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Ação 01: Documentar as boas práticas adotadas nas aulas, possibilitando o seu compartilhamento com os outros colegas.

Ação 02: Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Ação 01: Desenvolver atividades diferenciadas, em que o aluno seja o centro da aprendizagem, atendendo assim aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas.

Ação 02: Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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Ação 01: O Planejar é voltado para todos as habilidades, objetivos, e instrumentos destacados nos documentos citados

Ação 02: Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Ação 01: Alunos utilizando a técnica Tai Dai. Tingimento de camisetas.

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Ação 01: Alunos utilizando a técnica Tai Dai. Tingimento de camisetas.

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Ação 01: Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e as habilidades a serem trabalhadas e sua relação com o Programa Ensino Integral.

Ação 02: Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

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Ação 01: Criar o hábito de estudo das habilidades essenciais dos anos finais de Geografia.

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Ação 01: Criar o hábito de estudo das habilidades essenciais dos anos finais de Geografia.

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Ação 02: Fazer o uso da tecnologias na Educação já é uma necessidade reconhecida por todo comunidade. Logo, ela pode auxiliar no processo de aprendizagem.

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Ação 02: Fazer o uso da tecnologias na Educação já é uma necessidade reconhecida por todo comunidade. Logo, ela pode auxiliar no processo de aprendizagem.

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Ação 01: Utilizar metodologias de ensino contextualizadas, promovendo a participação de todos.

Ação 02: Elaboração de Slides, Podcasts, Vídeos para a apresentação onde o aluno é o centro do processo de aprendizagem.

Ação 03: O Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Ações 01, 02 e 03: Ampliar a visão do aluno em relação ao mundo, a tecnologia ganha espaço cada vez maior no processo educacional. Facilitando assim uma melhor aprendizagem.

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Ações 01, 02 e 03: Ampliar a visão do aluno em relação ao mundo, a tecnologia ganha espaço cada vez maior no processo educacional. Facilitando assim uma melhor aprendizagem.

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Ação 02: Cocientização da importância do Setembro Amarelo!

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Ação 02: Cocientização da importância do Setembro Amarelo!

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Ação 01: Foram sugeridos aos alunos como atividades diferenciadas, seminário com o título  (Mão de Obra Qualificada) com apresentação em Power Point pelos educandos.

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Ação 01: Foram sugeridos aos alunos como atividades diferenciadas, seminário com o título  (Mão de Obra Qualificada) com apresentação em Power Point pelos educandos.

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Ação 02: Após atividade do sugerida pelo Caderno do estudante Currículo em Ação Linguagens Inova, houve um roda de conversas sobre o tema "socioeconômicas"

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Ação 02: Após atividade do sugerida pelo Caderno do estudante Currículo em Ação Linguagens Inova, houve um roda de conversas sobre o tema "socioeconômicas"

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Ação 01: Propiciar a realização de atividades em que o aluno seja o organizador e orientador da sua aprendizagem, com atividades previstas no Guia de Aprendizagem.

Ação 02: Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Ação 01: Estabelecer relações entre os conteúdos ensinados e a realidade dos alunos com as habilidades previstas no Guia de Aprendizagem.

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Ação 01: Estabelecer relações entre os conteúdos ensinados e a realidade dos alunos com as habilidades previstas no Guia de Aprendizagem.

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Ação 02: Desenvolver novas práticas pedagógicas sempre foi uma preocupação, por isso elas precisam ser adaptadas de acordo com o contexto e as demandas dos estudantes.

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Ação 02: Desenvolver novas práticas pedagógicas sempre foi uma preocupação, por isso elas precisam ser adaptadas de acordo com o contexto e as demandas dos estudantes.

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Ação 01: Refletir sobre o meu propósito de atuação, de acordo com as premissas da PEI, relacionando-o ao seu papel como professor.

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Ação 01: Relacionar as habilidades da disciplina de Geografia com as habilidades já adquiridas pelos alunos.

Ação 02: Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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Ação 01: Através da metodologia ativa                 "mapa mental" os alunos puderam ser protagonistas, organizadores, vislumbrarem seus pensamentos e soluções em prol dos conhecimentos já adquiridos anteriormente.

