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Motivación e introducción al tema:
1) Saludo: Buenos días ¿Cómo están los y las estudiantes del mejor curso?  Hoy iniciaremos una excelente clase, para ello, deben ponerme atención, a lo que les iré relatando.  ¿Alguna vez han visto o jugado con un tetri? (se escuchan opiniones ) ¿o han visto o jugado ajedrez? (se escuchan opiniones) y el ludo? (se escuchan opiniones) ¿Sabían que tienen mucho en común? (se les presenta imagen y videos de estos tres juegos)
2) Levantamiento de conocimientos previos: En su vida cotidiana estos juegos tienen mucha relación con la matemática, saben por qué? qué creen que tienen en común? (se van moviendo). Exactamente, al ir moviéndose estos objetos se van trasladando. ¿Recuerdan algún otro ejemplo donde se pueda observar la traslación? ( se escuchan las distintas opiniones y ejemplos que puedan relatar). ¿Qué entienden ustedes por el concepto trasladar? (se escuchan opiniones) ¿dónde creen ustedes que se pueda hacer una traslación, en el aire o en el espacio físico?.
En matemática existe el concepto traslación de figuras 2D donde se dice que la característica principal de ellas, es que todas se trasladan pero además, no ocurren transformaciones en sus lados. ¿será cierto?
¿por qué hablamos de transformación? Se proyecta cuadro SQA para escribir lo que saben acerca de transformación. Para descubrirlo cual creen que será la meta u objetivo de nuestra clase?
Meta de Aprendizaje
Que ustedes sean capaces de demostrar mediante ejemplos que una figura 2D trasladada, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados, explicando el por qué.
Pero para lograr nuestra meta, es importante tener una actitud que nos permita alcanzarla, la cual consiste en que sean capaces de respetar y valorar las opiniones de todos los y las integrantes del grupo.
Consenso de normas
Antes de partir necesitamos recordar nuestras normas de convivencia  (estudiante nombran algunas normas) y se les recalca que lo más importante en esta clase es el respeto en las distintas opiniones que tendrán los miembros de cada equipo o grupo formado.

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En nuestra clase de hoy trabajaremos con figuras 2D, utilizando el geoplano que tienen en su mesa. Observen  las siguiente láminas con ejemplos. Presento (Lámina de un triángulo que se va trasladando según las unidades de la cuadrícula, otro que se va rotando y otro que se refleja) ¿Reconocen que  transformaciones se están representados en la lámina? (se espera que indiquen traslación, rotación y reflexión)

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40 minutos

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1- Rúbrica
2- Coevaluación

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Foco de Observación 1: Demuestran  mediante ejemplos que una figura 2D trasladada, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados, explicando el por qué.
Logrado: Ejemplifican la traslación de figuras 2D en el geoplano de un punto a otro, explicando el por qué ésta, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados.
Mediante logrado: Ejemplifican la traslación de figuras 2D en el geoplano de un punto a otro, sin explicar el por qué ésta, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados.
Por Lograr: Ejemplifican la traslación de figuras 2D en el geoplano de un punto a otro, con errores, sin explicar el por qué ésta, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados.
Sin evidencia: No Observado.
Foco de observación 2 (Actitud) Respetan y valorar las opiniones de todos miembros del grupo.
Logrado: Respetan y consideran las opiniones de todos los miembros del grupo al realizar la ejemplificación de figuras en el geoplano.
Mediantemente logrado: Respetan y consideran las opiniones de algunos miembros del grupo al realizar la ejemplificación de figuras en el geoplano.
Por lograr: No se respetan las opiniones de los miembros del grupo al realizar la ejemplificación de figuras en el geoplano.
No observado: Sin Evidencia

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Demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas

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12-09-22

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Mis estudiantes serán capaces de demostrar, mediante ejemplos que una figura 2D trasladada, no experimenta transformaciones en la medida de sus lados, explicando el por qué.  Al momento de hacerlo serán capaces de  respetar y valorar las opiniones de todos miembros del grupo.

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› Demuestran, por medio de ejemplos, que una figura trasladada, rotada o reflejada no experimenta transformaciones en sus ángulos.
› Demuestran, por medio de ejemplos, que una figura trasladada, rotada o reflejada no experimenta transformaciones en las medidas de sus lados.
› Explican el concepto de congruencia por medio de ejemplos.
› Identifican en el entorno figuras 2D que no son congruentes.
› Dibujan figuras congruentes y justifican la congruencia en su dibujo.