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Te invito a conocer a Sofia! No solo leerás una nueva historia sino, aprenderás algo nuevo. 

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Te invito a conocer a Sofia! No solo leerás una nueva historia sino, aprenderás algo nuevo. 

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Mapa Mental que nos ilustra sobre esta teoría:

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Mapa Mental que nos ilustra sobre esta teoría:

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Aprendes organizando tus ideas?

Date un paso por este mapa mental: aprende, organiza las ideas sobre la teoría y sobre hace conexiones neuronales!

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“Hoy aprender no es solo memorizar datos, sino moverse en un mundo cambiante. Lo importante no es lo que sabes ahora, sino tu capacidad de seguir aprendiendo. El aprendizaje es de por vida, ocurre dentro y fuera del aula, y se construye cuando decidimos qué aprender y cómo conectamos las ideas.”

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“El conocimiento no vive solo en nuestra cabeza. Está en las personas, en los libros, en internet, en bases de datos… ¡hasta en una simple app! Aprender es conectar esos nodos de información. Y cuanto más fuertes y cuidados sean esos enlaces, más oportunidades de crecer tenemos. Una red de conexiones bien nutrida es la clave del aprendizaje.”

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“El conocimiento no es lineal ni único: se enriquece con la diversidad. Escuchar distintas voces, incluso contradictorias, nos ayuda a tomar mejores decisiones. Y aunque el mundo digital parezca caótico, ese caos esconde patrones. El reto del aprendiz es descubrir el orden dentro del aparente desorden.”

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“Aprender es un proceso de auto-organización. Igual que un ser vivo, nuestras redes de conocimiento deben ser abiertas, flexibles y capaces de adaptarse. Cuando logramos conectar distintas fuentes y darles un sentido, creamos verdadero conocimiento que podemos aplicar en nuestra vida personal y profesional.”

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Con lectura y ayuda visual... comprendemos el conectivismo y el ámbito laboral!

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Porque se puede aprender jugando, y aún con la tecnología es más divertido.

Repasa con este Quiz! No olvides que fallar, también significa aprender!

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¿Cuánto sabes del Conectivismo? | Genially

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En los últimos años, el conectivismo ha sido visto como una de las teorías más revolucionarias para comprender cómo aprendemos en la era digital. Nos habla de redes, conexiones y aprendizaje constante a través de la tecnología. Pero, ¿es realmente una teoría completa? ¿O más bien una perspectiva pedagógica? Hoy vamos a explorar las principales limitaciones del conectivismo: desde las críticas que cuestionan su validez teórica, hasta los retos de aplicarlo en contextos educativos reales. Acompáñanos para descubrir el otro lado de esta propuesta tan influyente.

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Blue And Green Illustrative Business Talk Cover Podcast.mp4

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EL CONECTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL CONTEXTO ACTUAL

Autores/as

Victoria Gómez Alcívar Universidad Técnica de Babahoyo

Elsa Henríquez Carrera Universidad Técnica de Babahoyo

Gisella Blaschke Guillén Universidad Técnica de Babahoyo

Resumen

Con los años, el ser humano ha buscado constantemente su comodidad, donde ha logrado satisfacer las necesidades básicas a través de cambios paradigmáticos. El uso de las tecnologías cubre ciertas actividades diarias en todo tipo de empresas y organizaciones. Las TIC's , por ejemplo, ayudan a actualizar y moderar los contenidos que todos vemos, particularmente los métodos en la educación y en su participación en la buena calidad de un aprendizaje, todo evoluciona, a medida de que lo permita una metodología, sabemos que en pleno siglo XXI, el tradicionalismo no quiere irse de los establecimientos educativos, por lo tanto es momento de teorizar, de buscar un método que me ayude a combinar a la educación con el arma más poderosa de información de los tiempos modernos, la tecnología, para ello llamemos a esta teoría "conectivismo" una fusión necesaria, que ocurre cuando el estudiantes los usa y se involucra e investiga para formar su propio conocimiento a esto se le llama "autoeducación", donde el maestro (quienes serán solamente guías en el aprendizaje), buscarán mejorar y adaptarse a las necesidades de cada estudiante. Esta influencia es indudablemente positiva y puede verse en mayores beneficios en el ámbito educativo, tales como: debates teóricos, creación de foros donde el aprendizaje no se limita a un aula de clases o a una determinada hora más bien expande las posibilidades de aumentar un conocimiento, mejorando la productividad de destrezas de aprendizaje, mejorando el nivel de competencias curriculares con personas de todo el globo.

