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PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA.

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Matriz de coherencia horizontal de los componentes de la malla curricular Fco. Cassó (1)

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Metodología del proyecto . Politécnico Padre Fantino, distrito 16-02.

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Metodología del proyecto . Politécnico Padre Fantino, distrito 16-02.

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Secuencia curricular por área. Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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Secuencia curricular por área. Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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Secuencia curricular de cada área para trabajar por proyecto

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POLITECNICO PADRE FANTINO REGIONAL 16, DISTRITO 02

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POLITECNICO PADRE FANTINO REGIONAL 16, DISTRITO 02

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Centro Educativo Emiliano Espaillat.16-02  Instrumento de evaluación.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat.16-02  Instrumento de evaluación.

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza, Proyecto Elimínenos la basura para una vida segura

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza, Proyecto Elimínenos la basura para una vida segura

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza, Lista de cotejo

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza, Lista de cotejo

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Formato de planificación por proyecto. Escuela Villa San Pedro Distrito Educativo 16-02 terminada 

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Formato de planificación por proyecto. Escuela Villa San Pedro Distrito Educativo 16-02 terminada 

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02 METODOLOGIA, APLICACIÓN, EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN DEL PROYECTO

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02 METODOLOGIA, APLICACIÓN, EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN DEL PROYECTO

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Escuela Padre Fantino. Distrito educativo 16-02. Proyecto de Intervención. Construimos para preservar vidas.

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Escuela Padre Fantino. Distrito educativo 16-02. Proyecto de Intervención. Construimos para preservar vidas.

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BIENVENIDA, EXPECTATIVAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA. LICEO FRANCISCO CASSÓ.

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BIENVENIDA, EXPECTATIVAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA. LICEO FRANCISCO CASSÓ.

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LA BIENVENIDA, LAS EXPECTATIVAS Y LA NORMAS DE CONVIVENCIAS

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Escuela Ovidio Garcia Peña Formato de Planificacion por Proyecto

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Escuela Laura Cruz De Duran Formato de Planificacion por Proyecto

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Escuela Los Cabories Planificacion por Proyecro

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza, Secuencias Didácticas

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza, Secuencias Didácticas

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Formato de planificación por proyecto. Escuela Villa San Pedro Distrito Educativo 16-02 

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Formato de planificación por proyecto. Escuela Villa San Pedro Distrito Educativo 16-02 

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 Escuela Abraham Canaan.  Distrito 1602 Fantino 

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 Escuela Abraham Canaan.  Distrito 1602 Fantino 

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 Escuela Abraham Canaan.  Distrito 1602 Fantino 

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 Escuela Abraham Canaan.  Distrito 1602 Fantino 

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Presentación del Esquema de planificacion por proyecto

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02 Análisis de saberes previos y Gestión de conocimientos.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02 Análisis de saberes previos y Gestión de conocimientos.

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Matriz componentes malla curricular. Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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Matriz componentes malla curricular. Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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Situación de Aprendizaje . Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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Situación de Aprendizaje . Politécnico Padre Fantino , distrito 16-02

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METODOLOGÍA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. . LICEO FRANCISCO CASSÓ.

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METODOLOGÍA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. . LICEO FRANCISCO CASSÓ.

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TIPOS DE PROYECTOS. LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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TIPOS DE PROYECTOS. LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. FORMATO DE PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Situación de aprendizaje. 

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Situación de aprendizaje. 

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza, Planificación por proyecto

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Regional 16, Distrito 16-02, Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza, Planificación por proyecto

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MATRIZ DE COHERENCIA HORIZONTAL DE LOS COMPONENTES CURRICULARES. LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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MATRIZ DE COHERENCIA HORIZONTAL DE LOS COMPONENTES CURRICULARES. LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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Matriz de coherencia horizontal de los componentes de la malla curricular Fco. Cassó

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito Educativo 16-02

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito Educativo 16-02

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FASES DE UN PROYECTO, LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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FASES DE UN PROYECTO, LICEO FRANCISCO CASSÓ. 

