# data[].attributes.body
Terkadang masih ada langkah pembelajaran yang terlewat

# data[].attributes.body
kurang maksimal sesuai rencana

# data[].attributes.body
langkah tidak runtut

# data[].attributes.body
management waktu, terkadang kekurangan waktu

# data[].attributes.body
Terbawa suasana dan selera murid, lupa dengan rencana

# data[].attributes.body
Saya sering bingung ternyata berjaan tidak sesuai rencana

# data[].attributes.body
Saat Pendahuluan dan Penutup sesuai rencana, akan tetapi kegiatan inti terkadang terbalik ataupun terlewat

# data[].attributes.headline
ada kalanya sesuai dengan rencana, ada kalanya di luar rencana

# data[].attributes.subject
ada kalanya sesuai dengan rencana, ada kalanya di luar rencana

# data[].attributes.headline
Langkah pembelajaran kadang ada yang terlewatkan dan waktu proses pembelajaran tidak sesuai deadline

# data[].attributes.subject
Langkah pembelajaran kadang ada yang terlewatkan dan waktu proses pembelajaran tidak sesuai deadline

# data[].attributes.body
Manajemen waktu di kegiatan inti

# data[].attributes.headline
Terkadang seharusnya selesai di pertemuan itu, tetapi molor sampai pertemuan berikutnya 

# data[].attributes.subject
Terkadang seharusnya selesai di pertemuan itu, tetapi molor sampai pertemuan berikutnya 

# data[].attributes.body
kadang kadang ada langkah pembelajaran tdak urut dan kadang terlewati

# data[].attributes.body
terkadang tidak urut

# data[].attributes.body
yang berjalan baik jika kita lebih persiapan sebelum kita mengajar dan yang kurang berjalan baik ketika jika kurang persiapan

# data[].attributes.body
biasanya pada pada langkah pembelajarannya tidak urut

# data[].attributes.body
Jika ada kendala, lakukan sesuai keadaan yang ada saja,

tetap mengalir

# data[].attributes.body
yang bejalan baik saat rencana bejalan baik, sulit kadang media yang kita siapkan tiba2 tidak bisa digunakan

# data[].attributes.body
terkadang tidak sesuai dengan perencanaan di awal

# data[].attributes.body
yang berjalan baik itu pembukaan, yang sulit adalah tepesona dengan kondisi siswa

# data[].attributes.body
menyesuaikan keadaan

# data[].attributes.body
biasanya siapkan rencana cadangan

# data[].attributes.body
Meminta murid untuk memberikan refleksi dengan menuliskan di kertas tanpa nama dengan beberapa pertanyaan refleksi yang sudah disiapkan

# data[].attributes.headline
baik ketika anak antusias mengikuti dan sulit ketika sudah berusaha mengaktifkan pembelajaran tetapi masih ada saja murid yang kurang antusias apalagi ketika ada anak yang tidak membawa buku , LKS, buku paket yang sesuai

# data[].attributes.subject
baik ketika anak antusias mengikuti dan sulit ketika sudah berusaha mengaktifkan pembelajaran tetapi masih ada saja murid yang kurang antusias apalagi ketika ada anak yang tidak membawa buku , LKS, buku paket yang sesuai

# data[].attributes.body
Baik: Apersepsi

Sulit: Mencapai 100% tujuan belajar

# data[].attributes.body
dianalisis dan diperbaiki

# data[].attributes.body
kondisional

# data[].attributes.headline
kadang tidak sesuai dengan apa yang di rencanakan

# data[].attributes.subject
kadang tidak sesuai dengan apa yang di rencanakan

# data[].attributes.body
Untuk perbaikan di pembelajaran berikutnya, jika terkait assesmen ada refleksi maka bisa ditelaah ulang pemberian soal secara tertulis untuk tingkat kesulitan, jumlah soal, atau waktu mengerjakan

