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1. 수행평가 후 피드백을 어떻게 효율적으로 줄 수 있는가?
2. 수행평가 후 불공정을 피하기 위해서 교사는 어떤 준비를 해야하는가?
3. 수행평가로 점수를 받기 위해 과열되는 상황에서 경쟁으로 압도되기 보다는 과정을 즐길 수 있는 방법?

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1. 모든 것을 평가할 수 없어서 일부 핵심 교과를 교육과정에 반영하고 선택하는데 어떻게 모든 학생의 개인차를 고려한 다양한 평가가 가능한가?
2. 수행평가가 특정기간에 몰려있는 문제를 어떻게 해결할 수 있을까?

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1. 평가의 신뢰성 타당성 공정성을 담보하기 위한 교육 정책상 법규 이론 실무간의 상충 및 괴리 극복방안은?
2. 평가의구체화,다양화(재미, 흥미) - 교사의 평가의 주관성 개입 어떻게 극복?
3. 교육정책상 대입에 필요로 하지않는 수행평가 - 어떻게 흥미 유발?

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1.수학시간에 멘토멘티를 제대로 활용할수 있는 방법이 있을까요?

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1.수학시간에 멘토멘티를 제대로 활용할수 있는 방법이 있을까요?

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2.시험기간처럼 수행평가도 기간을 딱 정하는게 더 효율적이지 않을까요?
3.외적인 역량을 제외한 교과 역량으로만 수행평가를 진행하는 방법은?

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1. 개인의 한계를 뛰어넘는 성취를 기준으로 한 수행평가를 설계하는 것은 공정한가?
2. 완전학습을 전제로 하여 많은 수의 학생들이 만점을 받는 수행평가는 실패한 수행평가인가?
3. 학기 중에 수행평가에 대한 피드백을 즉시적으로 제공하는 방법은 무엇인가?

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1.학생들을 모두 만족시킬수있는 모둠 조별활동 방안은?

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1.학생들을 모두 만족시킬수있는 모둠 조별활동 방안은?

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2.평가에 들어가지 않는 활동을 수행하지 않으려고 하는 학생들을 어떻게 인식을 바꿀것인가?
3.수업차시가 적은 과목(여러선생님이 나눠들어감)의 경우 진도와 함께 여러차시의 수행평가를 병행하는 방법은?

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진로에 맞는 수행평가를 해야하는가?

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1. 이 내용만 읽어봐도 아이들간 의견이 너무 다르다. 모두 만족시켜줄 수는 없을까?
2. 관찰평가를 하고 싶은데 아이들 이름 외우기도 힘들다. 좋은 방법이 없을까?
3. 한과목에 여러 교사가 있을 경우, 교사들간에 의견 합의가 어렵다. 어떻게 해야 할까?

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1. 수행평가의 비율은 어느 정도가 적정할까?
2. 동료평가 또는 상호평가는 정말 불가능할까?
3. 수행평가는 무엇으로 완성될까?

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1. 학생에게 무조건 진로 관련 주제를 택하게 하는것이 효과적인가?
2. 과정에 대한 평가를 공정하게 할수있는 방안
3. 현입시제도 하에 과정중심, 성장중심 가능한가

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1. 실습, 수행능력을 공정하게 평가할 수 있는 기준?
2. 학생들의 성장을 객관적으로 평가하는 방법은?
3. 모든 교과에서 통하는 평가 역량은?

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부족한 자료이지만 만드는라 고생이 많았습니다^^ 무단 배포는 자제 부탁드립니다!

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신당고등학교 교수평기일체화 강의 원고(온양여고, 박준일)

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(예시) 성함 또는 별명

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(예시) 성함 또는 별명

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