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Ação 01: Através da metodologia ativa                 "mapa mental" os alunos puderam ser protagonistas, organizadores, vislumbrarem seus pensamentos e soluções em prol dos conhecimentos já adquiridos anteriormente.

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Ação 02:  O Projeto de Vida na escola ajuda o aluno a construir o caminho entre o "Quem eu sou" "quem eu quero ser", e saber articular o caminho entre elas, relacionando-os com outras disciplinas.

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Ação 02:  O Projeto de Vida na escola ajuda o aluno a construir o caminho entre o "Quem eu sou" "quem eu quero ser", e saber articular o caminho entre elas, relacionando-os com outras disciplinas.

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Ação 01: Participar de cursos de formação em atpcs e EFAPE, a fim de aprimorar o exercício da minha função nas ‘Horas de Estudos’

Ação 02: Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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Ação 01: Inscrito no Curso de Tutoria pela EFAPE  (em andamento).

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Ação 01: Inscrito no Curso de Tutoria pela EFAPE  (em andamento).

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Acão 02: Curso da Educação Especial, efape em Andamento.

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Acão 02: Curso da Educação Especial, efape em Andamento.

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Ação 02: Participou do curso "Primeiros Socorros - Lei Lucas"

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Ação 02: Participou do curso "Primeiros Socorros - Lei Lucas"

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Ação 01: Buscar devolutiva da minha atuação com gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em minha disciplina.

Ação 02: Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Ação 01: Procura sempre ter um feedback  dos resultado com a CGPG, bem como a necessidade de encaminhamentos de seu crescimento profissional.

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Ação 01: Procura sempre ter um feedback  dos resultado com a CGPG, bem como a necessidade de encaminhamentos de seu crescimento profissional.

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Ação 02: Procura sempre ter um feedback  dos resultado com a CGPA, bem como a necessidade de encaminhamentos de seu crescimento profissional.

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Ação 02: Procura sempre ter um feedback  dos resultado com a CGPA, bem como a necessidade de encaminhamentos de seu crescimento profissional.

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Ação 01: Refletir e reavaliar minha atuação, partir das devolutivas e alinhamentos, de acordo com as demandas, considerando sempre o novo.

Ação 02: Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

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Ação 01: Buscar estratégias para compartilhar com os alunos as boas práticas desenvolvidas na escola.

Ação 02: Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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Ação 01: O mapa mental é uma metodologia ativa que permite o professor acompanhar a evolução do aluno nas atividades desenvolvidas.

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Ação 01: O mapa mental é uma metodologia ativa que permite o professor acompanhar a evolução do aluno nas atividades desenvolvidas.

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Ação 02:Plano de recuperação reforço e aprofundamento.

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Ação 02:Plano de recuperação reforço e aprofundamento.

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PLANO DE RECUPERAÇÃO, REFORÇO E APROF. 9º E. Geografia

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Ação 01: Conversa com seus pares sobre as atividades que deram certo. Como por exemplo, os seminários.

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Ação 01: Conversa com seus pares sobre as atividades que deram certo. Como por exemplo, os seminários.

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Ação 01: Disseminar as boas práticas na escola e também com professores de outras escolas.

Ação 02: Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Ação 02: Multiplica as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Ação 02: Multiplica as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Ação 01: Elabora o seu planejamento semanal através do plano de aula, de forma atingir as suas metas do programa de ação.

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Ação 01: Elabora o seu planejamento semanal através do plano de aula, de forma atingir as suas metas do programa de ação.

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Ação 02: Eu e as professoras Débora e Michelle, da área de humanas, trocando ideias e sugestões para a realização e planejamento do Programa de Ação.

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Ação 02: Eu e as professoras Débora e Michelle, da área de humanas, trocando ideias e sugestões para a realização e planejamento do Programa de Ação.

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Ação 01: A gestão da sala de aula é pensada de forma a que as habilidades propostas decorram de forma plena e satisfatória

Ação 02: Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Ação 01: Se mostrar presente, atuante e desenvolver laços que contribuam para a aprendizagem

Ação 02: Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Ação 01: Desde o acolhimento já houve uma empatia do professor com os alunos e vice-versa.

