# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami selama mempelajari materi adalah saya memahami 3 kerangka pemikiran KHD yaitu a) kodrat keadaan yang meliputi kodrat alam dan kodrat zaman. b) prinsip melakukan perubahan yang meliputi 3 asas yaitu kontinuitas, konvergensi, dan konsentris. c) Apa yang berubah yaitu budi pekerti. Pendidikan harus seimbang sehingga memunculkan kebijaksanaan pada diri siswaa

2) Perasaan saya mempelajari materi ini adalah saya bersyukur bisa menimba ilmu dalam PGP ini sehingga kompetensi saya sebagai pendidik akan meningkat.

3) Hal baru yang saya pelajari adalah bahwa guru sebaiknya menuntun bukan menuntut. Selain itu, pembelajaran harus selalu berpusat pada peserta didik.

4) Rencana kedepan saya adalah saya mengaplikasikan pemikirab KHD dalam proses pembelajaran dikelas dengan menggunakan berbagai model pembelajaran yang berpusat pada diri peserta didik. Selain itu juga tetap memunculkan dimensi pancasila dalam pembelajaran p5 sehingga tujuan pendidikan tercapai yaitu siswa bijaksana dan kelak akan menjadi manusia yang bermanfaat.

# data[].attributes.body
1. Menuntun menurut saya adalah mendidik anak untuk menjadi pribadi yang mandiri sesuai dengan tujuan pendidikan dalam proses pembelajaran.
2. menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah kita harus bisa berusaha mempengaruhi karakter peserta didik . dalam membentuk karakter harus menunjukkan ketaladanandan memberi contoh yang baik kepada peserta didik.
3. pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam yaitu sesuai dengan lingkungan sekitar, jika kodrat zaman harus menyesuaikan perkembangan zaman.
4. pendidikan dengan berhamba pada anak jadi pendidik harus iklhas dalam mendidik tanpa imbalan dan berpusat pada anak.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa apa yang terjadi selama mempelajari materi di eksplorasi konsep?selama mempelajari materi di eksplorasi konsep tentang pemikiran KHD yang memiliki semboyan ing ngarso sung tulodho,ing madyo mangun karso, tut wuri handayani, sebagai pendidik harus memberi contoh , suport, motivasi dan membimbing peserta didik
2. saya merasakan senang karena mendapat hal-hal baru dan jelas mengenai pemikiran KHD
3. Hal baru yang saya peroleh mengenai pemikiran KHD memotivasi saya dalam inovasi pembelajaran
4.rencana kedepan adalah sedapatnya untuk bisa menciptaka suasana pembelajaran yang bisa berpusat pada peserta didik agar peserta didik bisa tumbuh dan berkembang seaui dengan kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang terjadi adalah relevansi dari pemikiran KHD dalam dunia pendidikan zaman dahulu sampai sekarang
2. Merasa senang dengan lebih paham pemikiran Ki Hajar Dewantara
3. Pendidikan harus memahami kodrat alam dan zaman
4. Menciptakan GSM ( gerakan sekolah menyenangkan)

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami adalah bertambahnya pemahaman saya terhadap dasar-dasar pendidikan dimana kita sebagai guru harus bisa menuntun anak dengan segala kodrat yang ada sehingga anak dapat mengembangkan diri secara optimal
2. perasaan saya saat mempelajari materi hari ini adalah saya merasa semangat untuk dapat menerapkan pembelajaran di sekolah sesuai dengan pemikiran KHD
3. Hal baru yang saya pelajari adalah sebagai pendidik harus memberikan tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak sesuai relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba pada anak"
4. Rencana kedepan untuk menerapkannya adalah memperbaiki pembelajaran yang sebelumnya telah saya lakukan dengan pembelajaran yang sesuai dengan filosofi ki hajar dewantara serta menerapkan pemelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
1.  peristiwa yang saya alami setelah mempelajari dan memahami filosifi KHD adalah saya merasa ini merupakan ruh dari pendidikan di indonesia. karena di jaman sekarang sangat membutuhkan konsep pendidikan yang benar-benar arif dan bijaksana memanusiakan manusia.
2. saya sangat senang mempelajarinya dan semangat untuk terus memberikan pendidikan yang terbaik untuk anak didik saya.
3. hal baru yang saya dapat adalah menjadi guru sesuatu yang sangat menyenangkan namun tidak sesederhana yang kita bayangkan karena kita harus bisa menjadi teladan yang baik serta memberi suport agar anak didik dapat tumbuh dan berkembang maksimal

4. saya harus terus berusaha untuk bisa menerapkan sistem Among yaitu bisa menjadi teladan yang baik, memberikan rasa aman dan nyaman bagi anak didik  serta memberikan dukungan agar mereka bisa lebih kreatif..
4.

# data[].attributes.body
1. Selama mempelajari eksplorasi konsep peristiwa yang saya alami adalah bertambahnya pemahaman dan pengetahuan saya bahwa mendidik dan mengajar itu adalah sebuah proses memanusiakan manusia, sehingga selama mempelajari eksplorasi konsep saya jadi berpikir jauh ke belakang apakah selama saya bertugas mengajar saya telah memanusiakan manusia.

2. Perasaan saya selama memperlajari materi ini sedih sekaligus senang. Sedih karena saya pernah menjadi guru yang "memaksa" semua anak untuk bisa dan senang karena saya sempat berusaha untuk mengerti kodrat siswa sebagai individu yang berbeda-beda dan kemampuan yang berbeda-beda pula. Saya berusaha melayani sesuai dengan kemampuan yang berbeda-beda.
Selain itu saya senang sekali menjadi tau dari hal-hal yang sebelumnya tidak tau.

3. Hal Baru yang saya ketahui ternyata siswa itu bukan kertas putih kosong melainkan kertas yang sudah berpola samar-samar sesuai dengan potensi masing-masing anak. Tugas guru membantu menebalkan potensi-potensi baiknya dan mengurangi potensi=potensi yang tidak baik menjadi samar dan diharapkan berikutnya hilang.

