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MANEJO DOCENTE DE LA MOTIVACiÓN ESCOLAR:

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Metas de aprendizaje: son actividades en las que creamos algo nuevo y al mismo tiempo aprendemos de este proceso.

¿Qué quiero aprender?, ¿En cuánto tiempo quiero aprenderlo? y ¿Cómo puedo aprenderlo? con base en estas preguntas es posible elaborar una meta de aprendizaje ejecutable.

Metas de ejecución: también se denominan metas de implicación del ego o de lucimiento, porque los sujetos se centran en parecer listos, hacer que otros crean que son competentes.

Metas de evitación al trabajo: el sujeto intenta escapar del fracaso y evitar los juicios negativos de los demás. No quiere demostrar lo poco competente que es en una determinada tarea que es socialmente valorada y juzgada.

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Uno de los propósitos centrales de la formación que reciben los niños y jóvenes en las instituciones escolares es desarrollar el gusto y el hábito del estudio independiente;

Asimismo, y en relación con la autovaloración que hace de su desempeño, se espera que el alumno experimente la llamada motivación de logro u orgullo que sigue al éxito, en vez del miedo al fracaso.

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Una meta es lo que un individuo se esfuerza por alcanzar y se define en términos de la discrepancia entre la situación actual (donde estoy, lo que tengo) y la ideal (donde quiero estar, lo que quiero lograr).

En el campo de la motivación escolar las metas de los alumnos se han categorizado en dos tipos: motivación intrínseca y motivación extrínseca.

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No importa lo que haga, voy a fracasar

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-Motivacional
-Cognoscitivo y afectivo
-Frecuencia provocada en los alumnos depresión, ansiedad y apatía ante situaciones académicas

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La desesperanza aprendida es una sensación experimentadapor los alumnosde que sin importar lo que hagan ya estan condenados al fracaso (Woolfolk,1996)

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Se fomenta debido a tres factores: lo que son los altos niveles de comparación y competencia entre los compañeros, sanciones y castigos severos y presiones fuertes para lograr un desempeño exitoso

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El papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interés y el esfuerzo necesarios, siendo labor del profesor ofrecer la dirección y la guía pertinentes en cada situación.

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Aspectos que despiertan el interés de los alumnos: 

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Aspectos que despiertan el interés de los alumnos: 

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.- Actividades de participación activa.

.- Personalizar el contenido.

.- Estrategias para fomentar la confianza de los alumnos.

.-Realización de tareas grupales.

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La motivación intrínseca como una suerte de tendencia natural de procurar los intereses personales y ejercer las capacidades propias, y al hacerlo, buscar y conquistar desafíos, por lo que el individuo no necesita de castigos ni incentivos para trabajar porque la actividad le resulta recompensante en sí misma.
La  motivación extrínseca se relaciona con el interés que nos despierta el beneficio o recompensa externa que vamos a lograr al realizar una actividad, por ejemplo, una calificación aprobatoria, evitar la reprimenda de los padres, obtener dinero a cambio, complacer al profesor, etcétera.

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De acuerdo con Brophy (1998, p. 3), el término motivación es un constructo teórico que se emplea hoy en día para explicar la iniciación, dirección, intensidad y persistencia del comportamiento, especialmente de aquel orientado hacia metas específicas.

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Mitos alrededor de la motivación escolar 

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Presentación diapositiva Marca creativa Doodle Blanco y marrón (1)

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Presentación diapositiva Marca creativa Doodle Blanco y marrón