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Elaboração de protocolo para padronização nas tomadas de decisões, através da participação coletiva, democrática, equitativa e com sanções justas para as ocorrências da mesma ordem.

Fortalecimento da escuta ativa, por meio de canais acessíveis para a comunidade escolar, respaldados na segurança e no sigilo das informações partilhadas, com o intuito de evitar quaisquer tipo de exposição.

Garantia de formação continuada para todos os profissionais da escola: porteiros, merendeiras, assistentes administrativos, serviços gerais, professores para conhecimento do regimento interno, PPP, LDB, ECA, entre outros documentos essenciais para o bom funcionamento da unidade escolar.

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"O meu envolvimento com a prática educativa, sabidamente política, moral, gnosiológica, jamais deixou de ser feito com alegria, o que não significa dizer que tenha invariavelmente podido criá-la nos educandos. Mas, preocupado com ela, enquanto clima ou atmosfera do espaço pedagógico, nunca deixei de estar."

FREIRE, 1998, .p. 80

"O Clima escolar deve ser um lugar estruturado, cuidado, valorizado de tal maneira que exprima a participação e responsabilização de todos os envolvidos no processo educacional." LIMA, 2007, p.38

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- Grupos de acolhimento às famílias para compartilhar experiências, abordar temáticas sobre saúde mental nas adolescências, criação de rede de apoio, acompanhamento escolar nas adolescências para fortalecer vínculos propiciando a escuta, o diálogo, a construção de conhecimentos coletivos e o bem-estar

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Além das ações aaqui relacionadas E diante de tantos problemas socioemocionais dentro do espaço escolar(com estudantes extremamentes adoecidos)precisamos de uma sala especializada com profissionais competentes( psicologos e psicopedagogos) para trabalhar com a saúde emocional dos estudantes.

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Desenvolver um projeto sobre as intimidações entre estudantes na escola envolvendo vítimas de bullying, maus tratos e preconceitos. Propor roda de conversa sobre os temas, usando as oficinas do Programa Educa Mais.

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Potencializar as oficinas de esporte do Educa Mais para abordagem do tema.

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Sala1 - Convidar os serviços de saúde e assistência social, para orientar sobre o trabalhos realizados por esses órgãos.

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Na escola, as relações sociais e os conflitos podem ser trabalhados por meio de ações de diálogo como rodas de conversa e mediação, escuta ativa entre alunos e profissionais; pela promoção de atividades coletivas que valorizem o respeito, a cooperação e a diversidade; e pelo estabelecimento de regras claras de convivência, construídas de forma participativa, fortalecendo o sentimento de pertencimento e corresponsabilidade de todos.

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Fazer um trabalho sobre o bullying através de peça teatral em que os atores encenassem uma situação envolvendo vítimas e como elas se sentiam. Depois Roda de conversa onde os alunos discutiram sobre o tema

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Campanha de conscientização Bulling não é brincadeira, em busca de sensibilizar os alunos sobre o impacto do blulling

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Sala 03

Andreia Sena

Aline Santos Brito

Alexsandra

Maria Aparecida Pereira

Luana Cássia

Clédison Magalhães

Meiriara

Ingrid

Mara Rúbia

Luciene

Jussilene Araujo

Maria do Amparo

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Utilizar cartazes, murais e mídias sociais da escola para divulgar mensagens contra a intimidação.

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Através dos workshops do Programa Educa + Bahia, promovemos workshops sobre mediação de conflitos e educação socioemocional.

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Dias de cinema com filmes que abordem a questão seguida de debate sobre a temática.

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1. Elaborar um Código de Conduta a fim de desenvolver um documento que estabeleça as regras e expectativas de comportamento para alunos, professores e funcionários.

2. Divulgar as regras com a comunidade escolar por meio de canais de comunicação, como site, redes sociais, cartazes e reuniões.

3. Periodicamente revisar e atualizar as regras para garantir que elas sejam relevantes e eficazes.

4. Desenvolver um sistema de sanções que seja justo, proporcional e consistente.

5. Informar os alunos e pais sobre as sanções aplicadas e os motivos que as justificam, oferecendo oportunidades

para os alunos refletirem sobre seus erros e aprenderem com eles.

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Para fortalecer as relações no trabalho, a escola pode investir em formações continuadas que atendam às necessidades reais dos professores, promover momentos de escuta e valorização que reconheçam o esforço e a dedicação da equipe, além de garantir apoio institucional e condições adequadas de trabalho, favorecendo a motivação, a cooperação e a satisfação profissional.

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Sugestão de uma ação: incluir temas como diversidade, direitos humanos e educação emocional no currículo, fortalecendo a consciência crítica dos estudantes.

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Promover oficinas no espaço escolar com apoio de psicólogos e psicopedagogos.