4. Rencana ke depan menjadi guru yang terus memanusiakan manusia, yang berhamba pada siswa. Melayani sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami selama mempelajari eksplorasi konsep adalah saya memahami bahwa pendidikan dan kebudayaan adalah 1 kesatuan yang tidak bisa dipisahkan. Untuk mencapai peradaban bangsa yang dicita-citakan, pendidikan adalah fondasinya. Selain itu saya memahami tentang inti filsafat dari pemikiran KHD adalah pendidikan adalah perubahan. Pendidikan harus berubah sesuai dengan kodrat alam dan zamannya. Prinsip melakukan perubahan dengan 3 asas yaitu kontinuitas, konvergensi, dan konsentris. Yang berubah setelah melalui proses pendidikan adalah budi pekerti siswa. Selain itu,saya memahami bahwa pendidikan harus seimbang (holistik) sehingga siswa bisa bijaksana dan nantinya akan menjadi manusia yang bermanfaat.
2. Perasaan saya setelah mempelajari materi ini, saya sangat senang sekali dan bersyukur diberi kesempatan oleh Allah SWT untuk mendapatkan ilmu yang bermanfaat bagi saya untuk lebih baik lagi menjadi pendidik.
3. Hal baru yang saya pelajari adalah inti filsafat dari pemikiran KHD yaitu 3 kerangka perubahan dalam pendidikan seperti yang saya jelaskan dalam poin no 1.
4. Rencana kedepan saya akan menempatkan siswa menjadi subyek dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada diri siswa (student oriented) dan juga memunculkan jiwa pancasila dalam diri siswa dengan pembelajaran P5 sehingga tujuan pendidikan untuk menjadikan siswa bijaksana dan bahagia akan tercapai

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami selama mempelajari materi adalah saya lebih menyadari arti pendidikan yang sesungguhnya yang berpihak pada murid yang merupakan inti dari Kurikulum Merdeka
2. Perasaan saya selama mempelajari materi adalah merasa kagum terhadap pemikiran KHD dan saya merasa lebih termotivasi untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan filosofi KHD
3. Hal baru yang saya pelajari adalah bahwa sebagai guru kita harus menuntun bukan menuntut peserta didik. Kita harus bisa menuntun peserta didik untuk dapat memaksimalkan kompetensi diri.
4. Rencana ke depan untuk menerapkan filosofi pendidikan KHD adalah mengaplikasikan pemikiran KHD dalam pembelajaran misalnya dengan menggunakan media yang menarik agar peserta didik dapat merdeka dalam belajar.

# data[].attributes.body
Refleksi Ekplorasi konsep menyadarkan saya bahwa pendidikan itu pada pada dasarnya adalah memanusiakan manuasia dengan segala potensi yang dimiliki. Tentu saja belajar akan hal baru membuat saya bahagia karena sebagai seorang guru harus terus belajar. Hal baru yang saya peroleh adalah istilah "menghamba kepada murid" dalam artian yang saya pahami bahwa sebagai seorang guru harus menghargai setiap kompetensi peserta didik sehingga pembelajaran bisa berpusat kepada peserta didik. Maka dari itu kedepan saya akan memulai dengan mengenali potensi anak dengan melakukan penilaian diagnostik dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Jawaban
1. Peristiwa yang terjadi selama mempelajari materi  di eksplorasi konsep adalah ketika kita memahami konsep-konsep secara mendalam filosofi pendidikan dan pengajaran KHD
2. Perasaan selama mempelajari materi ini  senang karena bisa mendapat tambahan pengetahuan
3. Hal baru nya adalah ketika kita membahas lebih dalam tentang filosofi pendidikan KHD yang begitu luas dan mendalam maknanya
4. Rencana ke depan untuk menerapkan filosofi pendidikan KHD dalam proses pembelajaran yaitu dengan menciptakan pembelajaran yang berpihak kepada murid

# data[].attributes.body
1. Selama mempelajari eksplorasi konsep saya mendapatkan pengetahuan yang baru yaitu bagaimana pandangan KHD terhadap guru layaknya seorang petani yang mengawal tumbuh kembangnya tanaman yang sedang ditanam.
2. saya merasakan senang karena ada hal baru yang belum saya ketahui menjadi lebih jelas, dan kemudian menjadi tertantang untuk berupaya menerapkannya dalam proses pembelajaran di kelas. penasaran mudah ataukah sulit untuk menrapkannya.
3. hal baru yang saya peroleh diantaranya adalah peran guru dalam pembelajaran/pendidikan yang ternyata menuntun siswa yang diibaratkan sebagai kertas dengan pola yang samar bisa menjadi jelas untuk kodrat yang baik, menjadikkan semakin buram untuk kodrat yang tidak baik.
4. rencana kedepan adalah sebisa mungkin menciptakan suasana belajar yang bisa berpusat pada siswa dalam rangka agara siswa dapat tumbuh dan berkembang dengan baik kodratnya.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang terjadi selama mempelajari materi  di eksplorasi konsep adalah beberapa teman peserta CGP mengalami terkendala sinyal yang buruk sehingga susah masuk dan susah komunikasi
2. Perasaan selama mempelajari materi ini  senang karena bisa mendapat tambahan pengetahuan
3. Hal baru nya adalah ketika kita membahas lebih dalam tentang filosofi pendidikan KHD yang begitu luas dan mendalam maknanya
4. Rencana ke depan untuk menerapkan filosofi pendidikan KHD dalam proses pembelajaran yaitu dengan menciptakan pembelajaran yang berpihak kepada murid

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang terjadi selama mempelajari materi  di eksplorasi konsep adalah beberapa teman peserta CGP mengalami terkendala sinyal yang buruk sehingga susah masuk dan susah komunikasi
2. Perasaan selama mempelajari materi ini  senang karena bisa mendapat tambahan pengetahuan
3. Hal baru nya adalah ketika kita membahas lebih dalam tentang filosofi pendidikan KHD yang begitu luas dan mendalam maknanya
4. Rencana ke depan untuk menerapkan filosofi pendidikan KHD dalam proses pembelajaran yaitu dengan menciptakan pembelajaran yang berpihak kepada murid

