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ミチムラ式　基本の「ほ」〜読み書きをラクにマスターする〜

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ミチムラ式　基本の「ほ」〜読み書きをラクにマスターする〜

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第89回定例会　道村友晴

漢字力の中で読みが一番大事、効率的に覚えるには何をどれだけどうして覚えるのかを数値データとともに紹介いただいています。4月からミチムラ式にチャレンジしているモニターの方の素朴な質問にいただいた皆さんのアイデアも秀逸です！

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漢字クラブ基本の「き」〜マルチリンガルにあった漢字の学び方を提案〜

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漢字クラブ基本の「き」〜マルチリンガルにあった漢字の学び方を提案〜

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第８８回定例会　伊藤茉莉、堀家香織

「漢字の定着って？」という根本的な問いから始まり、目にみえる氷山の一角ではなくて、見えない氷の部分をしっかり育てようということで漢字クラブを提案しています。明日からでもできる「ホップ」の具体的なアクティビティを二つ丁寧に紹介しています。

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第87回　小野ふじ子

リズム音読とはなんぞやというところから始まり、なぜ四拍子がいいのか、漢字の音に特化した教材が必要だった理由、どのように学ぶのが効率的かなどを説明してくださいました。ミチムラ式とのコラボも初公開！これが大反響を呼びました！

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自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座　第二弾

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自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座　第二弾

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第一弾に続き、「ステップのレベル　小学校３、4年」のお子さんたちを対象にした漢字クラブ２のアクテビティの紹介をした講座。だんだん数を覚えるのが辛くなり漢字学習をやめてしまうこの年頃、このレベルを楽しく乗り切るための考え方（定着にこだわるより原理原則を学び学び続けたいという意欲を大切に！）、具体的なアクティビティを紹介しています。

こちらは外部向け講座のため通常の定例会と値段が異なります。詳しくはこちらより。https://www.learnjapanonline.com/kanjiclub-seminar2/

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骨太の漢字力を養う 漢字クラブ2の実践 

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 ミチムラ式基本の「き」

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 ミチムラ式基本の「き」

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第86回定例会　道村友晴、静江

漢字学習のゴールはどこ？というところから始まり、小学校低学年、高学年それぞれでクリアするべき課題、ミチムラ式の教材がどのようにそれに応えるべき工夫が凝らされているのかなどの説明がありました。長くいてくださるメンバーからも、通しで説明を受けたのは初めて！新しい発見があった！などの声が上がりました。ミチムラ式が初めての方も、１から学び直そうと思っている方にもオススメです。

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これまでの定例会のテーマ一覧

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これまでの定例会のテーマ一覧

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第83回定例会　小野ふじ子

タイトルの通り、進化し続けるリズム音読の最前線を開発者のふじ子さんが解説してくださいました。研究会でリズム音読に出会い、自分の実践に落とし込んだメンバーから、さらにふじ子さんがインスピレーションを受け、別の教材を作って・・・と偶然の出会いから生まれた教材の数々。あなたのアンテナに引っかかる教材があるかも！！

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ミチムラ式eブックを活かす漢字授業づくり〜つながりで漢字を捉える（小学校3−4年対象）〜

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ミチムラ式eブックを活かす漢字授業づくり〜つながりで漢字を捉える（小学校3−4年対象）〜

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第81回定例会　堀家香織

ミチムラ式の隠れ？チャームポイント「漢字をつながりで覚える」をeブックを上手に活用して実践に活かす方法を具体的に説明した定例会です。「一通りミチムラ式は使っているけど・・・」という方もさらなる使い方を発見できるはず。

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オンライン漢字会の授業案をみんなで考えよう！〜年末年始の漢字レッスンのアイデア出し〜

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オンライン漢字会の授業案をみんなで考えよう！〜年末年始の漢字レッスンのアイデア出し〜

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第80回定例会　鈴木麻友

「どうやって毎回楽しい授業のアイデアを出したり、授業の形にしているの？」に答えるべく、まゆさんのデモからグループに分かれてそれぞれ年末年始をテーマに授業のネタ出しワークショップを行いました。参加者の「楽しかったぁ」の声が印象的な定例会です。

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個性に合わせた日本学習ゴール設定と漢字学習について〜乳幼児期の読み聞かせから　ドイツ🇩🇪育ちの子ども達

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個性に合わせた日本学習ゴール設定と漢字学習について〜乳幼児期の読み聞かせから　ドイツ🇩🇪育ちの子ども達

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第79回定例会　浅野葉子

研究会開設当初から保護者の立場でメンバーでいてくださる葉子さんの発表。タイプの違う二人のお子さんのお母さんとして、押したり引いたり、方向を変えたりしながら歩んで来られたバイリンガル教育について語ってくれています。漢字指導は「明示的な学び」だけでは限界があるなから「暗示的な学び」の環境をご家庭でどのように意図的に作れるか、ヒントを得られます。

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オンライン漢字会、４年間の実践報告〜"頭と心を育む"を目指して〜

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オンライン漢字会、４年間の実践報告〜"頭と心を育む"を目指して〜

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第77回　鈴木麻友さん

2025年2、3月に行われた「漢字クラブスタートアップ講座」のオンライン授業編という位置付けで発表していただきました。4年も続いているクラスがあるのが、その授業の魅力を物語っています。漢字の本質を教科横断的なテーマやスライド紙芝居、クイズなどを通して教えていく手法はとても参考になります。今は定着が課題ということで、それについてみんなで議論した会です。

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オンライン漢字会、４年間の実践報告〜"頭と心を育む"を目指して〜

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オンライン漢字会、４年間の実践報告〜"頭と心を育む"を目指して〜

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第77回　鈴木麻友さん

2025年2、3月に行われた「漢字クラブスタートアップ講座」のオンライン授業編という位置付けで発表していただきました。4年も続いているクラスがあるのが、その授業の魅力を物語っています。漢字の本質を教科横断的なテーマやスライド紙芝居、クイズなどを通して教えていく手法はとても参考になります。今は定着が課題ということで、それについてみんなで議論した会です。