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Ação 01: Desde o acolhimento já houve uma empatia do professor com os alunos e vice-versa.

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Ação 02: Piquenique com o 8º E, criando vínculos positivos e aproveitando para conhecê-los um pouco mais com uma escuta ativa dentro e fora da sala de aula.

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Ação 02: Piquenique com o 8º E, criando vínculos positivos e aproveitando para conhecê-los um pouco mais com uma escuta ativa dentro e fora da sala de aula.

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Ação 02: Vínculo positivo com os professores da escola.

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Ação 02: Vínculo positivo com os professores da escola.

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Ação 01: Ter sempre um olhar de evolução frente as atividades desenvolvidas pelos alunos.

Ação 02: Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Ação 01: Elaboração do Mapa Mental ( metodologia ativa) sobre Cartografia, 8. B.

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Ação 01: Elaboração do Mapa Mental ( metodologia ativa) sobre Cartografia, 8. B.

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Ação 02: Identificar os pontos fortes e fracos nas atividades sugeridas na apostila da disciplina projeto de vida.

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Ação 02: Identificar os pontos fortes e fracos nas atividades sugeridas na apostila da disciplina projeto de vida.

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Ação 01: Desenvolver ações que valorizem as conquistas e não só os não resultados.

Ação 02: Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados

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ação 01: Atividade: curriculoem Ação Linguagens e Inova. Fanzines são publicações não profissionais produzidos por seguidores de um fenômeno cultural. É uma forma bem particular de publicação.

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ação 01: Atividade: curriculoem Ação Linguagens e Inova. Fanzines são publicações não profissionais produzidos por seguidores de um fenômeno cultural. É uma forma bem particular de publicação.

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Ação 02: Uso do material didático e a internet ajudam melhorar a aprendizagem.

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Ação 02: Uso do material didático e a internet ajudam melhorar a aprendizagem.

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Ação 01: Ter disposição para mudanças na gestão de sala de aula buscando incluir sempre novas tecnologias e metodologias.

Ação 02: Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Ação 01: A agenda do professor contribui na gestão de tempo e na organização dos conteúdos a srem ministrados para cada série.

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Ação 01: A agenda do professor contribui na gestão de tempo e na organização dos conteúdos a srem ministrados para cada série.

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Ação 01: Exercendo o protagonismo Sênior, com os professores ensinando e explicando a metodologia ativa "Padlet".

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Ação 01: Exercendo o protagonismo Sênior, com os professores ensinando e explicando a metodologia ativa "Padlet".

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Ação 01: Sempre disposto a mudar a forma de transmitir o conhecimento.

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Ação 01: Sempre disposto a mudar a forma de transmitir o conhecimento.

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Ação 2: O professor executa as habilidades essencias do seu programa de ação. Os educandos exercem o seu papel de alunos mais autonomos e protagonista juvenil do seu conhecimento, através de aulas com apresentação de seminários.

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Ação 2: O professor executa as habilidades essencias do seu programa de ação. Os educandos exercem o seu papel de alunos mais autonomos e protagonista juvenil do seu conhecimento, através de aulas com apresentação de seminários.

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Ação 01: A partir dos resultados obtidos, replanejar e apontar um novo caminho

Ação 02: Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Escuta abertamente as devolutivas.
Sempre que se fizer necessário o professor reavalia as suas práticas e seus comportamentos, consultando o seu Programa de Ação.

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Ações 01 e 02: Sempre que necessário em relação qual seria a melhor didática para que os meus alunos tenham um melhor aprendizado reviso minhas práticas para obter um melhor caminho a seguir para atingir meus objetivos.

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Ações 01 e 02: Sempre que necessário em relação qual seria a melhor didática para que os meus alunos tenham um melhor aprendizado reviso minhas práticas para obter um melhor caminho a seguir para atingir meus objetivos.

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Ação 02: Novas formas de sondagens e acompanhamento das necessidades dos alunos tornam-se cada vez mais frequentes, no redirecionamento da prática docente.

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Ação 02: Novas formas de sondagens e acompanhamento das necessidades dos alunos tornam-se cada vez mais frequentes, no redirecionamento da prática docente.