# data[].attributes.headline
Yudha Priyono, SMKN 1 Warungasem, Kelas B1

# data[].attributes.subject
Yudha Priyono, SMKN 1 Warungasem, Kelas B1

# data[].attributes.body
1. Menuntun berarti membimbing atau mengarahkan potensi anak ke arah yang benar atau ke arah kebaikan anak.
2. Menuntun dalam dalam konteks sosial budaya di daerah saya bermakna membimbing anak supaya menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan trampil sesuai dengan kodrat zaman dan kodrat keadaan. Menuntun dalam hal ini tidak membiarkan anak berkembang apa adanya, tetapi diarahkan sesuai dengan kondisi zaman dan keadaan.
3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam dipertimbangkan karena pendidikan disesuaikan dengan kondisi geografis domisili anak maupun sekolah. kodrat zaman disesuaikan supaya pendidikan anak sesuai dengan perkembangan zaman.
4. Pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba dengan anak" sangat relevan dengan peran saya sebagai pendidik, berhamba tidak diartikan sebagi menurut saja dengan keinginan anak, tetapi ketika kita mendidik dan mengajar selayaknya menumbuhkan kesadaran pada anak bahwa apa yang mereka pelajari penting bagi hidup mereka. Pendidikan berpusat pada apa yang dibutuhkan anak dalam menghadapi perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa apa yang terjadi selama mempelajari materi di eksplorasi konsep
2. Bagaimana perasaan bapak ibu selama mempelajari materi ini?
3. Hal baru apa yang saya pelajari dari eksplorasi konsep tentang refleksi kritis Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara?
4. Apa rencana ke depan untuk menerapkan Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara?

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami adalah adanya tambahan pemahaman terhadap filosofi pendidikan yang ada di Indonesia dan menjadi roh bagi Kurikulum Merdeka.
2. Saya merasa kagum dan takjub terhadap pemikiran KHD yang memang menjadi acuan bagi perubahan kurikulum di Indonesia.
3. Dasar perubahan kurikulum Merdeka adalah pemikiran KHD. Di mana saat ini yang identik dengan modern menjadi problem tersendiri bagi peserta didik. Adanya kebudayaan (dalam hal ini adalah pemikiran KHD) yang menjadi pegangan bagi peserta didik untuk tetap belajar mencapai tujuan atau cita-cita mereka
4. Memanusiakan manusia. saya terapkan untuk peserta didik. Mereka punya pandangan yang tetap harus kita terima

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang saya alami adalah bertambahnya pemahaman tentang pendidikan dan pengajaran yang tidak bisa terpisahkan, dimana dalammelakukannya kita harus memerdekaan murid,saya mulai merenung apakah saya telah melakukan hal tersebut.
2. Perasaan saya saat mempelajarinya saya tertantang untuk mengaplikasikan pendidikan sesuai filosofi Ki Hajar Dewantara.
3. Hal baru yang saya pelajari adalah membuat refleksi kritis atas bacaan dan vidio yang pernah kita lihat.
4. Rencana kedepan untuk menerapkanya antara lain saya akan mulai mengingat kilas balik pembelajaran yang saya lakukan,kemudian melakukan refleksi dibagian manakah yang kurang dan dibagian manakah yag perlu saya perbaiki, kemudian saya akan mulai membuat list rencana pembelajaran yang akan saya sesuaikan dengan karakteristik anak ddik saya serta gaya belajar mereka.

# data[].attributes.headline
Refleksi kritis filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara 

# data[].attributes.subject
Refleksi kritis filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara 

# data[].attributes.body
Mengikuti program CPG merupakan langkah awal saya kembali untuk belajar dan meluruskan pemahaman tentang pendidikan. Bagaimana kita bisa belajar untuk merdeka dalam pembelajaran, dimana anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan passion dan keunikan masing-masing. Bagaimana lingkungan yang akan menuntun nya untuk tumbuh. Anak berkembang sesuai dengan kodrat nya masing-masing dimana guru bisa di ibarat kan sebagai seorang petani yang menanam sehingga tanaman tersebut bisa tumbuh dan berkembang.
Pendidikan merupakan langkah awal untuk mewariskan kebudayaan dan pola pikir yang baik bagi generasi berikutnya.
Rencana ke depan nya saya akan belajar untuk menjadi guru yang lebih kreatif lagi, melihat passion. Murid yang unik dan mengembangkan potensi nya masong-masing. Memberi ruang bagi mereka untuk mengeksplor kemampuan nya.

# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
Refleksi ekplorasi konsep:

1.       Selama mempelajari materi di ekplorasi konsep Refleksi Pendidikan Nasional KHD, saya mengalami peristiwa flashback sejarah pendidikan yang diramu begitu bagusnya oleh Bapak Pendidikan, Ki Hajar Dewantara.

2.       Saya merasakan semangat saya dalam memberikan pelayanan pendidikan kepada anak-anak didik saya meningkat.

3.       Saya menemukan bahwa peran guru ternyata tidaklah sederhana, banyak filosofi yang perlu diketahui sehingga dapat menuntun siswa agar bisa bertumbuh dan berkembang sesuai kodratnya.

Saya ingin selalu menerapkan sistem Among yaitu menjadi contoh untuk anak didik saya, menumbuhkan semangat mereka dalam belajar, dan memberikan dukungan atas kreatifitas mereka.