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Reportar para a gestão a necessidade de fortalecer a Parceria com as famílias nas tratativas individuais de comportamento e desenvolvimento da aprendizagem

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Fomentar espaços de escuta intencional voltadas para os alunos, como por exemplo, oficinas com mediadores aptos para intervenções assertivas.

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Projeto de Mãos dadas: busca fomentar a articulação entre família, gestão e docentes para juntos trabalhar o protagonismo estudantil, melhora na autoestima, construção de projetos de vida e desenvolvimento pessoal.

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Rodas de conversa e leituras sobre questões que geram o bullying com preconceitos e racismo.

Sala 02

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Em situações de intimidação, maus-tratos ou bullying entre alunos, a escola pode adotar práticas preventivas e interventivas que promovam respeito, segurança e empatia. A exemplo:

·  Rodas de conversas e mediação conflitos:criar rodas de conversa para ouvir os envolvidos e ajudar a resolver a situação.

·  Projetos de sensibilização e empatia: Desenvolver campanhas, oficinas e atividades lúdicas (teatro, dinâmicas, produções artísticas) que discutam respeito às diferenças, cultura de paz e consequências do bullying.

·  Rede de apoio: garantir acompanhamento da equipe escolar e das famílias para quem sofre e para quem pratica a intimidação.

Por Cláudia Guimarães.

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AC com escuta ativa/efetiva sobre o clima em sala de aula identificando possibilidade de ação com estudantes/turma que tenham necessidades de intervenção pedagógica.

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Acompanhar os resultados acadêmicos dos estudantes, realizando análise junto com os professores e estabelecer diálogo e discussão em relação a esses resultados com os estudantes.

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Realizar rodas de conversa entre psicólogo e família para dialogar sobre as necessidades dos nossos jovens

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Sala 04

Realizar reuniões com as famílias com foco em alunos que demandam tenção especial em parceria com outros setores, a exemplo da equipe multi, conselho tutelar, quando for o caso.

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sala 4

Participação dos pais na vida escolar dos filhos : Reuniões pedagógicas, apresentações pedagógicas, participação nas tomadas  decisões , através da participação nos conselhos de classe, colegiado escolar

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Realizar rodas de conversa com as famílias em parceria com psicólogo para discutir as necessidades dos estudantes

A escola deve incentivar a presença das famílias em palestras, oficinas e rodas de conversas.

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1 - A cultura de coletividade pode ser fomentada na busca pela família para participar das atividades escolares, mesmo já sendo muito praticada pela maioria das escolas muito ainda pode ser feito, ex: rodas de conversa, debates sobre temas relevantes que incluem uma maior participação da família, mais plantões pedagógicos designando um grupo, dupla da escola para participação, as ações podem contribuir substancialmente para o êxito na aprendizagem.

Édila Fernandes Cunha

NTE 01 - Irecê-BA

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Sala 4

Propor atividades de integração familia / escola : Eventos culturais , palestras , mostra do conhecimento

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Sala 04

Realizar momentos de acolhimento com a família, e não apenas momentos de informação;

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Implantar um canal de escuta qualificada para as famílias

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Sala 4

Essa dimensão trata da qualidade das relações entre escola,
família e comunidade, baseada em respeito, confiança e apoio
mútuo. Envolve a atuação da escola nas necessidades da
comunidade e o sentimento de pertencimento a um grupo com
objetivos comuns.

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Realizar rodas de conversa com os estudantes e psicólogo para discutir possíveis casos de bullying

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Realizar uma escuta ativa aos estudantes por meio de reunião com os líderes para ouvir suas necessidades

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Família, escola e

comunidade

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Sala 1

Criar ou fortalecer os canais de diálogo entre escola e famílias a partir das redes sociais.

Desenvolver projetos sociais e culturais que envolvam a escola e a comunidade.

Projeto de mãos dadas : Reuniões e encontros entre família, gestão e docentes com a criação de um caderno orientador para motivação a perspectiva de futuro e o protagonismo juvenil.

Promover encontros periódicos dentro do componente Projeto de Vida em que estudantes tragam suas famílias e comunidade para dialogar sobre sonhos, metas e trajetórias, além de temas como sustentabilidade.

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fortalecimento do sentimento de pertencimento da escola, em clima escolar

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https://drive.google.com/file/d/1RAED4YB03HBd0qPmd5KFHeYlTOqhoQ16/view?usp=sharing

O PDF contém o Número da dimensão do clima escolar , e a descrição.

Das oito dimensões do clima escolar, escolham uma dimensão do clima escolar, e elaborem três ações práticas para serem implementadas na escola em que atuam, dessa forma, quais ações poderiam propor?

obs.: escreva as ações propostas logo abaixo da coluna que contém a dimensão do clima escolar escolhida pelo grupo.