# data[].attributes.body
waktu kadang kurang terkontrol

# data[].attributes.body
melihat kembali proses dan melihat jawab siswa ttg pembelajaan yg dilakukan

# data[].attributes.headline
Kegiatan game dan ice breaking terealisasi dengan baik dan mengajarkan kemampuan komunikasi saat presentasi membutuhkan dorongan yang kuat

# data[].attributes.subject
Kegiatan game dan ice breaking terealisasi dengan baik dan mengajarkan kemampuan komunikasi saat presentasi membutuhkan dorongan yang kuat

# data[].attributes.body
refleksi dilakukan murid dan saya ,murid untuk mengungkapkan pendatnya berkaitan pembelajaran dari itu

# data[].attributes.body
Kondisional dan mengatur strategi seanjutnya

# data[].attributes.body
Pengalaman saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas pembelajaran belum selesai waktu sudah habis

# data[].attributes.headline
mencoba menyemangati anak sebisanya dengan mengajak cerita atau meminta untuk maju..memujinya dan kalau tidak membawa buku minta untuk meminjam teman kelas lain

# data[].attributes.subject
mencoba menyemangati anak sebisanya dengan mengajak cerita atau meminta untuk maju..memujinya dan kalau tidak membawa buku minta untuk meminjam teman kelas lain

# data[].attributes.body
meminta murid melakukan refleksi baik secara lisan maupun tertulis

# data[].attributes.body
menyusun rencana yg lebih baik melengkapi kekurangan

# data[].attributes.headline
Meminta siswa untuk percaya diri dalam komunikasi (presentasi, mengemukakan pendapat) 

# data[].attributes.subject
Meminta siswa untuk percaya diri dalam komunikasi (presentasi, mengemukakan pendapat) 

# data[].attributes.headline
mengajak bersama sama merangkun pembelajaran hari ini

# data[].attributes.subject
mengajak bersama sama merangkun pembelajaran hari ini

# data[].attributes.body
untuk memperbaiki metode pembelajaran berikutnya supaya lebih baik lai

# data[].attributes.body
untuk bahan perbaikan kegiatan selanjutnya

# data[].attributes.headline
Jika ada kendala menyesuaikan keadaan yang terpenting masih sejalan dengan rencana awal

# data[].attributes.subject
Jika ada kendala menyesuaikan keadaan yang terpenting masih sejalan dengan rencana awal

# data[].attributes.body
BAIK: suasana pembelajaran

SULIT: kemampuan murid

# data[].attributes.body
Dilanjut dan di perbaikai

# data[].attributes.body
fokus pada inti tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
memperbaiki perencaan agar lebih baik lagi

# data[].attributes.subject
memperbaiki perencaan agar lebih baik lagi

# data[].attributes.headline
kadang apa yang kita sampaikan tidak sesuai dengan apa yang kita rencanakan

# data[].attributes.subject
kadang apa yang kita sampaikan tidak sesuai dengan apa yang kita rencanakan

# data[].attributes.body
kadang ada yang tidak urut

# data[].attributes.body
meminta umpan balik dari murid

# data[].attributes.headline
Memakai alternatif. Jika tidak sesuai ya apa adanya 

# data[].attributes.subject
Memakai alternatif. Jika tidak sesuai ya apa adanya 

# data[].attributes.body
Dengan menurunkan ego n idealisme, kerahkan segala kreatifitas

# data[].attributes.headline
seringnya menanyai secara lisan bagaimana proses KBM . terkadang juga tertulis tetapi secara umum di semua umum

# data[].attributes.subject
seringnya menanyai secara lisan bagaimana proses KBM . terkadang juga tertulis tetapi secara umum di semua umum

# data[].attributes.body
Waktu membentuk kelompok enjoi tetapi pada waktu berdiskusi keasyikan, jadi kurang leluasa waktunya

# data[].attributes.headline
sangat penting untuk perbaikan pembelajaran kedepan enak di anak enak di murid , tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.subject
sangat penting untuk perbaikan pembelajaran kedepan enak di anak enak di murid , tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.body
menyuruh anak untuk cepat konsentrasi, yang sulit anak yang belum bisa menangkap pelajaran dengan cepat