# data[].attributes.body
1. Menurut saya menuntun mempunyai makna membimbing dan mengarahkan anak dalam bakat dan potensi dalam diri, baik dari kodrat alam dan kodrat zaman untuk menunjukkan sisi-sisi positifnya.2. Saya memaknai kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan lebih mengenal keadaan lingkungan sekitar, kebudayaan yang ada dalam kehidupan masyarakat. Sehingga mampu menentukan langkah-langkah pendidikan yang sesuai.3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Tiap daerah mempunyai kondisi lingkungan yang berbeda, anak yang tinggal di kota berbeda dengan anak yang tinggal di desa. Begitu juga kodrat zaman, dalam memberikan pendidikan di era kolonial tentu tidak akan tepat jika masih diberikan pada zaman globalisasi ini.4. Pendidikan berhamba pada anak mempunyai maksud pendidikan harus menyesuaikan dengan kebutuhan anak. Dari lingkungannya, dari usianya, dari karakteristiknya, dari bakat dan minatnya.

# data[].attributes.body
1. Selama mempelajari eksplorasi konsep, memberikan pemahaman dan pengetahuan terkait sejarah pendidikan di Indonesia, yang diuraikan secara ringkas namun mengena.
2. Perasaan saat mempelajari materi ini, menjadi semakin tergugah untuk menjadi pendidik yang dapat menerapkan pemikiran kritis Ki Hajar Dewantara.
3. Hal baru yang saya pelajari dengan menganalisa kondisi saat ini, semakin mudah pendidikan diakses, seharusnya jiwa merdeka yang ada pada setiap manusia dapat diimplementasikan dengan pemikiran dan tindakan yang merdeka dalam artian sesungguhnya, dengan tetap menerapkan nilai-nilai budaya bangsa.
4. Rencana ke depan yang akan dilakukan adalah melakukan asesmen diagnostik dengan lebih spesifik lagi, lebih mantab lagi dalam menerapkan pendidikan budi pekerti dan pembelajaran yang bermakna.

# data[].attributes.body
1. Beberapa peristiwa selama mempelajari konsep adalah menjadi tahu dokumen sejarah berkaitan dengan Ki Hajar Dewantara, keberagaman sumber belajar
2. Perasaan rasa ingin tahu, bersemangat berkaitan dengan pemikiran kritis Ki Hajar Dewantara berkaitan keberagaman dalam pendidikan
3. Metode among siswa yang dimiliki Taman Siswa yang berkaitan pembelajaran gabungan panca indra dan permainan
4. Rencana ke depan
a. Analisis diagnostik siswa yang lebih dipertajam
b. Mengupayakan pembelajaran sesuai keberagaman
c. Analisis keberagaman potensi siswa dan upaya mengembangkan potensi tersebut

# data[].attributes.body
2. Menuntun berarti memfasilitasi atau mengarahkan murid dalam mengembangkan kodrat yang dimiliki.
3. Karena pendidikan perlu menyesuaikan kondisi lingkungan (kodrat alam) dan perkembangan budaya pada masanya (kodrat zaman)
4. Pendidikan yang berpusat pada murid, artinya aktivitas pembelajaran yang dilakukan ditujukan semata untuk pengembangan kodrat murid.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang terjadi selama mempelajari materi eksplorasi konsep ini adalah pemikiran tentang pengajaran dan pendidikan menurut KHD.
2. Perasaan saya selama mempelajari eksplorasi konsep ini adalah senang, karena mendapat pengetahuan baru yang bermanfaat
3. Hal-hal baru yang saya pelajari dari ekplorasi konsep tentang refleksi kritis Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara mulai dari perkembangan pendidikan sejak zaman kolonial, asas dan dasar-dasar pendidikan, hingga intisari pendidikan berdasarkan pemikiran KHD.
4. Rencana kedepan untuk menerapkan Filosofi pendidikan KHD adalah tetap semangat belajar dan berinovasi, serta berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk saling berbagi informasi dan pengalaman dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
1. menurutu saya peristiwa tentang pemikiran KHD yang mempunyai semboyan ing ngarso suntulodho, didepan memberi contoh, ing madya mangun karso, ditengah memberi support dan motivasi, tut wuri handayani, dibelakang memberikan karya terbaik.
2. menurut saya saya senang sekali dan bisa menjadi acuan saya ke depannya.
3. Hal barunya adalah semuanya baru dan mampu memberikan inovasi pembelajaran.
4. membuat perencanaan kedepan yang sesuai dengan pemahaman KHD.

# data[].attributes.body
1. Peristiwa yang terjadi ketika mempelajari materi eksplorasi konsep adalah saya berfikir "bagus sekali materi ini siapa yang menyusunnya sehingga mudah dipahami"
2. Perasaan saya ketika mempelajari materi ini saya cukup kagum dengan pemikiran KHD
3. Hal baru yang saya pelajari dari materi ini adalah ternyata ada sifat dasar dari manusia itu tidak dapat diubah, namun dengan pendidikan dapat meminimalisir sifat dasar manusia untuk menjadi jahat.
4. Rencana kedepan saya ingin menjadi guru yang lebih baik lagi, lebih sabar lagi, dan mengubah cara pandang saya terhadap siswa yang yang mungkin lambat dalam proses belajar, dan tidak memaksakan untuk siswa dapat melakukan sesuatu sama dengan temannya karena ternyata setiap siswa tidak bisa disamakan

# data[].attributes.body
1.  Peristiwa yang saya alami selama mempelajari materi di eksplorasi konsep pendidikan adalah bertambahnya wawasan dan pengetahuan saya mengenai makna dari pendidikan. Sehingga saya  bisa merenungkan kembali apakah selama ini saya sudah menjalani proses pendidikan/mendidik yang sesungguhnya.
2. Saya bangga dan terharu melihat bagaimana perjuangan Ki Hajar Dewantara, para tokoh bumiputera dalam memulai dunia pendidikan di Indonesia. Selain itu saya merasa terpacu untuk melanjutkan perjuangan mereka meraih tujuan pendidikan di Indonesia.
3. Hal baru yang saya pelajari adalah adanya banyak pandangan Ki Hajar Dewantara tentang dunia pendidikan. Mulai dari adanya kodrat anak dan gagasan beliau mengenai dasar pendidikan.
4. Rencana ke depan saya adalah dengan menerapkan pendidikan budi pekerti dalam setiap pertemuan. Mulai dari hal-hal kecil mengenai kebiasaan peserta didik di dalam kelas. Misal mengucapkan salam saat masuk, etika berkomunikasi dengan guru, dan menjaga kebersihan kelas.

