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Nos sirve para  realizar mejor nuestra oferta académica 

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Nos sirve para  realizar mejor nuestra oferta académica 

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Es el fundamento explícito desde donde parte la Universidad Nacional para la formación integral de las personas y para contribuir al desarrollo de la sociedad en un marco de diálogo humanista y científico y de otros saberes.

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Es una orientación general de la mediación pedagógica que busca la Universidad Nacional en función de su enfoque filosófico

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Es una orientación general de la mediación pedagógica que busca la Universidad Nacional en función de su enfoque filosófico

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La importancia es que dicta las pautas en cuanto la responsabilidad que tienen docentes a la hora de transferir el conocimiento.

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Orientan el quehacer académico para potenciar las capacidades de los seres humanos, y su contribución a una sociedad conducente al bien común.

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Orientan el quehacer académico para potenciar las capacidades de los seres humanos, y su contribución a una sociedad conducente al bien común.

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Su importancia radica en que son el medio para guiar los procesos pedagógicos institucionales que garanticen la calidad en la formación de los futuros profesionales. Es fundamental que estos principios realmente puedan ser operativizados en la acción sustantiva y no sean solo una aspiración. 

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Su importancia radica en que son el medio para guiar los procesos pedagógicos institucionales que garanticen la calidad en la formación de los futuros profesionales. Es fundamental que estos principios realmente puedan ser operativizados en la acción sustantiva y no sean solo una aspiración. 

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Es importante en cuanto la revisión epistémica y axiológica de los principios que nos rigen, a los cuales aspiramos y seguimos compartiendo como valores fundamentales, que colaboran en la articulación y proyección de las diferentes disciplinas a la sociedad costarricense.  

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Es importante en cuanto la revisión epistémica y axiológica de los principios que nos rigen, a los cuales aspiramos y seguimos compartiendo como valores fundamentales, que colaboran en la articulación y proyección de las diferentes disciplinas a la sociedad costarricense.  

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Nos permite un marco amplio e integral en las diversas esferas de la enseñanza.  Concibir la docencia universitaria de forma holística y orientada a la formación de profesionales con alta conciencia social, ambiental y en un mundo con diversas problemáticas y altamente cambiante. 

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Nos permite un marco amplio e integral en las diversas esferas de la enseñanza.  Concibir la docencia universitaria de forma holística y orientada a la formación de profesionales con alta conciencia social, ambiental y en un mundo con diversas problemáticas y altamente cambiante. 

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Es fundamental establecer condiciones escenciales que deben estar presente en el modelo pedagogico para la mejora educativa y de la práctica docente y lograr el aprendizaje y el bienestar social. 

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Es fundamental establecer condiciones escenciales que deben estar presente en el modelo pedagogico para la mejora educativa y de la práctica docente y lograr el aprendizaje y el bienestar social. 

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Permiten establecer los principios comunes del cuál deberíamos basarnos todos los trabajores de la UNA no solo los docencia

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Define, estrategias y objetivos cognitivos y epistemológicos de la institución. Contribuye a definir en prospectiva la intensión,  la dirección y aporte la institución al país y su sociedad. 

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Define, estrategias y objetivos cognitivos y epistemológicos de la institución. Contribuye a definir en prospectiva la intensión,  la dirección y aporte la institución al país y su sociedad. 

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Orienta las acciones que se deben seguir en la dinámica del intercambio de las experiencias del conocimiento, teniendo como principio central el reconocer al otro como persona, desde la diversidad.

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Orienta las acciones que se deben seguir en la dinámica del intercambio de las experiencias del conocimiento, teniendo como principio central el reconocer al otro como persona, desde la diversidad.

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Deben ser una guía para planear (el curso y clase), mediar en la clase, seleccionar y usar recursos didácticos, y evaluar (entendiendo la evaluación como medio para ayudar al aprendizaje, no como un instrumento de castigo y/o exclusión).

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Deben ser una guía para planear (el curso y clase), mediar en la clase, seleccionar y usar recursos didácticos, y evaluar (entendiendo la evaluación como medio para ayudar al aprendizaje, no como un instrumento de castigo y/o exclusión).

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Es una hoja de ruta para orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en forma integral, innovadora, con gran compromiso ético y que promueva la transformación de la sociedad.

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Es una hoja de ruta para orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en forma integral, innovadora, con gran compromiso ético y que promueva la transformación de la sociedad.

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 nos permite a las personas docentes y estudiantado interactuar y valorar las diferentes herramientas tecnológicas y saberes ancestrales para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Siempre realizando un análisis acerca de la utilización de los diferentes entornos de mediación pedagógica  como instrumentos de transmisión de conocimientos de manera que se facilite el aprendizaje. 

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 nos permite a las personas docentes y estudiantado interactuar y valorar las diferentes herramientas tecnológicas y saberes ancestrales para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Siempre realizando un análisis acerca de la utilización de los diferentes entornos de mediación pedagógica  como instrumentos de transmisión de conocimientos de manera que se facilite el aprendizaje. 

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Es un herramienta que no da los lineamientos a seguir para lograr alcanzar los diversos objetivos y metas de los cursos

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Es un herramienta que no da los lineamientos a seguir para lograr alcanzar los diversos objetivos y metas de los cursos

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Corresponden una guía y sustento del quehacer docente. Marca la pauta en la planificación, mediación, evaluación.  Así como las interacciones entre docente-estudiante-conocimiento.

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Corresponden una guía y sustento del quehacer docente. Marca la pauta en la planificación, mediación, evaluación.  Así como las interacciones entre docente-estudiante-conocimiento.

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Son el eje conductor para una  entrega a la docencia desde la dimensión humana, de manera oportuna (en tiempo)  coherente y pertinente