores contratados de forma temporária, como bolsistas, submetidos à sobrecarga de atividades e recebendo salários abaixo do piso 💰⬇️. Muitos acabam tendo que buscar outros trabalhos para complementar a renda.

Fiquei surpresa e impactada ao descobrir o valor que um docente ou tutor recebe: muitas vezes não chega a um salário mínimo 😱. É tratado como um “trabalho extra” que, na prática, tira o tempo de descanso e lazer, trazendo pouco retorno. A própria imagem acima da professora trabalhando à noite, enquanto imagina a praia e um momento de lazer 🌙🏖️, retrata bem essa realidade.

Outro ponto que me chamou atenção foi a fragmentação do trabalho docente na EaD 👥, dividido em docente-autor, formador e tutor. Essa última função, a professora Débora já havia comentado desde o início da disciplina, então eu tinha alguma noção. Porém, desconhecia as demais. Sempre imaginei que fosse apenas como no presencial: professor e monitor.

Por fim, considero o texto enriquecedor, pois trouxe uma compreensão mais ampla sobre os bastidores da Educação a Distância, revelando realidades que antes eu desconhecia 📚💡.