# data[].attributes.headline
4.	Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik saya wujudkan dengan cara menawarkan ‘menu’ aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan di awal pembelajaran. Kelas bagaikan rumah makan yang dikunjungi anak, yang menyediakan beberapa menu, dan mereka bebas memilih ‘menu’ yang mereka inginkan. Oleh karena itu dimungkinkan tiap kelas akan memiliki aktivitas yang berbeda-beda.

# data[].attributes.subject
4.	Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik saya wujudkan dengan cara menawarkan ‘menu’ aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan di awal pembelajaran. Kelas bagaikan rumah makan yang dikunjungi anak, yang menyediakan beberapa menu, dan mereka bebas memilih ‘menu’ yang mereka inginkan. Oleh karena itu dimungkinkan tiap kelas akan memiliki aktivitas yang berbeda-beda.

# data[].attributes.headline
3. Pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena tiap anak sudah memiliki bakat dan kelebihannya sendiri-sendiri yang tidak bisa dipaksakan dan memang perkembangan zaman sudah sangat pesat sehingga harus selalu up to date supaya bisa memenuhi kebutuhan anak.

# data[].attributes.subject
3. Pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena tiap anak sudah memiliki bakat dan kelebihannya sendiri-sendiri yang tidak bisa dipaksakan dan memang perkembangan zaman sudah sangat pesat sehingga harus selalu up to date supaya bisa memenuhi kebutuhan anak.

# data[].attributes.headline
2.	Kata ‘menuntun’ dalam konteks sosial budaya saya maknai sebagai menjaga seseorang yang saya tuntun itu supaya tetap bisa berjalan sambil saya jaga supaya apabila tiba-tiba ia terjatuh saya bisa langsung segera menopangnya. Kalau dipraktekkan, saya berada di sebelah kiri anak, tangan kiri saya menggandeng tangan kiri anak dan tangan kanan saya merangkul pundak anak. Oleh karena itu tidak mungkin saya berjalan mendahului anak, kami harus berjalan dengan kecepatan yang sama, otomatis harus saya yang menyesuaikan kecepatan jalan anak. Hal yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah membiasakan siswa untuk berkomunikasi dengan efektif dan sopan dengan memperbaiki pilihan kata yang kurang tepat ketika kami berinteraksi, baik itu secara lisan ataupun secara tulisan via WA.

# data[].attributes.subject
2.	Kata ‘menuntun’ dalam konteks sosial budaya saya maknai sebagai menjaga seseorang yang saya tuntun itu supaya tetap bisa berjalan sambil saya jaga supaya apabila tiba-tiba ia terjatuh saya bisa langsung segera menopangnya. Kalau dipraktekkan, saya berada di sebelah kiri anak, tangan kiri saya menggandeng tangan kiri anak dan tangan kanan saya merangkul pundak anak. Oleh karena itu tidak mungkin saya berjalan mendahului anak, kami harus berjalan dengan kecepatan yang sama, otomatis harus saya yang menyesuaikan kecepatan jalan anak. Hal yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah membiasakan siswa untuk berkomunikasi dengan efektif dan sopan dengan memperbaiki pilihan kata yang kurang tepat ketika kami berinteraksi, baik itu secara lisan ataupun secara tulisan via WA.

# data[].attributes.headline
1.	Bagi saya kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak berarti kita sebagai guru hanya bisa sekedar memberi tuntunan, petunjuk dan contoh tanpa bisa memaksakan kehendak kepada siswa harus mengikuti arahan kita.

# data[].attributes.subject
1.	Bagi saya kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak berarti kita sebagai guru hanya bisa sekedar memberi tuntunan, petunjuk dan contoh tanpa bisa memaksakan kehendak kepada siswa harus mengikuti arahan kita.

# data[].attributes.body
1. Sebelum "menuntun", seorang guru harus memahami kondisi siswa seutuhnya  dan menerimanya. Bertolak dari hal tersebut, guru bertugas mendampingi dan membimbing siswa dalam proses pengajaran. Hal inilah yang dimaknai sebagai "menuntun". Siswa memiliki kuasa untuk mengembangkan dirinya, dan guru mendukung dan mengarahkan untuk mencapai kebahagiaan dan keselamatan yag setinggi -tingginya dalam konteks manusia yang merdeka berbudi pekerti baik.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya dimaknai sebagai memberikan pengajaran yang sesuai dengan kondisi lingkungan siswa itu tumbuh dan berkembang. Sosial budaya setiap ini tidak akan sama satu sama lain. Jadi dalam menuntun, seorang guru harus memahami konteks ini agar tepat sasaran dan bermanfaat dikemudian hari.

3. Anak berkembang sesuai dengan kodrat keadaan, yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berarti kondisi lingkungan geografis siswa, misal di pesisir, di pegunungan atau di kota modern. Ini menjadi pertimbangan bagaimana seorang guru berstrategi memberikan pendidikan kepada anak agar kelak bermanfaat di kehidupan masyarakat tempat dia tinggal. Sedangkan kodrat zaman artinya bahwa mendidik anak harus update dengan perubahan zaman. anak di zaman saat ini memiliki karakter yang berbeda dengan zaman dulu. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mempengaruhi proses itu. Disinilah guru berperan dengan mempertimbangkan kebutuhan atau tuntutan zaman yang dihadapi.

