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Elizabeth Almeida. O que é avaliação em EAD?

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Elizabeth Almeida. O que é avaliação em EAD?

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SCD Segenreich - Educar em Revista, 2006 - SciELO Brasil

O artigo aborda os desafios da educação à distância, e traz novas refelexões sobre o papel da avaliação.

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Analisando as regulamentações relacionadas à educação à distância (EAD) e sua inserção em universidades consolidadas, constatou-se, em 2003, sua marginalização como um mundo paralelo, cada vez mais difícil de ser avaliado em termos de suas intencionalidades e impacto na educação superior. Após três anos, nova oportunidade de discutir o tema se apresenta com a aprovação, em 2005, da regulamentação da Educação à Distância. A situação da EAD está demandando uma investigação sobre os desafios crescentes que ela representa para o sistema de educação superior como um todo. Para isso procurou-se, neste artigo, aprofundar a discussão, delineada em texto encaminhado para apresentação na ANPED, sobre a "explosão" da EAD na educação superior brasileira, mapear as questões controversas que estão em pauta nos dados levantados e as discussões em torno dos documentos legais já aprovados ou em vias de aprovação. Conclui-se propondo o estudo de como a atual sistemática de avaliação de cursos, programas e instituições de ensino superior pode dar conta de questões como: (a) qualidade e abrangência dos critérios de qualidade utilizados pelo Ministério da Educação no desempenho de suas funções de regulação, supervisão e avaliação; (b) quantidade e da qualidade dos dados disponíveis para o desempenho destas funções; (c) definição de até onde é necessário regular o sistema sem asfixiá-lo.

educação superior; educação à distância; avaliação institucional

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Desafios da educação à distância ao sistema de educação superior: novas reflexões sobre o papel da avaliação

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Analisando as regulamentações relacionadas à educação à distância (EAD) e sua inserção em universidades consolidadas, constatou-se, em 2003, sua marginalização como um mundo paralelo, cada vez mais difícil de ser avaliado em termos de suas intencionalidades e impacto na educação superior.

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É possível realizar a avaliação de forma presencial e em grupo.
Individual envolvendo as diversas ferramentas e estratégias
Em grupo, com o grupo todo, através de um forum geral por exemplo ou em subgrupos, através de tarefas, trabalhos ou um fórum dedicado.

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Na entrada, realizada quando o aluno está ingressando no curso, para saber se o aluno tem o que é necessários para cumprir o cronograma pedagógico do curso ou para saber o quanto o aluno conhece do curso.

Avaliação formativa, acontece em vários momentos do curso, através de projetos, fóruns e outras atividades que são realizadas ao longo do curso.

Somativa, que é realizada no final do curso, que pode ser uma prova, uma tese ou um trabalho, individual ou em grupo.

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A avaliação é um sistema contínuo de verificação, que proporciona apoio e contribui para a obtenção de resultados. Sendo um tópico que deriva das teorias educacionais, o processo de avaliação está diretamente ligado a metodologia pedagógica de ensino-aprendizagem.

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Um modelo em que os aprendizes tem a oportunidade de demonstrar o conhecimento que construíram, como construíram, o que entendem e o que podem fazer, isto é, um modelo que valoriza as aprendizagens quantitativas e qualitativas no decorrer do próprio processo de aprendizagem se mostra mais eficiente quando pensado no ensino EAD

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O desafio da EAD é desenvolver modelos de avaliação pedagógica. O ensino online é mediado por tecnologias de comunicação, e isso deve ser levado em conta. É preciso refletir sobre o seguinte: um professor consegue avaliar seus alunos sem contato presencial? E como isso é possível? Sim, consegue. E é perfeitamente possível. A avaliação EAD é tão eficaz quanto os métodos avaliativos no ensino presencial. Na verdade, há muito em comum. Quer conhecer as principais modalidades de avaliação do ensino a distância? Você verá como elas são de fato eficientes. Confira a seguir!

Entenda os Objetivos das principais modalidades de avaliação

Quer saber quais são as mais importantes? O primeiro passo é conhecer os objetivos desses métodos em relação ao ensino a distância. Assim, você saberá porque essas principais modalidades de avaliação podem garantir bons resultados.