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EL CONECTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL CONTEXTO ACTUAL | Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019

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EL CONECTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL CONTEXTO ACTUAL Victoria Gómez Alcívar Universidad Técnica de Babahoyo Elsa Henríquez Carrera Universidad Técnica de Babahoyo Gisella Blaschke Guillén Universidad Técnica de Babahoyo Resumen Con los años, el ser humano ha buscado constantemente su comodidad, donde ha logrado satisfacer las necesidades básicas a través de cambios paradigmáticos.

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Aspectos pedagógicos del conectivismo y su relación con redes sociales y ecologías del aprendizaje

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RESUMEN Esta investigación se desarrolla a partir de la revisión sistemática de literatura,…

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Barbarán, F. M., Sánchez, A. D., Mariño, N. R., y Díaz, C. M. (2020). Factores influyentes en el aprendizaje del inglés en instituciones públicas. Revista Multi-Ensayos,, 37-44. Disponible en https://lamjol.info/index.php/multiensayos/article/view/9335/10713

Beltrán, M. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. Revista Boletín Redipe, 6(4), 91-98. Disponible en https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/227/224

Bravo, K., y Ferreira, M. (2018). Enseñanza y Aprendizaje de Ondas y Óptica desde el Conectivismo. Revista Arjé, 12(22), 136-142. Disponible en http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/bitstream/handle/654321/2462/art18.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Galarreta, M. (. (2018). Metodología de Educación Holística y el Desarrollo de Competencias Comunicativas (Tesis pregrado). Disponible en http://repositorio.utp.edu.pe/bitstream/UTP/1682/1/Maria%20Galarreta_Trabajo%20de%20Investigacion_Maestria_2018.pdf

Islas, C., y Delgadillo, O. (2016). La inclusión de TIC por estudiantes universitarios: una mirada desde el conectivismo. Apertura: Revista de innovación educativa, 8(2), 116- 129. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5658842.pdf

Jancsó, K. (2017). ¿Cómo darle la vuelta a la clase de ELE?: El aula invertida y el uso de Edpuzzle y Powtoon en la enseñanza del español.Serie Didáctica, 1, 100-107. Disponible en http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/11504/1/aulainvertida.pdf

Martínez, P., y Acevedo, J. (2018). Dificultades en el aprendizaje del bilingüismo en los estudiantes del grado noveno de la institución educativa distrital san José de castilla - sede a de la ciudad de Bogotá (Tesis pregrado). Universidad de la Salle. Bogotá, Colombia. Disponible en http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/28344/26132085_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Mayoral, P. (2016). Estrategias didácticas para la enseñanza del idioma inglés a niños de Preescolar: el caso de un colegio en Colima, México. (Tesis doctoral). Doctorado Interinstitucional en Educación. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO, México. Disponible en https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/3790/TOG%20Pedro%20Mayoral.pdf?sequence=3

Peñaherrera, S. N. (2019). Factores que inciden en el aprendizaje idioma ingles en los estudiantes de la carrera de Comunicación Social (Tesis postgrado). Universidad Técnica de Babahoyo, Babahoyo, Los Ríos, Ecuador. Disponible en http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6757

Rico, J., Ramírez, M., y Montiel, S. (2016). Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos. Apertura, Revista de Innovación Educativa, 8(1), 2-16. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/688/68845366006.pdf

Robles, C., y Zambrano, L. (2020). Prácticas académicas basadas en las nuevas tecnologías para el desarrollo de ambientes creativos de aprendizaje. Rehuso, 5(2), 50-61. Disponible en https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/1684