# data[].attributes.body
mengetahui hal-hal yang perlu ditingkatkan dan diperbaiki pada proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid di minta untuk merefleksikan lewat pertanyaan d google foam yang sudah saya sediakan dan terkadang melalui sticky note kemudian saya tempelkan dan memberikan umpan balik

# data[].attributes.headline
Pemanfaatan media seperti video, gambar, atau aplikasi interaktif membantu siswa lebih mudah memahami materi.tetapi murid terkadang kurang focus dalam menangkap materi

# data[].attributes.subject
Pemanfaatan media seperti video, gambar, atau aplikasi interaktif membantu siswa lebih mudah memahami materi.tetapi murid terkadang kurang focus dalam menangkap materi

# data[].attributes.body
Survey tingkat "kepuasan" murid

# data[].attributes.body
kita harus bisa memantaskan diri kita supaya kita bisa langsung dimenghadapi kendala tersebut

# data[].attributes.body
Bertanya pada murid :

1. seberapa paham pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini dengan membuat rentang nilai 0-10.

2. meminta menuliskan point-point materi yang mereka anggap paling menarik atau yang paling dikuasai.

3. meminta menuliskan kesulitan pembelajaran hari ini.

# data[].attributes.body
meminta murid untuk memberi penilaian / masukan dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran saya dan mengamati pemahaman murid 

# data[].attributes.subject
Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran saya dan mengamati pemahaman murid 

# data[].attributes.headline
Perbaikan untuk pembelajaran berikutnya baik model, metode dan asesmennya

# data[].attributes.subject
Perbaikan untuk pembelajaran berikutnya baik model, metode dan asesmennya

# data[].attributes.body
dengan meminta siswa untuk menyampaikan perasaan mereka di kertas kecil

# data[].attributes.headline
Harus bisa menggunakan model pembelajaran yg variatif namun sesuai dengan karakter murid 

# data[].attributes.subject
Harus bisa menggunakan model pembelajaran yg variatif namun sesuai dengan karakter murid 

# data[].attributes.body
untuk perbaikan pertemuan selanjutnya

# data[].attributes.body
Bahan evaluasi untuk perencanaan pembelajaran berikutnya

# data[].attributes.body
Sebagai dasar fundamental untuk proses fenomenal next time

# data[].attributes.headline
Yang baik adalah melihat antusias siswa. Yang sulit terkendala oleh waktu

# data[].attributes.subject
Yang baik adalah melihat antusias siswa. Yang sulit terkendala oleh waktu

# data[].attributes.body
menyuruh anak untuk mengungkapkan dengan bahasa lisan

# data[].attributes.headline
contoh kendala dari murid yang ramai alangkah lebik baik kalau murid terlebih dahulu di kondisikan

# data[].attributes.subject
contoh kendala dari murid yang ramai alangkah lebik baik kalau murid terlebih dahulu di kondisikan

# data[].attributes.headline
menanyakan murid “Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling kalian sukai atau kurang dipahami?”

# data[].attributes.subject
menanyakan murid “Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling kalian sukai atau kurang dipahami?”

# data[].attributes.body
untuk perbaikan pembelajaran dan pengerjaan soal di akhir

# data[].attributes.body
bisa saya gunakan untuk barometre pelajaran berikutnya

# data[].attributes.headline
membuat kesimpulan dan mengaitkan dengan realita yang ada

# data[].attributes.subject
membuat kesimpulan dan mengaitkan dengan realita yang ada

# data[].attributes.headline
dari pertemuan berikutnya, saya akan lebih banyak menggunakan media visual dan pendekatan kontekstual, terutama untuk materi yang bersifat abstrak

# data[].attributes.subject
dari pertemuan berikutnya, saya akan lebih banyak menggunakan media visual dan pendekatan kontekstual, terutama untuk materi yang bersifat abstrak

# data[].attributes.headline
murid dapat mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

# data[].attributes.subject
murid dapat mengaitkan materi dengan kehidupan nyata