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第73回定例会兼外部向け講座

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可能性無限大！自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座 第2回

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可能性無限大！自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座 第2回

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パート１に続いて、パート２では、東京で漢字クラブをしていた伊藤がパリに引っ越した後に、漢字クラブを立ち上げた際にうまく行ったこと、いかなかったことを紹介します。いうならば漢字クラブをスタートするにあたっての「ハード面」について詳しく話しているので、１を聞いてよし！と思った方にはお勧めです。（こちらの講座は、5000円、パート１とセットで9000円で販売しています。）

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第2回　自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座②

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第72回定例会兼外部向け講座

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可能性無限大！自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座 第1回

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可能性無限大！自分らしい「漢字クラブ」スタートアップ講座 第1回

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漢字の原理原則を楽しく学ぶ！ことだけにフォーカスして、カタカナの習得が８割済んでいる「ホップ」の子供達に向けて考案したインターナショナルスクール放課後アクティビティとして行った漢字クラブの実践を紹介しています。補習校でクラブとして、クラスの授業の一部に、保護者としてプレイデートの時に・・・など、応用できる場面が多々あります。「あ、これやりたい！」「これできるかも！」というアクティビティを探しに来てください。（こちらの講座は、5000円、パート2とセットで9000円で販売しています。）

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骨太の漢字力を養う 漢字クラブの実践

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ミチムラ式カードをクラスで使いこなす〜インターナショナルスクールの現場で〜

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ミチムラ式カードをクラスで使いこなす〜インターナショナルスクールの現場で〜

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第75回定例会　堀家香織

ミチムラ式カードをインターナショナルスクールで初めてクラスで個人餅させて使った一年の取り組み事例を紹介しています。これまでのこの研究会で見聞きした、失敗例、その対策を披露しています。ミチムラ式気になっているんだけど・・・という方、カードは持っているけどどう使いこなせばいいかわからないという方におすすめです。

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五感を刺激するかな文字アクティビティ〜幼児期のカタカナ(ひらがな)を用いたあそび

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五感を刺激するかな文字アクティビティ〜幼児期のカタカナ(ひらがな)を用いたあそび

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第71回定例会　ワトソン麻里さん

漢字学習のレディネスとして必要なカタカナの習得。69回に続いて、そのカタカナの習得のための様々なアイデアを幼稚園の専門家である麻里さんが惜しみなく紹介してくださっています。たくさんのインスプレーションをいただけます。英語話者のためにご自身で開発された教材の紹介もあるので、英語圏で教えている方はぜひ！

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76定例会 　白石彩子 

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「使うための漢字」学習〜アメリカ高校のAP Japanese 試験から考える〜

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「使うための漢字」学習〜アメリカ高校のAP Japanese 試験から考える〜

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海外で育っていると、「ジャンプ」（小学校高学年程度）からの漢字学習、日本語学習は目標が立てにくく、モチベーションが下がりがち。日本と同じように学ぶのは難しすぎる、でもただ好きなことを通して漢字（日本語）を学ぶのも物足りない・・・そんな方にピッタリなアメリカのAp Japaneseテスト。そのテストで問われている能力の分析を通して、「使うための漢字学習」の迫ります！アメリカ在住の方は必須ビデオ！

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ミチムラ式カードをクラスで使いこなす〜インターナショナルスクールの現場で〜

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ミチムラ式カードをクラスで使いこなす〜インターナショナルスクールの現場で〜

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第75回定例会　堀家香織

ミチムラ式カードをインターナショナルスクールで初めてクラスで個人餅させて使った一年の取り組み事例を紹介しています。これまでのこの研究会で見聞きした、失敗例、その対策を披露しています。ミチムラ式気になっているんだけど・・・という方、カードは持っているけどどう使いこなせばいいかわからないという方におすすめです。

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76定例会 　白石彩子 

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「使うための漢字」学習〜アメリカ高校のAP Japanese 試験から考える〜

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「使うための漢字」学習〜アメリカ高校のAP Japanese 試験から考える〜

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海外で育っていると、「ジャンプ」（小学校高学年程度）からの漢字学習、日本語学習は目標が立てにくく、モチベーションが下がりがち。日本と同じように学ぶのは難しすぎる、でもただ好きなことを通して漢字（日本語）を学ぶのも物足りない・・・そんな方にピッタリなアメリカのAp Japaneseテスト。そのテストで問われている能力の分析を通して、「使うための漢字学習」の迫ります！アメリカ在住の方は必須ビデオ！

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日本語力ゼロから始めるひらがな/カタカナイメージ導入法　　　　　　　　　　～生徒＆先生お助け教材～

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日本語力ゼロから始めるひらがな/カタカナイメージ導入法　　　　　　　　　　～生徒＆先生お助け教材～

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第69回定例会　パーソネン真理

漢字の前にきちんとカタカナの習得が必要。漢字を指導しはじめたら、カタカナをきちんと習得できていることの重要性が身に染みるはず。でも、実際には、ひらがなは丁寧に教えても、カタカナは力が抜けがち。また、表音文字である仮名を教えるのは意外に難しい。そんな指導者の悩みに応える教材を開発して紹介してくださっています。教材はもちろん、そこに込められた想いや使い方からたくさんのヒントが得られます。

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抽象的な概念を表す漢字、同音異義語の漢字の使い分けなど、大人の漢字世界の段階です。学年で言うと、小５〜6年からそれ以降。詳しくは、第12回定例会を！

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漢字学習〜補習校5年生の実例編

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漢字学習〜補習校5年生の実例編

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第56回定例会　吉富ゆかり

スイスの補習校で5年生という難しい学年に挑戦しているゆかりさんが、リズム音読、漢字バラバラ、嘘作文、カフートなど、これまでこの研究会でも話題に出てきたアクティビティをうまく目の前のお子さんに合わせて活用した実践例。補習校でお困りの方、必見です！

