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Naranjo, P. M. (2009). Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

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Santrock (2002) :" Conjunto de razones por las que las personas se compartan de las forman en que lo hacen".

En el ámbito educativo:
Ajello (20023):" Disposición positiva para aprender y continuar de forma autónoma".(2003)

Implica:
Actuación, dirección, mantenimiento, intensidad, perseverancia  y meta.

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Teorías cognitivas de motivación: Conductistas

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Teorías cognitivas de motivación: Conductistas

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Facilitan el entendimiento de la conducta y el rendimiento escolar, permite determinar estrategias para reforzar la motivación del estudiante.

TEORÍA ATKINSON: motivación de rendimiento determinado por el valor otorgado a la meta y las expectativas.

*Perspectiva conductual: papel de recompensas externas y castigos.
Modificaciones de conducta:
*por reforzamiento: estímulo aversivo aplicado para aumentar o mantener una conducta.
*Por extinción: dejar de reforzar una conducta.
*Por castigo: consecuencia aversivo a la aparición de una conducta.

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La motivación incide en el aprendizaje.

Tres categorías de motivación en el ámbito educativo:
-Componente de expectativa (creencia sobre la capacidad de crear una tarea).
-Componente de valor (logra una meta por el interés en la tarea).
- Componente afectivo (consecuencias afectivo-emocionales de la tarea).
Dos problemas motivacionales afectivo:
-Indefensión: no resolver problemas, generando frustración.
-Desesperanza aprendida: pensar que esta destinado a fracasar.

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Teoría humanista:Teoría de las necesidades deMcClelland

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Teoría humanista:Teoría de las necesidades deMcClelland

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Tres motivaciones particulares:
*De logro
Tres orientaciones de logro:
-Pericia: centrada en la tarea y no la habilidad, disfruta y busca ssoluciones.
- Incapacidad: centrada en sus insuficiencias personales, falta de habilidad.
-Ejecución: preocupación por el resultado no por el proceso.

*De poder:
Tiempo y esfuerzo en obtener y ejercer el poder.
Dos caras; dominio- sumisión.

*De afiliación:
Integrarse y pensar en la calidad de sus relaciones personales. La inclusión, aceptación y aprobación influye en la motivación de logro.

*De autosuficiencia:
Creencia que tiene una persona de que puede dominar una situación y lograr resultados positivos. (factor determinante en el éxito académico).

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-Confianza
- Importancia del aprendizaje
-Autoconcepto, autoestima
-Ambiente propicio para el aprendizaje
-Expresión de emociones
-Ambiente de aceptación y respeto
- Situación placentera
-Despertar el interés
-Desarrollo de independencia y autonomía

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Conclusión sobre la importancia de la motivación en el ámbito educativo

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Conclusión sobre la importancia de la motivación en el ámbito educativo

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La motivación incide en el aprendizaje, ya que condiciona la forma de pensar del educando y con ello el resultado del aprendizaje.
El docente tiene que tener claro que los factores que determinan la motivación en el aula dependen de las interacciones entre el profesor y el alumno. Por lo anterior es indispensable que el docente logre tener aun relación de respeto, confianza con el estudiantes, así mismo, conocer las características, intereses y necesidades de los alumnos con el fin de crear ambientes motivacionales propios para el aprendizaje y el desarrollo de la independencia y la autoestima.
La motivación en el aula es fundamental e indispensable dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, la ausencia de ésta contribuye a un bajo o nulo aprendizaje. Por lo tanto, como docentes es importante realizar o aplicar actividades innovadoras e interesantes para los alumnos y no olvidar el uso de incentivos para aumentar la motivación.

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teoría de las atribuciones y desempeño académico

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teoría de las atribuciones y desempeño académico

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Teorías cognitivas de la motivación: Humanistas

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Teorías cognitivas de la motivación: Humanistas

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Perspectiva humanista:  capacidad el ser humano para lograr su crecimiento, sus características positivas y la libertad para elegir su destino.

TEORÍA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW

TEORÍA EXISTENCIA, RELACIÓN Y CRECIMIENTO (E.R.C).