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Presentación del Esquema de planificacion por proyecto

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Planificación Proyecto.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Planificación Proyecto.

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Arbol de Solución Escuela Abraham Canaan, Distrito educativo 16-02

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Arbol del problema Escuela Abraham Canaan, Distrito educativo 16-02

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Escuela Padre Fantino. Distrito Educativo 16-02. Planificación Proyecto.

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Escuela Padre Fantino. Distrito Educativo 16-02. Planificación Proyecto.

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Planificación Proyecto de Intervención Escuela Padre Fantino

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POLITECNICO PADRE FANTINO ..SITUACION DE APRENDIZAJE.

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POLITECNICO PADRE FANTINO ..SITUACION DE APRENDIZAJE.

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situacion de aprendizaje trabajo grupar dia 2

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situacion de aprendizaje trabajo grupar dia 2

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Situación de aprendizaje de colegio santo domingo

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Situación problematizadora, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza. Reg. 16, Distrito 16-02

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Situación problematizadora, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza. Reg. 16, Distrito 16-02

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino 

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Politécnico Padre Fantino. Situación de aprendizaje. 

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Politécnico Padre Fantino. Situación de aprendizaje. 

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Situación de aprendizaje

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Situación de aprendizaje

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Árbol de soluciones.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02. Árbol de soluciones.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02.Árbol de problemas.

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Centro Educativo Emiliano Espaillat. 16-02.Árbol de problemas.

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Árbol de problemas y soluciones . Politécnico Padre Fantino, distrito 16-02.

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Árbol de problemas y soluciones . Politécnico Padre Fantino, distrito 16-02.

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Arbol de Problemas Polictecnico Padre Fantino

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Situación de Aprendizaje

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Situación de Aprendizaje

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Situación de Aprendizaje

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Situación de Aprendizaje

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Situacion de aprendizaje Escuela Padre Fantino

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE, LICEO FRANCISCO CASSÓ. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. 

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE, LICEO FRANCISCO CASSÓ. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. 

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Arbol de la Solución 

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Arbol de la Solución 

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Arbol de Solución Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Arbol del Problema

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02, Arbol del Problema

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Arbol del problema Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Árbol de soluciones

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Árbol de soluciones

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Arbol de Soluciones. Escuela Padre Fantino

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Árbol de soluciones, Regional 16, Distrito Educativo 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza

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Árbol de soluciones, Regional 16, Distrito Educativo 16-02, Esc. Lucia Plascencia, Esc. Edilio Ant. Mendoza

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Árbol de las soluciones.

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Árbol de las soluciones.

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Árbol del problema

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La Presentación Fe y Alegría, 16-02. Árbol del problema

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Árbol de problemas

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02. Árbol de problemas

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Arbol de problemas Escuela Padre Fantino

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POLITECNICO PADRE FANTINO. ARBOL DEL PROBLEMA

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POLITECNICO PADRE FANTINO. ARBOL DEL PROBLEMA

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ARBOL DE PROBLEMAS. LICEO FRANCISCO CASSÓ. LA CONTAMINACION AMBIENTAL. 

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ARBOL DE PROBLEMAS. LICEO FRANCISCO CASSÓ. LA CONTAMINACION AMBIENTAL. 

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Arbol del problemas Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza. Distrito Educativo 16-02

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Arbol del problemas Esc. Lucia Plascencia y Esc. Edilio Ant. Mendoza. Distrito Educativo 16-02

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La Presentación Fe y Alegría, distrito 16-02. Comparación curricular

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La Presentación Fe y Alegría, distrito 16-02. Comparación curricular

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Después de revisar vimos que la adecuación curricular está mejor organizada con un orden jerárquico de las competencias específicas.
Por cada competencia fundamental hay una competencia específica del ciclo.
Las competencias fundamentales se trabajan individuales alineadas con las competencias específicas.
La conexión de los ejes temáticos y transversales de acuerdo al grado y ciclo es nuevo.
Cada competencia específica tiene un criterio de evaluación diferente.
Las competencias que venían por contenido, ahora son especificas del grado en general.
Organizar los indicadores de logros de acuerdo a la competencia fundamental.