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熟語の仕組みを体得する坊主めくり

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熟語の仕組みを体得する坊主めくり

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第64回定例会　白石彩子

継承語教室でのジャンプレベルの実践例。漢字を一字一字覚えることよりも、それを組み合わせた熟語を理解していくことが重要になるジャンプ期。熟語の成り立ちの仕組みを学び、それを「坊主めくり」を遊びを通して体得する！という斬新なアイデアをシェアしていただきました。定例会参加者の皆さんの発言も聴きながら唸ること間違いなしです！

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「インターナショナルスクールでの（少人数）国語指導　〜ミチムラ式漢字カード他、お役立ち教材

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「インターナショナルスクールでの（少人数）国語指導　〜ミチムラ式漢字カード他、お役立ち教材

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第65回定例会　林美土里

日本のインターナショナルスクールという特別な日本語指導現場で、それぞれに子供に合った漢字の学習法を見つけるべく、Multi Sensory Approachを試みてきた林さんの発表。子供達が「今日は、何をやるの？」とワクワクしながら授業にくるような実践例を紹介いただきました。これからの漢字学習の礎となる基本漢字の学習を楽しく、確実にするアイデアが散りばめられています！

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漢字をもっと身近　〜熟語作りゲーム

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漢字をもっと身近　〜熟語作りゲーム

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第63回定例会　内野尚子

継承語教室での実践例。漢字を淡々とインプットしつつも、実際に使う形「熟語」で教えることが必要。それを楽しく行う素晴らしい実践例です！ホップからジャンプの全てのレベルのお子さん、レベル差が大きいクラスでも応用可能！今日にでも、授業で実践したくなる内容です！第64回の内容とセットでのご視聴がおすすめ。

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日本語力ゼロから始めるひらがな/カタカナイメージ導入法　　　　　　　　　　～生徒＆先生お助け教材～

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日本語力ゼロから始めるひらがな/カタカナイメージ導入法　　　　　　　　　　～生徒＆先生お助け教材～

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第69回定例会　パーソネン真理

漢字の前にきちんとカタカナの習得が必要。漢字を指導しはじめたら、カタカナをきちんと習得できていることの重要性が身に染みるはず。でも、実際には、ひらがなは丁寧に教えても、カタカナは力が抜けがち。また、表音文字である仮名を教えるのは意外に難しい。そんな指導者の悩みに応える教材を開発して紹介してくださっています。教材はもちろん、そこに込められた想いや使い方からたくさんのヒントが得られます。

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公開！　　「漢字学習、指導にまつわるお悩み相談」

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公開！　　「漢字学習、指導にまつわるお悩み相談」

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第62回定例会　白石彩子、伊藤茉莉　研究会メンバーの皆様

「ジャンプ」段階にいるお二人の悩みをみんなで考えました。なかなか海外育ちだとここまで行かないので、続ければこんな高い悩みも出てくるものなんだ！と思った人も多いはず。ミチムラ式の静江さんにしかできない中学生の漢字、何を優先するかのヒントももらえます。

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補習校4年生の漢字指導〜2年半の試行錯誤」

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補習校4年生の漢字指導〜2年半の試行錯誤」

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第60回定例会　ワトソン麻里

漢字離れ、ひいては日本語離れが始まる「ステップ」段階、補習校4年生での試行錯誤の日々をまとめてくださいました。専門が幼児教育であるからこその発想が素晴らしい。「とにかく楽しく」「個に応じて」「スモールステップで」を体現されています。個人的には、「絵と漢字を結びつけるカルタ、英語と漢字を結びつける遊び、が目から鱗でした。

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『漢字リズム音読』フォローアップ〜みんなの知恵を結集！〜

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『漢字リズム音読』フォローアップ〜みんなの知恵を結集！〜

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第61回定例会　小野ふじ子＆研究会の皆様

「リズム音読、使ってみたけれど、壁にぶつかっています！」というメンバー二人のお悩み公開、みんなで解決策を考えた定例会。引っ掛かっているのは、往々にして小さなこと。そして、みんな似たようなこと。きっと、「私と同じ悩み！そうか、そうすればよかったんだ」に出会えるはず。

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教育工学的に漢字学習を考えよう〜　ARCSモデルでやる気デザインに挑戦

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教育工学的に漢字学習を考えよう〜　ARCSモデルでやる気デザインに挑戦

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第70回定例会　宮崎ストレスレ梓

勘や度胸にだけ頼らずに教育工学の手法を用いて、子どものやる気をデザインする方法を10月の説明に続いて、実際にみんなで取り組んでみました。A（attention）R(relevence)C(confidence)S(satisfaction)のどこに普段自分が授業を作る時に力を入れているのか、どれが足りないから子どもはやる気を出せないのか、などを話しながら、はっきりとした正解がないから教育って楽しい！と思える定例会です。

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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第55回定例会　タビオン果織

「ステップ」から「ジャンプ」かけてのレベルの実践事例。しかも「継承語教室」での貴重な実践事例です。貴重なわけは、継承語教室ではこのレベルまでなかなか子どもたちが到達しないからです。こんなやり方があったか！！これなら現地校が忙しくても、漢字を教科書に沿ってやっていなくてもできる！漢字の力を確実に伸ばせる！と希望の勇気がもらえる動画です！

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「都道府県を漢字まで楽しく覚える」実践紹介

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「都道府県を漢字まで楽しく覚える」実践紹介

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第57回定例会　堀家香織

都道府県の漢字をテーマに学習することで、都道府県の場所や特色に興味を持ったり、漢字を覚える仕組み（分解合成の仕組みや部首名の習得など）を学んでほしいと願って行った実践。スモールステップで進む授業の流れを公開しているので、あなたの生徒さんでもぜひお試しあれ！