Samaniego, M. (2018). El conectivismo de Siemens y el software multisim en el logro de competencias del curso de Diseño e Instalaciones Electrónicas. (Tesis doctoral). Universidad Cesar Vallejo, Perú. Disponible en http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/13818/Samaniego_RMA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Siemens, G. (2005). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital . Revista Internacional de Tecnología Educativa y Educación a Distancia, 2(1). Disponible en http://www.itdl.org/

Solórzano, F., y García, A. (2016). Fundamentos del aprendizaje en red desde el conectivismo y la teoría de la actividad. Revista Cubana de Educación Superior, 35(3), 98-112. Disponible en http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v35n3/rces08316.pdf

Vílchez, I. (2016). La inseguridad del docente como obstáculo a la innovación (Tesis postgrado). Universitas Almerienses, La Cañada, Almería, España. Disponible en http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/6230/10698_TFM%20%20Vilchez%20Bueno%20Irene.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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El conectivismo como teoría innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés | Basurto-Mendoza | Polo del Conocimiento

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El conectivismo como teoría innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés

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!Transportemonos a la era del presente y futuro.!

Comencemos viendo concepción del conectivismo, porque surgió, como surgió, los autores que lo respaldan, y más.

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Entra a este enlace y aprende, haz click en presentar y interactua con la dispositiva del contenido!

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Inicia escuchando lo que preparamos para ti!

Espero, esta bienvenida sea tan cálida como la sala de tu casa!

Aprendamos juntos

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Sofía tenía 15 años y vivía en un pequeño pueblo rodeado de montañas. Su mundo siempre había sido el mismo: la escuela, los amigos del barrio y los libros que heredaba de su hermana mayor. La tecnología no era parte de su vida; en su casa apenas había un televisor viejo y la computadora de la biblioteca del colegio siempre estaba ocupada.

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Un día, su familia se mudó a la ciudad. En la nueva escuela, todos sus compañeros hablaban de aplicaciones, buscaban información en línea y compartían trabajos en plataformas digitales. Sofía se sintió perdida. No entendía cómo ellos aprendían tan rápido ni cómo lograban resolver dudas casi al instante.

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Una tarde, un profesor le prestó una tablet y le enseñó algo sencillo: “No necesitas tener todas las respuestas, solo aprender a buscarlas y conectarte con quienes las tienen”. Sofía lo tomó como un reto.

Al principio, empezó a mirar videos para entender los temas de matemáticas que no comprendía. Luego, descubrió foros donde estudiantes de otras partes del mundo compartían explicaciones, ejercicios y consejos. Poco a poco, se dio cuenta de que aprender no era solo leer un libro o escuchar al profesor, sino tejer una red de conexiones: con personas, con recursos digitales y con comunidades en línea.

Un ejemplo la marcó profundamente: mientras investigaba sobre un proyecto de ciencias, no solo encontró información en páginas web, sino que también interactuó con una estudiante de otro país que le compartió una experiencia parecida. Entre ambas construyeron un trabajo mucho más completo que el que Sofía hubiera hecho sola.

Con el tiempo, dejó de sentir miedo a la tecnología. Comprendió que lo importante no era memorizar todo, sino saber dónde buscar, a quién preguntar y cómo conectar las piezas de información para darles sentido.

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Ese día, Sofía entendió algo que transformó su manera de aprender: el conocimiento ya no está guardado en un solo lugar ni en una sola persona, sino en la red que somos capaces de construir. Y cuanto más grande y diversa es esa red, más rico es nuestro aprendizaje.

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El conectivismo, como enfoque del aprendizaje, nos invita a entender que aprender ya no es acumular información, sino saber conectarnos con las fuentes correctas y construir significados en comunidad. Pero… ¿qué implica esto para la educación? En este video exploraremos las implicaciones pedagógicas del conectivismo: cómo transforma el rol del docente, el papel del estudiante y la manera en que concebimos el proceso de aprender.

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Implicaciones Pedagógicas y Aplicaciones en la Educación Conectivismo Las TIC han transformado la educación Ahora, el aprendizaje es más dinámico y participativo El docente es un guía que fomenta la a