4. Pendidikan berhamba pada siswa adalah memberikan pelayanan terbaik kepada siswa berdasarkan apa yang dibutuhkan atau diinginkan. Guru memberikan tuntunan, bimbingan dan arahan sehingga siswa dapat mencapi kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi tingginya

# data[].attributes.body
1. Apa makna kata ' menuntun' dalam proses pendidikan anak bagi saya?
menuntun adalah membimbing anak, memberi teladan budi pekeerti yang baik untuk anak

2. Bagaimana kata " menuntun" saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya?
menanamkan nilai-nilai budi pekerti dalam pembelajaran misal setiap hari kamis kegiatan dari awal sampai akhir kita menerapkan menggunakan bahasa jawa

3. Menagapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman? karena setiap anak tinggal di daerah dan lingungan yang berbeda maka berbeda pulalah dalam memberikan pembelajaran misal anak yang tinggal di daerah pesisir dengan anak yang tinggal di pedesaan tentu pendidik berbeda dalam memberikan sentuhannya. Kodrat zaman bisa diartikan bahwa kita sebagai guru harus membekali keterampilan kepada anak sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya dan menyesuaikan diri.

4. Apa relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik?
Pendidikan  yang diterapkan haruslah berpusat pada anak  atau menghamba pada sang anak. Hal ini mengandung arti bahwa seorang pendidik harus lebih mementingkan anak dari pada kepentingan sendiri, pendidik melayani anak dengan sepenuh hati, iklhas dan tulus dari hati.

# data[].attributes.body
1. Makna kata menuntun yaitu kita sebagai pendidik memberikan tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya sendiri dan dapat menemukan kemerdekaan dalam belajar.
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah memberikan arahan kepada anak agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan masyarakat. Menuntun disini memberikan arahan agar sesuai dengan tujuan. Hal ini dapat saya lakukan dengan memberikan keteladanan dan memberi contoh yang baik. Misalnya memberikan contoh dalam 5 S yaitu senyum salam sapa sopan dan santun
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman artinya kita dalam mendidik disesuaikan dengan kondisi siswa dan kondisi lingkungan sekitar. pembelajaran disesuaikan dengan masa dimana teknologi terus berubah artinya pembelajaran disesuaikan dengan perkembangan zaman. Perlakuan dan cara pembelajaran maupun contoh contoh yang diberikan  kepada anak sesuai dengan kearifan lokal dan keadaan pada masanya.
4. Relevansi pemikiran KHD "pendidikan berhamba pada anak" yaitu pendidik harus melayani siswa semaksimal mungkin tetapi juga tetap dalam batasan normal. pembelajaran di laksanakan secara students centered dengan memperhatikan kebutuhan siswa dan kondisi awal siswa sehingga metode yang digunakan tepat. dengan metode yang tepat maka pembelajaran menjadi menyenangkan sehingga yang sulit menjadi mudah dan tercapai tujuan bersama.

# data[].attributes.body
1. Menurut saya, Makna menuntun adalah memberikan kebebasan dalam belajar, namun ketika ada yang tidak sesuai dengan tujuan,maka kita sebagai pendidik itu memberikan arah agar tetap di jalan yang benar.
2. saya memaknai menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, misalnya di daerah warungasem adalah religius, maka kami membiasakan di SMK itu sholat berjamaah.
3. Mengapa pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, misal cara mengajar anak didaerah pesisir pantai dengan daerah perkotaan itu berbeda yaitu sesuai dengan kodrat alam, kemudian untuk kodrat zaman, siswa harus di bekali keterampilan abad 21 contoh revolusi 4.0 mengenal internet dan lain-lain.

4.Pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba dengan anak" sangat relevan dengan peran saya sebagai pendidik, berhamba tidak diartikan sebagai nurut /keinginan dengan anak namun ketika mengajar kita memberikan kebebasan dalam berpendapat, namun ketika siswa berpendapat atau berpikir yang tidak sesuai,maka kita sebagai pendidik wajib memberikan arahan ke jalan yang sesuai

# data[].attributes.headline
Makna dari menuntun anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan 

# data[].attributes.subject
Makna dari menuntun anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan 

# data[].attributes.body
Kodrat alam yang berkaitan  dengan sifat dan juga lingkungan dimana mereka berada sehingga kita  harus menerima dengan keadaan mereka sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan perkembangan zaman yang terus berkembang
Menghamba anak ya g dimaksud adalah melayani dengan sepenuh hati sehingga banyak peran yang harus kita lakukan

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun adalah membantu anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya .Jadi anak bukan kertas kosong yang bisa digambar sesuai keinginan orang dewasa

Pendidikan yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya misalnya karena basic daerah kami adalah relegius maka kami juga membiasakan membaca sholawat, asmaul khusna melalui pembiasaan

Mengapa pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, misal cara mengajar anak di daerah pegunungan berbeda dengan di daerah timur, mempertimbangkan kodrat zaman dengan membekali anak kompetensi abad 21

Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang menghamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah tujuan pendidikan untuk anak dengan memberikan kemerdekaan kepada anak dengan menyiapkan / merancang pendidikan sesuai dengan karakter anak, berusaha mengikuti gaya belajar mereka, menghargai anak

Memberikan teladan

Kodrat alam berkaitan

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah memberikan ilmu dan memberikan contoh atau teladan yang baik
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya menanamkan profil pelajar pancasila dalam kegiatan
3. pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena anak hidup dan tumbuh sesuai dengan kodratnya sendiri. anak zaman dulu dan sekarang berbeda baik dilihat dari ilmu pengetahuan, sikap dan keterampilannya. Zaman dulu selalu anak harus bisa baca tulis hitung akan tetapi zaman sekarang sudah lebih banyak potensi yang bisa di gali dari anak, misal dalam seni,komunikasi dll. cara belajar dan interaksi sudah berubah. jadi apapun bakat dan minat anak harus kita dukung dan motivasi untuk berkembang agar mereka bisa merdeka belajar.
4. Relevansi pemikiran KiHajar Dewantara  "pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran sebagai guru menurut saya adalah memberikan pelayanan yang baik sesuai kebutuhan anak. Yang saya lakukan dengan mencoba/belajar  menyusun rencana kegiatan yang menarik,menyenangkan yang bervariasi dan memantik rasa ingin tahu anak. Anak disini sebagai subjek dan guru memfasilitasi ataupun membimbing kegiatan tersebut. Selain itu kita harus mengenali karakteristik anak dan menghormati anak serta mau mendengarkan anak, apalagi pada masa anak usia dini anak suka bercerita apa yang di alami.
Dalam tiap kegiatan kita coba tanamkan Profil Pelajar Pancasila sehingga anak belajar budaya kearifan lokal disekitar kita.

