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En muchas zonas rurales de Colombia, como el Amazonas o el Chocó, los estudiantes enfrentan graves limitaciones para continuar su educación virtual. La conectividad y el acceso a dispositivos tecnológicos son escasos o inexistentes, lo que genera un persistente rezago educativo y dificulta que los jóvenes construyan una identidad digital activa.

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Estudiantes de educación básica y media en zona rural.

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- Infraestructura tecnológica insuficiente o inexistente en escuelas rurales

ResearchGate

MDPI

- Solo el 23 % de las sedes rurales cuentan con acceso a internet, en contraste con el 88 % en zonas urbanas

Amelica

- En 2023, el 79 % de colegios rurales no tenían conexión, frente a solo el 9 % en áreas urbanas

infobae

- Limitada formación digital para docentes rurales

library.iated.org

CiudadRegion

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- Rezago académico que profundiza las desigualdades

FEE

Partido Alianza Verde

- Menores resultados en pruebas Saber 11, ampliando la brecha urbano‑rural en hasta 26 puntos

infobae

Partido Alianza Verde

- Aumento en tasas de deserción escolar y limitaciones para acceder a educación superior

FEE

Partido Alianza Verde

- Exclusion de oportunidades digitales, agravando la inequidad social

ResearchGate

CiudadRegion

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La falta de conectividad impide que los estudiantes participen en entornos virtuales y accedan a contenidos académicos actualizados, comprometiendo su identidad digital educativa.

Esto limita sus oportunidades de aprender nuevas competencias digitales y reduce su capacidad de integración en la comunidad digital.

Proyectos como ProFuturo, que desde 2018 ha brindado herramientas digitales y capacitación docente, han mostrado mejoras en rendimiento académico (hasta +18 % en Lenguaje y matemáticas), aunque persisten retos en cobertura rural

profuturo.education

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La brecha digital en las zonas rurales de Colombia es una desigualdad estructural que limita el desarrollo académico y digital de miles de estudiantes. Para superarla se requieren soluciones integrales: inversión en infraestructura, capacitación tecnológica, políticas sostenibles y contextualizadas, y participación activa de la comunidad. Solo así se puede garantizar una educación equitativa, inclusiva y pertinente al siglo XXI.