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素読による漢字学習の効用〜語彙と漢字を一緒にゲット！

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素読による漢字学習の効用〜語彙と漢字を一緒にゲット！

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第47回定例会　松田雄一

漢字には「読み」「意味」「書き」の三つの側面があるけれど、その「読み」を丸暗記が得意な幼児のうちにどんどん入れてしまおうではないかというご提案。そう考えるに至った今の日本の公教育の現状や幼児の発達の仕組み、その具体的な手法までを余すところなくお話いただいています。素読にご興味がある方も是非！

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「漢字学習を楽しいと思い続けるための親子の取り組み」〜学習困難を抱えた息子にあった学習方法を探って〜

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「漢字学習を楽しいと思い続けるための親子の取り組み」〜学習困難を抱えた息子にあった学習方法を探って〜

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第59回定例会　後藤江里

現地の学校で読み書きへの学習障害を指摘された息子さん。レゴが好き、絵を描くのが好き、息子くんの好きと得意に目を向けながら、彼に合う漢字学習の方法を見出してきたお母さんの視点での発表です。紹介された学習材はもちろんですが、親としての気持ちの持ち方、声掛けの仕方など、ハッとさせられることがたくさんあるはず！

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漢字一字一字の指導から一歩進んだ指導〜インターナショナルスクールの現場で〜

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漢字一字一字の指導から一歩進んだ指導〜インターナショナルスクールの現場で〜

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第53回定例会　堀家香織

「ステップ」レベルの実践事例。書きの定着まで目指したクラス運営、アクテビティの紹介。補習校やインターナショナルスクールで教えている指導者におすすめの動画です。

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『読み書き学習の果てに見えたもの　 〜ある男の子の家庭での実践』インタビュー

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『読み書き学習の果てに見えたもの　 〜ある男の子の家庭での実践』インタビュー

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第58回定例会　中条香さん、達徳くん

4年生の頃に漢字学習に躓いた男の子が中３で日経新聞を難なく読めるようになっている！その軌跡を本人とお母さんにインタビューした動画です。困っている息子さんに何か方法を見つけようと、この研究会に入って学びを深められた中条さん。その姿勢、気持ちの持ち様、そして、学び取ったこと、すべて参考になります。「喉元過ぎれば」で大変さをすでに忘れつつある達徳くんですが、それでも、一生懸命思い出して、言語化してくれたその言葉の中にも多くのヒントを得られるはずです！

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「石井式で漢字混じり絵本読み聞かせの実践〜自然と漢字と仲良くなれる〜 」

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「石井式で漢字混じり絵本読み聞かせの実践〜自然と漢字と仲良くなれる〜 」

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第44回定例会　三輪充子

幼児に漢字カードを見せながら絵本を読み聞かせるうちに、漢字の読みを覚えてしまうという石井式漢字指導法。何度かこの研究会でも話が出ていたのだけれども、門下生が直々に石井式の考え方や指導コツを披露してくださった会です。石井式って？と思われている方におすすめです。

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漢字学習〜補習校5年生の実例編

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漢字学習〜補習校5年生の実例編

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第56回定例会　吉富ゆかり

スイスの補習校で5年生という難しい学年に挑戦しているゆかりさんが、リズム音読、漢字バラバラ、嘘作文、カフートなど、これまでこの研究会でも話題に出てきたアクティビティをうまく目の前のお子さんに合わせて活用した実践例。補習校でお困りの方、必見です！

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティパート２〜みんなで指導法を考えよう〜

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティパート２〜みんなで指導法を考えよう〜

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第52回定例会

第50回の話し合いをもとに、その解決策をそれぞれ考えて持ち寄った定例会。悩ましい「ステップ」の課題にいろいろな方法で攻め込んでいる実践の数々は、ヒントやインスピレーションを与えてくれること間違えなし！

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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第51回定例会　ウィリアムズ由香

「ジャンプ」レベルの実践事例。補習校の五年生で、ミチムラ式とリズム音読をアレンジしながらも子供たちに主導権を渡す授業展開。レベル差も大きくなるこの年のクラスを指導するコツもつかめるはず！

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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第51回定例会　ウィリアムズ由香

「ジャンプ」レベルの実践事例。補習校の五年生で、ミチムラ式とリズム音読をアレンジしながらも子供たちに主導権を渡す授業展開。レベル差も大きくなるこの年のクラスを指導するコツもつかめるはず！

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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第49回定例会　白石彩子

2020年より4年生の学年配当漢字となった都道府県の漢字。一気に４７都道府県を覚えるのは、海外在住のお子さんはもちろん、日本に住む子にとっても大変。そこで、リズム音読で読み方を知ったり特産に慣れることから始め、ミチムラ式で実はほとんどは習った漢字の組み合わせと気付かせたりと、なるほど！のアイデア満載。都道府県をマスターさせたい方は必見！

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティ〜みんなで指導法を考えよう〜

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティ〜みんなで指導法を考えよう〜

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第50回定例会

「9、10歳の壁」と言われるように、漢字も小学校３、4年生あたりから躓き始めます。この「ステップ」の時期、どこに焦点を当てて、どんな指導をしていけばいいのか。まずは、困りごと、解決の糸口をみんなで確認し合った定例会。「ステップ」のお子さんをお持ちの方はもちろん、「ホップ」段階の方も見ていただければ、早い段階から手を打てるかも！？

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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第43回定例会　ウィットル東めぐみ

外国語として日本語を学ぶ子にはリズム音読は無理と誰もが思う中、リズム音読への愛がそれを可能に！成功の秘訣を惜しみなく披露してくださっていますので、日本語が得意でないお子さんに教えている方、必見です。

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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第43回定例会　ウィットル東めぐみ

外国語として日本語を学ぶ子にはリズム音読は無理と誰もが思う中、リズム音読への愛がそれを可能に！成功の秘訣を惜しみなく披露してくださっていますので、日本語が得意でないお子さんに教えている方、必見です。