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POLITECNICO PADRE FANTINO REFLEXION. Dia 2

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POLITECNICO PADRE FANTINO REFLEXION. Dia 2

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¿A que nos invita?
Nos invita a formar parte de un equipo mas no de un grupo, pues un equipo siempre trabaja en unión. nos invita también a brindar nuestra ayuda cuando un compañero la necesita.
¿Qué conexión hay con nuestra labor educativa?
representa la forma en la que podemos complementar nuestras fortalezas y ayudarnos a superar como equipo nuestras debilidades.

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Refrexion dia 2.....trabajo en equipos,..
fomentar cooperacion participacion,de igual manera nos permite a fomentar el trabajo en equipos en el sentido de que la estrategia no solamente hace que los alunnos desarrollen su capacidad de integracion ,sino que ademas cultivas sus valores como humanos y como ente sociales.

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colegio santo domingos                            Reflexion trabajo en equipo

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colegio santo domingos                            Reflexion trabajo en equipo

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¿A que no invita la reflexion? Que todos debemos trabajar con un mismo objetivo y proposito. ¿Que conexion hay con nuestra labor educativa? en nuestro entorno debe existir una relatividad de compañerismo y de trabajo ya que todos somos identificados como maestro en diferentes areas con el mismo objetivo.

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino

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Escuela Villa San Pedro, Distrito educativo 16-02 Fantino

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Cuadro comparativo del diseño curricular y la adecuación del diseño curricular

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La Presentación Fe y Alegría, Distrito 16-02. Reflexión trabajo en equipo.

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La Presentación Fe y Alegría, Distrito 16-02. Reflexión trabajo en equipo.

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¿A que nos invita?
Nos invita al trabajo en equipo y dar prioridad a los nuevos cambios.
¿Qué conexión hay con nuestra labor educativa?
Que todos debemos involucrarnos en el proceso educativo porque si tenemos éxito será de todos y si fracasamos es de todos.

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La reflexión de hoy Marte 13 de septiembre nos dice que debemos trabajar en equipo y dar la mana amiga cuando un compañero la necesite y que nunca podemos rendirnos en todo momento.

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Guia de preguntas Escuela Abraham Canaan , Distrito educativo 16-02

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Temáticas Escuela Abraham Canaan , Distrito 16-02

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Jornada de Formación Docente Escuela Abraham Canaan, Distrito educativo 16-02

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Normas y Expectativas Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02docx

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Mapa Conceptual Estrategias basada en proyectos. Politécnico Padre Fantino.

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Mapa Conceptual Estrategias basada en proyectos. Politécnico Padre Fantino.

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Diferencias diseño curricular y adecuación curricular.

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Diferencias diseño curricular y adecuación curricular.

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Ciencias de la Naturaleza del primer ciclo

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Liceo Francisco Cassó                                                                     12

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02DIFERENCIAS DE LA ADECUACION CURRICULAR Y EL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL SECUNDARIO

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ESCUELA PADRE FANTINO. DISTRITO EDUCATIVO 16-02DIFERENCIAS DE LA ADECUACION CURRICULAR Y EL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL SECUNDARIO

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Diferencias entre la adecuacion curricular y el diseño en el area de matematica

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Regional 16, Distrito Educativo 02, comparación diseño y adaptación

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Regional 16, Distrito Educativo 02, comparación diseño y adaptación

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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Si has aplicado la estrategia de proyectos en tu práctica pedagógica

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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ESCUELA VILLA SAN PEDRO DISTRITO EDUCATIVO 16 02 FANTINO.

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Normas y Expectativas Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02docx

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02

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Guia de preguntas Escuela Manuel Rosario Guillot, Distrito educativo 16-02 

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Mapa conceptual