# data[].attributes.body
1.  Makna kata menuntun dalam proses pembelajaran anak diberi kebebasan namun guru sebagai 'pamong' dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang 'pamong' harus memberikan 'tuntunan' agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar serta dapat mengembangkan potensi yang ada pada dirinya sesuai minat dan bakatnya. Guru harus bisa memberikan arahan kepada siswa dalam mengambil keputusan dengan pengajaran yang baik agar mereka bisa beradaptasi dengan perkembangan zaman dan teknologi.
2. Perwujudan menuntun terkait dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah terjadinya pertukaran kebudayaan antar satu tempat dengan lainnya. Pertukaran kebudayaan ini bukan berarti merubah atau menghilangkan kebudaayan tersebut namun hal ini akan semakin menguatkan jati diri bangsa. Siswa diberi arahan tentang berkhebinekaan global bagaimana pentingnya sikap toleransi juga dapat belajar kebudayaan lain dengan tidak merendahkan dan menghilangkan budaya sendiri di tempat tinggalnya.
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari kodrat alam (potensi, bakat, kemampuan) yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru kita diharapkan mampu membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai jenjang usia mereka. Kita tidak boleh memaksakan anak harus bisa untuk sama dengan anak lainnya, kita perlu memahami bahwa setiap anak itu unik mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing.Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana seorang guru mampu membimbing anak memasuki abad 21, untuk itu seorang guru harus melek tehnologi serta memiliki keterampilan abad 21 dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.
4. Relevansi pendidikan yang berhamba pada anak adalah kita sebagai guru harus memberikan pelayanan yang prima dengan cara menciptakan suasana belajar yang inovatif dan menyenangkan, menerapkan TIK dalam pembelajaran, dan menggunakan model dan motode sesuai kebutuhan minat dan bakat anak dengan cara yang berbeda. Kita juga harus mampu memberikan motivasi kepada anak untuk berprestasi, maksudnya tidak hanya aspek kognitifnya saja namun afektif dan psikomotoriknya harus berkembang, serta pembentukan karakter melalui pembiasaan yang rutin.

# data[].attributes.body
1. Menuntun mempunyai makna membimbing dan mengarahkan anak dalam bakat dan potensi dalam diri, baik dari kodrat alam dan kodrat zaman untuk menunjukkan sisi-sisi positifnya.
2. Saya memaknai kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan lebih mengenal keadaan lingkungan sekitar, kebudayaan yang ada dalam kehidupan masyarakat. Sehingga mampu menentukan langkah-langkah pendidikan yang sesuai.
3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Tiap daerah mempunyai kondisi lingkungan yang berbeda, anak yang tinggal di kota berbeda dengan anak yang tinggal di desa. Begitu juga kodrat zaman, dalam memberikan pendidikan di era kolonial tentu tidak akan tepat jika masih diberikan pada zaman globalisasi ini.
4. Pendidikan berhamba pada anak mempunyai maksud pendidikan harus menyesuaikan dengan kebutuhan anak. Dari lingkungannya, dari usianya, dari karakteristiknya, dari bakat dan minatnya.

# data[].attributes.body
1. Arti kata menuntun dalam proses pendidikan anak adalah memberikan kebebasan pada anak untuk mengembangkan kemampuannya sesuai kodrat alam dan kodrat zaman namun tetap memberikan arahan dapat berupa teladan, dorongan dan motivasi agar anak tidak kehilangan tujuan
2. Untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya adalah dengan mengajak anak mengamati lingkungan dan mengajak anak untuk menyelesaikan persoalan-persoalan yang muncul di sekitar mereka. Jadi mengarahkan anak agar lebih peka terhadap situasi sekitar mereka dan mengarahkan mereka menjadi problem solver terhadap persoalan yang ada.
3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar tercapai manusia yang berkualitas yang muncul sifat-sifat terbaik anak
4. Saya setuju dengan pendapat dan istilah yang dipakai bu Candra Dewi yang menyamakan "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan situasi sebuah restoran. Anak sebagai pelanggan sedangkan kita sebagai pelayan yang menyediakan menu yang akan disajikan pada siswa. Seperti sebuah restoran yang tentu saja ingin memberikan pelayanan prima, maka pelayan harus menyediakan menu yang diminta oleh pelanggan dalam hal ini adalah siswa.

# data[].attributes.headline
Kusmiati Andraeny dari SDN Karanggeneng 01

# data[].attributes.subject
Kusmiati Andraeny dari SDN Karanggeneng 01

# data[].attributes.body
1. Makna kata menuntun yaitu mendidik, mengarahkan, membimbing, melayani siswa dengan sepenuh hati dengan sabar dan ikhlas sesuai bakat, minat, dan kemampuan peserta didik.
2. Menurut saya, makna menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. Usaha yang dilakukan bisa berupa memberi arahan ataupun pengajaran, hal ini harus dilakukan  secara sungguh-sungguh hingga bisa membuahkan hasil sesuai dengan tujuan kita.
3. Pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kodrat alam berkaitan  dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, sebagai pendidik kita tidak bisa menghapus sifat dasar itu, yang bisa kita lakukan adalah menunjukkan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi sifat-sifat jeleknya. Kodrat zaman yaitu kita sebagai pendidik harus membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya, dan menyesuaikan diri.
4. Relevansi pemikiran KHD tentang "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik kita harus menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai dengan kodratnya, melayani mereka dengan sepenuh hati memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho), membangun semangat (ing madyo mangun karso), dan memberikan dorongan (tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak. Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.