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都道府県の漢字を覚える～ステップ２：紙コップを使った実践紹介〜

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都道府県の漢字を覚える～ステップ２：紙コップを使った実践紹介〜

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第48回定例会　坂本輝美

5歳から高学年まで使える！紙コップを使った都道府県の漢字を覚えるアクテビティをご紹介いただきました。操作性と応用に長けた紙コップの実戦もさることながら、「読み」から「書き」へとスモールステップのプログラム作りも参考になります。全ての方に見て活用してほしいです！

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「漢字クラブでの実践紹介〜漢字リズム音読行事編」

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「漢字クラブでの実践紹介〜漢字リズム音読行事編」

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第39回定例会　堀家香織

学校のような縛りがない場所で、「楽しく」「仲間と」「漢字の原理原則を学ぶ」ことをモットーに繰り広げた漢字クラブでの実践紹介。日本の行事の歴史も学べてしまう漢字音読行事編をはじめ、いくつかの具体的なアクティビティが紹介されています。明日からでもクラスで簡単に単発で取り入れられるものもあるので、普段の授業にマンネリ化を感じている方、どうぞ！

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素読による漢字学習の効用〜語彙と漢字を一緒にゲット！

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素読による漢字学習の効用〜語彙と漢字を一緒にゲット！

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第47回定例会　松田雄一

漢字には「読み」「意味」「書き」の三つの側面があるけれど、その「読み」を丸暗記が得意な幼児のうちにどんどん入れてしまおうではないかというご提案。そう考えるに至った今の日本の公教育の現状や幼児の発達の仕組み、その具体的な手法までを余すところなくお話いただいています。素読にご興味がある方も是非！

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「現地校と両立できる子に育つ〜お子さんが低学年のうちに聞いておくといい話〜

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「現地校と両立できる子に育つ〜お子さんが低学年のうちに聞いておくといい話〜

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第45回定例会　浅野葉子

保護者の立場で保護者の皆さん向けの発表。お母さん目線だからこそのわかりやすい具体的な説明。保護者の方にはもちろん、指導者の皆さんにとっても、「ああ、こうやって説明すれば保護者に届くんだ！」という気づきが得られるはず！

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「漢字リズム音読✖️ミチムラ式　〜リズム音読を使ってミチムラ式を定着させる〜」

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「漢字リズム音読✖️ミチムラ式　〜リズム音読を使ってミチムラ式を定着させる〜」

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第38回定例会　小野ふじ子

こんな風にミチムラ式eブックを使っています！というアイデアにプラスして、ミチムラ式をこんな風にリズム音読仕立てにするとグッと楽しく、定着度も増すというアイデアを紹介してくださいました。eブックをうまく使いこなせていない方、リズム音読をもっと上手にアレンジして使いたいと思っている方、おすすめです。

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自律学習を目指した漢字指導　　〜漢字パフォーマンスブック〜

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自律学習を目指した漢字指導　　〜漢字パフォーマンスブック〜

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第36回定例会　根元佐和子

「継承語」として学ぶ子供たちにどう漢字を教えるのか、色々な教授法や理念を学んだ上でそれを柔軟に目の前の子供たちやご家庭、学校の方針とを合わせて、授業を作っていく考え方がとても勉強になります。今回焦点を当ててくださったパフォーマンスブックの他にも、そんな方法もあったか！と参考にできるアイデアが満載です！

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漢字を自然と学習できる　家庭との連携のコツ

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漢字を自然と学習できる　家庭との連携のコツ

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第32回定例会　ビーティ理恵

「継続できる」状況を生み出すために、子供自身が目標設定、保護者との個人面談、自分でできる負担が少ない漢字の宿題などなど、思わず唸ってしまうほどのアイデアの数々。子供が宿題をやってくれない！！と悩んでいる方、解決策を見出せるかも。

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マルチリンガル漢字指導研究会　動画購入

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マルチリンガル漢字指導研究会　動画購入

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案内を読んで、定例会のビデオが欲しい！と思われた方は、欲しい定例会の回を調べて、こちらから注文をお願いします。

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・もし、この分類は適切ではないのでは？と思われることがあれば遠慮なくお声掛けください。

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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第55回定例会　タビオン果織

「ステップ」から「ジャンプ」かけてのレベルの実践事例。しかも「継承語教室」での貴重な実践事例です。貴重なわけは、継承語教室ではこのレベルまでなかなか子どもたちが到達しないからです。こんなやり方があったか！！これなら現地校が忙しくても、漢字を教科書に沿ってやっていなくてもできる！漢字の力を確実に伸ばせる！と希望の勇気がもらえる動画です！

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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漢字の部首にフォーカスした学習活動

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第55回定例会　タビオン果織

「ステップ」から「ジャンプ」かけてのレベルの実践事例。しかも「継承語教室」での貴重な実践事例です。貴重なわけは、継承語教室ではこのレベルまでなかなか子どもたちが到達しないからです。こんなやり方があったか！！これなら現地校が忙しくても、漢字を教科書に沿ってやっていなくてもできる！漢字の力を確実に伸ばせる！と希望の勇気がもらえる動画です！

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第30回定例会

2021年8月時点でのまとめです。この研究会の仕組みの説明をしています。新しい方はどうぞご覧ください。

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マル漢研 これまで と これから.mp4

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漢字と出会い、その原理原則の基本や合わせ漢字の元となる基本漢字を楽しく学ぶ段階です。学年で言うと、小１〜２位の配当漢字。詳しくは、第12回の定例会を！

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基本漢字に加えて部首も理解して、合わせ漢字の分解合成、音訓読みを元に熟語を理解したりする段階です。学年で言うと、小３〜４年位。詳しくは、第12回定例会を！

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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第49回定例会　白石彩子

