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cuando hablamos de socio afectividad, nos referimos claramente a lo afectivo y lo social, basándonos  en las relaciones de interdependencia.
la interdependencia: es reflejada en las actuaciones de cada persona al momento de interactuar con otra.
esta es una experiencia humana social y emocional, que activa también el área cognitivo y físico, es decir, pensamos, sentimos y actuamos de manera instantánea en cada situación.

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PROBLEMAS POR FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS

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PROBLEMAS POR FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS

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* comportamientos agresivos
* fracaso escolar
* dificultades de aprendizaje
* estrés ante exámenes
* abandonos en los estudios
* aburrimiento
* indisciplina escolar
* problemas de conducta
* problemas cognitivos
todo esto se debe a la falta de formación de los docentes acerca de su relación socio afectiva con el estudiante.
estos problemas pueden provocar estados negativos que conllevan a acciones no deseadas incluso al suicidio por déficit de madurez y equilibrio emocional.

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Niños con trastorno de conducta (Parte 1) - mhGAP

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

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la interdisciplina se integra para obtener pensamientos flexibles, desarrolla y mejora habilidades de aprendizaje, logra facilitar el entendimiento aumenta la facilidad de acceder al conocimiento adquirido.
" el educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador, ambos se educan mediante una practica democrática".
cada saber de las disciplinas y subdisciplinas se han especializado para profundizar en el conocimiento, pero conserva la esencia, ya sea emocional, afectivo o social.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

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aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser ( Delors, 1997).
en esta ocasión la UNESCO le agrega al pilar aprender a convivir como complementación al pilar aprender a ser.
los dos últimos pilares nos guían al concepto de la socio afectividad la cual sea dejado quizá en el olvido en los planes de estudio de los proyectos educativos institucionales.
Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007)plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino una saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el humano.

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* conceptualizar lo que es la socio afectividad
* identificar los problemas que se pueden generar por falta de formación de los educadores en ciertas áreas.
*dar a conocer la importancia de la relación entre las disciplinas y la socio afectividad, dando a conocer los resultados positivos que puede causar.
* concretar el tema por medio de referentes teóricos que reafirman el conocimientos y lo fortalecen.