# data[].attributes.body
1.Menuntun berarti mengarahkan kearah yang lebih baik, baik secara cipta, rasa, dan karsa yang dimiliki anak.
2.mengenalkan kepada anak apa yang ada disekelilingnya, baik dalam lingkungan rumah, sekolah ataupun masyarakat sesuai dengan kearifan lokal yang ada. Misalkan menghormati keanekaragaman di dalam setiap budaya dan kegiatan sosial didaerahnya.
3.kodrat zaman dan kodrat alam diperlukan anak untuk menerima tantangan perkembangan dunia yang semakin modern.(abad 21) agar tetap berada pada jalurnya sesuai dengan cita cita KHD
4.anak diarahkan sesuai minat dan bakatnya tanpa mengurangi hak yang dimiliki ank dalam memperoleh pendidikan.

# data[].attributes.headline
no 3  Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Pembelajaran yang seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan di era mendatang seperti kreativitas, inovatif, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, daya nalar yang tinggi, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan.

# data[].attributes.subject
no 3  Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Pembelajaran yang seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan di era mendatang seperti kreativitas, inovatif, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, daya nalar yang tinggi, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan.

# data[].attributes.headline
no 2 menuntun dalam konteks sosial budaya Misalnya seorang guru yang mendidik muridnya harus menunjukkan contoh yang baik ketika berbicara, menyampaikan materi, bersosialisasi, bertoleransi, menghargai orang sekitar, memperkenalkan budaya yang ada pada daerah tersebut dan lain sebagainya. Pendidikan tersebut akan membentuk pribadi anak menjadi manusia yang paham mengenai budaya yang ada didaerahnya, menjadi pribadi yang  baik suka menolong dan membantu sesama, serta bisa berguna bagi masyarakat sekitar, bangsa, dan juga negara.

# data[].attributes.subject
no 2 menuntun dalam konteks sosial budaya Misalnya seorang guru yang mendidik muridnya harus menunjukkan contoh yang baik ketika berbicara, menyampaikan materi, bersosialisasi, bertoleransi, menghargai orang sekitar, memperkenalkan budaya yang ada pada daerah tersebut dan lain sebagainya. Pendidikan tersebut akan membentuk pribadi anak menjadi manusia yang paham mengenai budaya yang ada didaerahnya, menjadi pribadi yang  baik suka menolong dan membantu sesama, serta bisa berguna bagi masyarakat sekitar, bangsa, dan juga negara.

# data[].attributes.headline
1. Menuntun itu membimbing dan mendidik dengan penuh sangat hati-hati agar dapat berkembang sesuai kodratnya.

# data[].attributes.subject
1. Menuntun itu membimbing dan mendidik dengan penuh sangat hati-hati agar dapat berkembang sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
2. Memberikan contoh latihan soal yang berkaitan dg budaya yang ada di sekitar kita.

3.  Kita hrs menyesuaikan kodrat alam dan kodrat zama krn supaya anak bisa berkembang sesuai pd zamannya.

4. Pendidikan yg menghamba pada anak mksdnya kita harus melayani dg baik setiap anak sesuai bakat dan minat anak. Kita tidak boleh menyamakan perlakuan kita terhadap 1 anak dg anak lainnya. Krn setiap anak mempunyai kemampuan yg berbeda beda. Jd hrs d berikan perlakuan yg berbeda pula.

# data[].attributes.headline
1. Menuntun berarti membimbing, mengarahkan dan memberikan support kepada anak dalam mengenalkan dunia mereka

# data[].attributes.subject
1. Menuntun berarti membimbing, mengarahkan dan memberikan support kepada anak dalam mengenalkan dunia mereka

# data[].attributes.body
2. memberikan anak mengenalkan tentang nilai-nilai gotong royong, kerja sama
3. agar anak berkembang mengikuti perkembangan zaman
4. membimbing, mendorong, menumbuhkan bakat-bakat yang dimiliki anak agar dapat berkembang sesuai dengan tingkatannya

# data[].attributes.headline
NO . 1 Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang ‘pamong’ dapat memberikan ‘tuntunan’ agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.

# data[].attributes.subject
NO . 1 Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang ‘pamong’ dapat memberikan ‘tuntunan’ agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.

# data[].attributes.body
mendidik dan mengajar  adalah proses memanusiakan manusia, sehingga harus memerdekakan manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental , jasmani dan rohani. Hal positif yang bisa diterapkan di kelas/sekolah sesuai dengan budaya Jawa/ orang Banyumas yang berkarakter seperti tokoh Banyumas yaitu Semar/ Bawor yang sifatnya adalah suka momong, walaupun sakti beliau tidak pernah sombong dan selalu memperhatikan akhlak yang mulia (memperhatikan tata krama terhadap orang tua, juga sayang terhadap yang lebih muda, dekat dengan Tuhan),  bekerja itu tidak hanya mengandalkan otak semata,tetapi juga dengan kerja keras, maka dibutuhkan keterpaduan kerja otot dan otak untuk hasil yang maksima, rajin, suka bekerja keras dan cekatan

# data[].attributes.body
Menuntun artinya membimbing anak dengan cara-cara yang benar, tertata

# data[].attributes.body
1. Menuntun berarti mengarahkan pada hal-hal yang lebih baik.
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya berarti memegang tangan untuk membantu langkah seseorang.

# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
Nama : Kusmiati Andraeny SDN Karanggeneng 01

# data[].attributes.subject
Nama : Kusmiati Andraeny SDN Karanggeneng 01

# data[].attributes.body
SMKN 1 Batang

# data[].attributes.headline
Jawaban pendidikan yang menghamba pada anak

# data[].attributes.subject
Jawaban pendidikan yang menghamba pada anak

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Pembelajaran yang seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan di era mendatang seperti kreativitas, inovatif, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, daya nalar yang tinggi, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan.

# data[].attributes.headline
Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak menurut  saya adalah membimbing anak tumbuh sesuai dengan kodratnya, baik itu kodrat alam maupun kodrat zaman.  

# data[].attributes.subject
Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak menurut  saya adalah membimbing anak tumbuh sesuai dengan kodratnya, baik itu kodrat alam maupun kodrat zaman.  