2020年より4年生の学年配当漢字となった都道府県の漢字。一気に４７都道府県を覚えるのは、海外在住のお子さんはもちろん、日本に住む子にとっても大変。そこで、リズム音読で読み方を知ったり特産に慣れることから始め、ミチムラ式で実はほとんどは習った漢字の組み合わせと気付かせたりと、なるほど！のアイデア満載。都道府県をマスターさせたい方は必見！

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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「現地語が強いお子さんへのリズム音読の実践」

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第43回定例会　ウィットル東めぐみ

外国語として日本語を学ぶ子にはリズム音読は無理と誰もが思う中、リズム音読への愛がそれを可能に！成功の秘訣を惜しみなく披露してくださっていますので、日本語が得意でないお子さんに教えている方、必見です。

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「幼児から始める漢字 〜楽しい！印象に残る！を目指したアクティビティ〜」

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「幼児から始める漢字 〜楽しい！印象に残る！を目指したアクティビティ〜」

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第42回定例会　ネッパー絵見

幼児に漢字は難しいという思い込みを外して、逆に海外在住の幼児こそ、小さいうちから漢字に慣らしてあげることで、その後がスムーズではいう発想での取り組み。遊びながら、アウトプットを意識した取り組みは、どれも真似したくなるものばかり。幼児むけのお教室を開いている方はもちろん、大きい子に教えている方にも参考になること満載です。

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漢字リズム音読セミナー③

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漢字リズム音読セミナー③

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小野ふじ子、マルチリンガル漢字指導法研究会のメンバー

マルチリンガル漢字指導法研究会が実際に漢字リズム音読をそれぞれの現場（インターナショナルスクール、補習校、継承語教室、外国語とのしての日本語教育、家庭）などで使ったその報告に対して、ふじ子先生が直々に指導講評をしてくださったセミナーです。

＊3回シリーズの第３回。このセミナーの動画は1回分4000円。3回分まとめ買いで10000円で販売しています。

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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海外でも都道府県がすいすい覚えられる！〜漢字リズム音読✖️ミチムラ式漢字学習法での試行錯誤〜

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第49回定例会　白石彩子

2020年より4年生の学年配当漢字となった都道府県の漢字。一気に４７都道府県を覚えるのは、海外在住のお子さんはもちろん、日本に住む子にとっても大変。そこで、リズム音読で読み方を知ったり特産に慣れることから始め、ミチムラ式で実はほとんどは習った漢字の組み合わせと気付かせたりと、なるほど！のアイデア満載。都道府県をマスターさせたい方は必見！

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「オンラインちびっこ漢字会の１年間の実践報告　〜教師としての種まき、親としての種まき〜」

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「オンラインちびっこ漢字会の１年間の実践報告　〜教師としての種まき、親としての種まき〜」

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第40回定例会　鈴木麻友

幼児に、オンラインで漢字を教える！という一見難しそうな取り組み。斬新でそれでいて後々の布石になるような指導を繰り広げられているまゆさんの発表。具体的な娘さんの丁寧な観察、親子での漢字についての会話の紹介が「種まき」とは何か、周囲が日常的にできる支援にヒントをくれます。幼児をお持ちの保護者や幼児向けの教室をされている方、必見です！

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漢字リズム音読セミナー②

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漢字リズム音読セミナー②

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小野ふじ子

リズム音読を補習校、個人レッスン、対面式、オンライン式などいろいろな場面での具体的な実践例をふじ子先生が紹介しています。

＊3回シリーズの第２回。このセミナーの動画は1回分4000円。3回分まとめ買いで10000円で販売しています。

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20210523　第二回　漢字リズム音読セミナー

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティパート２〜みんなで指導法を考えよう〜

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティパート２〜みんなで指導法を考えよう〜

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第52回定例会

第50回の話し合いをもとに、その解決策をそれぞれ考えて持ち寄った定例会。悩ましい「ステップ」の課題にいろいろな方法で攻め込んでいる実践の数々は、ヒントやインスピレーションを与えてくれること間違えなし！

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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第37回定例会　道村静江

漢字の中にカタカナや基本漢字を見つけられるようになると漢字の習得はグッと楽になる。けれど、その肝心なカタカナが危うい子供たちが実は多い。ということで、カタカナの指導のタイミングや気をつけること、入れる順番などを丁寧に解説してくださっています。これから、カタカナを導入されるという方、おすすめです。

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「石井式で漢字混じり絵本読み聞かせの実践〜自然と漢字と仲良くなれる〜 」

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「石井式で漢字混じり絵本読み聞かせの実践〜自然と漢字と仲良くなれる〜 」

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第44回定例会　三輪充子　この会は動画販売をしていません

幼児に漢字カードを見せながら絵本を読み聞かせるうちに、漢字の読みを覚えてしまうという石井式漢字指導法。何度かこの研究会でも話が出ていたのだけれども、門下生が直々に石井式の考え方や指導コツを披露してくださった会です。石井式って？と思われている方におすすめです。

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「漢字クラブでの実践紹介〜漢字リズム音読行事編」

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「漢字クラブでの実践紹介〜漢字リズム音読行事編」

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第39回定例会　堀家香織

学校のような縛りがない場所で、「楽しく」「仲間と」「漢字の原理原則を学ぶ」ことをモットーに繰り広げた漢字クラブでの実践紹介。日本の行事の歴史も学べてしまう漢字音読行事編をはじめ、いくつかの具体的なアクティビティが紹介されています。明日からでもクラスで簡単に単発で取り入れられるものもあるので、普段の授業にマンネリ化を感じている方、どうぞ！

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「ミチムラ式の補習校での活用法 　〜悩みと解決法をみんなで考える」　

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「ミチムラ式の補習校での活用法 　〜悩みと解決法をみんなで考える」　