1. Acompanhar o aluno. As principais modalidades de avaliação visam identificar os pontos fortes e fracos de cada aluno no processo de aprendizagem dos alunos;

2. Mensurar a qualidade do ensino. Dessa forma, as principais modalidades de avaliação traçam um comparativo entre os conteúdos ofertados;

3. Aprimorar a didática do professor. Nesse contexto, as principais modalidades de avaliação preparam o professor para atuar com maior competência pedagógica. Como? A partir do levantamento dos dados acima;

4. Observar a motivação do aluno;

5. Medir os objetivos da instituição. A partir das principais modalidades de avaliação, é possível saber se a proposta pedagógica foi atingida com sucesso.

6. Aperfeiçoar modelos avaliativos. As principais modalidades de avaliação permitem aperfeiçoar modelos atuais e descobrir novas metodologias de acompanhamento.

Conheça as Principais modalidades de avaliação no ensino online

Confira agora mesmo os principais modelos de avaliação na educação a distância:

Prova escrita

Sim, a prova escrita está entre as principais modalidades de avaliação na EAD. Os exames são usados no ensino presencial, mas também são importantes para os cursos online. Afinal, por meio de uma prova, você consegue ter uma ideia de se o aluno aprendeu a matéria. A partir desse conhecimento, você pode elaborar um programa de aulas para suprir as lacunas pedagógicas que identificou.

Debates em fóruns

O debate em fóruns também está entre as principais modalidades de avaliação. Esse método visa estimular o raciocínio crítico do aluno. A partir de debates, o professor avalia o nível verbal e intelectual do estudante. Como fóruns são espaços virtuais, a instituição consegue monitorar o tempo que cada aluno levou dentro da plataforma e quantos e quais estudantes não estão presentes, ou não se engajam.

Encontro presenciais

Encontros presenciais são determinações legais do MEC para a implantação de polos de educação a distância. O objetivo é que instituições possam acompanhar o desempenho dos alunos com mais precisão, por meio dessas principais modalidades de avaliação. Envolvem realização de provas e uso da biblioteca e do laboratório de informática.

Tarefas online

Estudos de caso, trabalhos compartilhados, questionários são tarefas comuns em cursos online. Elas permitem que alunos adquiram novos conhecimentos e aprendam de forma coletiva. Por isso, devem estar entre as principais modalidades de avaliação. É a partir das tarefas que professores podem avaliar o grau de interação do aluno com a classe e a capacidade de aprender de forma autônoma. Além dessas principais modalidades de avaliação, você conhece outra? E como você avalia seus alunos de ensino a distância? Estamos curiosos para saber. Compartilhe nos comentários! Até breve!

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Quais são as principais modalidades de avaliação da EAD?

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O desafio da EAD é desenvolver modelos de avaliação pedagógica. O ensino online é mediado por tecnologias de comunicação, e isso deve ser levado em conta. É preciso refletir sobre o seguinte: um professor consegue avaliar seus alunos sem contato presencial? E como isso é possível? Sim, consegue. E é perfeitamente possível.

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Aqui a avaliação é feita de modo contínuo, baseada em componentes que forneçam subsídios para o professor/tutor avaliar seus aprendizes de modo processual, tais como as atividades realizadas, os comentários postados, as participações em grupos de discussão,foruns, chats, etc.

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Aqui se aplica os modelos tradicionais que conhecemos. A avaliação pode ser feita por meio de uma prova, na presença do formador ou de outra pessoa responsável, para garantir a legitimidade da mesma.

São realizadas com hora, data e local determinados, quando a necessidade de se ter um documento é imperativa.

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Nesse modelo, com a aplicação de testes on-line, a avaliação é feita por meio de mecanismos de formulários on-line a serem respondidos e enviados posteriormente para o professor/tutor, por diversos meios.

O tempo e o local nesta modalidade são de escolha do aluno, porém com datas, limites para entregar os trabalhos e atividades. Podem ser compostas por atividades que devem ser respondidas e enviadas ao professor/tutor.