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1. ¿Cómo define la UNESCO la inclusión educativa?

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1. ¿Cómo define la UNESCO la inclusión educativa?

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Es el responsabilidad del sistema educativo de dar abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos, cambios en los enfoques y en las estructuras, para garantizar la educación y la efectiva participación, igualdad de oportunidades que permitan el desarrollo integral de niñas y niños.

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2. ¿Cuáles son las estrategias que según la OMS (2001), potencian el funcionamiento de los sujetos y su participación social? 

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2. ¿Cuáles son las estrategias que según la OMS (2001), potencian el funcionamiento de los sujetos y su participación social? 

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Cambios en los enfoques y en las estructuras, garantizar la educación y la efectiva participación de la totalidad del alumnado, promover la defensa de igualdad de oportunidades, planteamiento de estrategias que permitan el desarrollo integral de niñas y niños, se centran en aspectos afectivos y emocionales, capacitar a todo el alumnado en la identificación, comprensión y regulación de las emociones, la resolución de problemas.

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 3. ¿describa en que consiste la iniciativa Educación para Todos (EPT)? 

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 3. ¿describa en que consiste la iniciativa Educación para Todos (EPT)? 

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Consiste en establecer educación de calidad para niños, jóvenes y adultos, promover la equidad, fortalecer la capacidad del sistema educativo, establecer un modelo que integre a los distintos grupos de personas garantizando el valor de la diversidad, el multiculturalismo y la convivencia social.

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4. ¿Cuáles son los principios que establece el diseño universal de aprendizaje para educación en emociones? 

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4. ¿Cuáles son los principios que establece el diseño universal de aprendizaje para educación en emociones? 

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Diseñar programas con situaciones de aprendizaje que sean accesibles y aprovechadas por todo el alumnado, favorecer necesidades específicas de apoyo educativo, implementar programas con directrices a lo largo de toda la escolaridad, diseño, implementación y evaluación científica de un programa de educación emocional, conocer el nivel de competencias emocionales,  analizar la eficacia del programa, enfoque metodológico globalizado y activo,  abordaje de contenidos en bloques didácticos que abarcan  distintas dimensiones de la Educación Emocional.

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 5.  ¿Qué elementos integraría para favorecer el desarrollo emocional en niños y niñas de primera infancia? 

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 5.  ¿Qué elementos integraría para favorecer el desarrollo emocional en niños y niñas de primera infancia? 

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Considero que son elementos necesarios; proyectar poblaciones vulnerables, construcción del sujeto, a partir de estrategias basadas en la construcción emocional como el seguimiento de sus sentimientos  diariamente con el uso emojis, reconocer su sentimiento y causa, observar la capacidad de manejo de emociones, detallar su conducta, analizar sus pensamientos, pasos para controlar las emociones, reflexión sobre la creatividad para resolver problemas, incluir a los padres de familia, fortalecer vínculos afectivos - respetuosos, buscar expresiones adecuadas de sus emociones o necesidades.