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第35回定例会　ウィリアムズ由香、横地紘子、堀家香織

漢字eブックをどんな風に授業や準備に使っているのかを低学年、高学年担当の補習校教員が紹介、それに開発者の道村静江先生、友晴さんがアドバイスをくれる会でした。ミチムラ式漢字eブック、教室でどう使う？と思っている方、おすすめです。

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「動画教材作成のポイントと活用　〜宿題ビデオで漢字の基本を教える〜」

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「動画教材作成のポイントと活用　〜宿題ビデオで漢字の基本を教える〜」

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第29回定例会　タビオン果織

従来の「講義⇨家で練習」という指導スタイルから「家でビデオ見て学習⇨授業で発表」という反転授業の舞台裏を明かしてくれます。いかにして労力を節約して、子供にとって意味がある授業を作れるか、ビデオ編集の道具やコツも学べます。

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「自分で見つける、自分で使う」漢字学習　　～プロジェクトのなかに漢字学習を盛り込む～

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「自分で見つける、自分で使う」漢字学習　　～プロジェクトのなかに漢字学習を盛り込む～

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第24回定例会　タビオン果織

「発音を聞ける」「好きな時に何度でも聞ける」といったビデオを上手に活用して、子供が「漢字を自然に使える、使いたくなる場面設定の創造」に力を尽くす実践報告。漢字一字一字ではなく、「音訓読み」「部首」などのテーマにフォーカスした授業作り、反転授業などに興味がある人にもおすすめです。

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「みんなでめざせ！〇〇教育賞(!?) 教材『The Essence Of Kanji（漢字の本質）』について」

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「みんなでめざせ！〇〇教育賞(!?) 教材『The Essence Of Kanji（漢字の本質）』について」

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第21回定例会　佐野信子

自分でオリジナルの漢字教材を作ってみたい！と思っている方におすすめです。目の前のお子さんにカスタマイズした教材を楽しみながら作ってみたくなること、間違いなしです。（信子さんがここで立ち上げられたプロジェクトは、現在休止中）

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『楽しい漢字学習』を実現するツールを知ろう！

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『楽しい漢字学習』を実現するツールを知ろう！

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第18回定例会　ビーティ理恵、佐野信子、安田久美子、堀家香織

deskle、パワーポイント、ホワイトボード、Googleジャムボード、カフートなどのツールで作った漢字のアクテビティの紹介。「ホップ」向けのアクテビティが多いけれど、これをヒントにインスピレーションが湧くこと間違いなし！

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教育工学的に漢字学習を考えよう 〜効果的・効率的・魅力的な学びのヒント〜

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教育工学的に漢字学習を考えよう 〜効果的・効率的・魅力的な学びのヒント〜

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第68回定例会　宮崎ストレスレ梓

授業や評価を経験や勘、度胸に頼るのではなく、入り口と出口をはっきりさせて、無駄や漏れをなくして授業を構築していくという教育工学の考え方や様々なフレームを惜しみなく紹介してくださいました。普段モヤモヤと感じている「これでいいのか？」という疑問を考えるツールに出会えるに違いありません。

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「漢字が楽しい！にフォーカスした漢字導入～低学年の子ども向けクラス実践編」

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「漢字が楽しい！にフォーカスした漢字導入～低学年の子ども向けクラス実践編」

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第17回定例会　ビーティ理恵

漢字の導入をどう楽しくするのと思われている方、ステップに繋がるような漢字の導入をと思われている方必見！ホワイトボードというソフトを駆使しての楽しい授業。すぐには真似できないでしょうが、インスピレーションが湧くはずです！

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「イソップ童話を用いた漢字導入法と、インプット定着・アウトプット利用への試み～低学年対象～」

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「イソップ童話を用いた漢字導入法と、インプット定着・アウトプット利用への試み～低学年対象～」

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第16回定例会　パーソネン真理

石井式に興味がある方、自分の現場でアレンジしてみたいなと思っている方。継承語教室でいろいろな活動を取り入れながらもアウトプットまで持っていきたいと考えている方。石井式をアレンジした実践紹介。漢字に出会うところからそれをアウトプットするところまで子供を導こうとスモールステップで指導計画を練っているところも参考になります！

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漢字を俯瞰する力を養う漢字単元　～小学校国語教科書（光村図書）の活用

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漢字を俯瞰する力を養う漢字単元　～小学校国語教科書（光村図書）の活用

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第８回定例会　堀家香織

教科書を上手く活用できないかと考えている保護者、指導者。漢字一字一字ではなくて、漢字の原理原則を教えたいけど何を教えればいい？と悩んでいる方。実は国語の教科書の小単元は使えるよ！という話です。ここで取り上げられていることを指導者側が頭に入れて、「もっと早い時期に」「日常的に繰り返し」取り扱うべき！という道村先生のアドバイスも参考になります。「えー、そんなの全部頭に入らない！」という方、ミチムラ式eブックの解説はかなりヒントになるので、オススメです！

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「幼児期のカタカナ学習〜漢字学習を見据えたカタカナ習得の工夫」

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「幼児期のカタカナ学習〜漢字学習を見据えたカタカナ習得の工夫」

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第７回定例会　ビーティ理恵

漢字学習まで見据えたカタカナ導入を考えている保護者、指導者。何かと落とし穴になりがちなカタカナだけど、実は、しっかりやっておけば漢字導入が随分楽に！唱えて覚えるをここから導入できるのではないか？！また、おまけでパーソネンまりさん、板倉法香さんが紹介してくれたお話をしながら漢字を提示していく石井式も参考になります。

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「読み重視の漢字指導事例　～フラッシュカードとオンラインアプリの活用例～」

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「読み重視の漢字指導事例　～フラッシュカードとオンラインアプリの活用例～」

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第3回定例会　板倉法香

継承語として日本語を教える保護者、指導者。
日本で育つこと同じように漢字を教えられないことはなんとなくわかる、でも、何に絞ればいい？親も時間がない中で、子供が継続的に楽しんで緩く学習を続けられる方法は？と考えた日本語教師の先輩ママのアイデアです。クイズレットやカフートって、どんな風に使えるのと思っている方にもおすすめです。

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やる気スイッチを探すワーク                                         〜漫画を活用して〜

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やる気スイッチを探すワーク                                         〜漫画を活用して〜

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第31回定例会　内野尚子

「子供をこちらに引き寄せようとするのではなく、教師や親が子供に近づていくイメージ」という尚子さんの言葉通り、子供の「好き」を教材に日本語や漢字を教えることで、苦手の読み書きへのハードルを下げる。そんな子供に寄り添った授業や教室づくりを目指す方必見です！１５年の日本語教室経営のご経験や自身のお子さんの子育てを通して得た長期的なアドバイスとても参考になります。

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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リズム音読✖️ミチムラ式〜補習校の高学年が主導権を持つ授業

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第51回定例会　ウィリアムズ由香

「ジャンプ」レベルの実践事例。補習校の五年生で、ミチムラ式とリズム音読をアレンジしながらも子供たちに主導権を渡す授業展開。レベル差も大きくなるこの年のクラスを指導するコツもつかめるはず！

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティ〜みんなで指導法を考えよう〜

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ホップからステップへ繋ぐ漢字アクティビティ〜みんなで指導法を考えよう〜

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第50回定例会

「9、10歳の壁」と言われるように、漢字も小学校３、4年生あたりから躓き始めます。この「ステップ」の時期、どこに焦点を当てて、どんな指導をしていけばいいのか。まずは、困りごと、解決の糸口をみんなで確認し合った定例会。「ステップ」のお子さんをお持ちの方はもちろん、「ホップ」段階の方も見ていただければ、早い段階から手を打てるかも！？

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漢字リズム音読セミナー①

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漢字リズム音読セミナー①

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小野ふじ子、堀家香織

子供たちは、漢字の何に躓くのか？リズム音読とはどんな学習方法なのかをお話ししています。

＊3回シリーズの第１回。このセミナーの動画は1回分4000円。3回分まとめ買いで10000円で販売しています。

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202104第１回　漢字リズム音読セミナー

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「現地校と両立できる子に育つ〜お子さんが低学年のうちに聞いておくといい話〜

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「現地校と両立できる子に育つ〜お子さんが低学年のうちに聞いておくといい話〜

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第45回定例会　浅野葉子

保護者の立場で保護者の皆さん向けの発表。お母さん目線だからこそのわかりやすい具体的な説明。保護者の方にはもちろん、指導者の皆さんにとっても、「ああ、こうやって説明すれば保護者に届くんだ！」という気づきが得られるはず！

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海外で日本語を学ぶ子どもたちにとって「筆順」は大事？　～躓くわけと効果的な指導法～

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海外で日本語を学ぶ子どもたちにとって「筆順」は大事？　～躓くわけと効果的な指導法～

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第23回定例会　小野ふじ子

「え？そう書くか！」と海外育ちのお子さんを教えている時に驚かされた人は少なくないはず。驚きで終わらせず、「どうしてそう書くか？」とアルファベットの書き方と比較して分析したふじこさん。思わずなるほど・・・と唸ってしまいます。知っているだけで、アルファベットで学ぶ子どもたちへの支援の仕方、何よりもやさしい気持ちで横に寄り添えるようになります。

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第22回定例会

お子さんがすでに大きい方のお子さんの話を聞きたい！というリクエストに応えて、二人のメンバーのお子さんに典子さんがインタビューしました。一人は30歳をすでに越えられて日本で仕事をされている方、もう一人は現役高校生です。それぞれ日本語、漢字をつづける上でどんな葛藤があったのか、どこでスイッチが入ったのかを話してくれています。子どもが思春期に入って、日本語をつづけるのが難しくなっている保護者、これからどんな道を歩んでいくのかご心配されている保護者の方におすすめです。

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「漢字リズム音読✖️ミチムラ式　〜リズム音読を使ってミチムラ式を定着させる〜」

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「漢字リズム音読✖️ミチムラ式　〜リズム音読を使ってミチムラ式を定着させる〜」

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第38回定例会　小野ふじ子

こんな風にミチムラ式eブックを使っています！というアイデアにプラスして、ミチムラ式をこんな風にリズム音読仕立てにするとグッと楽しく、定着度も増すというアイデアを紹介してくださいました。eブックをうまく使いこなせていない方、リズム音読をもっと上手にアレンジして使いたいと思っている方、おすすめです。

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2024年版　ミチムラ式、私はこう使います！

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2024年版　ミチムラ式、私はこう使います！

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第67回定例会　研究会メンバーの皆さん

2024年に改定されたeブックと漢字カード。どこがどのように変わったのか、漢字クラウド社のお二人から説明がありました。また、実際に使ってみた方々が感想や疑問点を交流しました。さらに、ファシリテータの堀家が「道村式の躓きポイント」も簡単に紹介しています。これから使おうと思っている人にも使ったけど行き詰まっている人にも、はたまた使いこなしている方にもきっと何かヒントをお渡しできる定例会です！

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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第37回定例会　道村静江

漢字の中にカタカナや基本漢字を見つけられるようになると漢字の習得はグッと楽になる。けれど、その肝心なカタカナが危うい子供たちが実は多い。ということで、カタカナの指導のタイミングや気をつけること、入れる順番などを丁寧に解説してくださっています。これから、カタカナを導入されるという方、おすすめです。

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「ミチムラ式の補習校での活用法 　〜悩みと解決法をみんなで考える」　

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「ミチムラ式の補習校での活用法 　〜悩みと解決法をみんなで考える」　

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第35回定例会　ウィリアムズ由香、横地紘子、堀家香織

漢字eブックをどんな風に授業や準備に使っているのかを低学年、高学年担当の補習校教員が紹介、それに開発者の道村静江先生、友晴さんがアドバイスをくれる会でした。ミチムラ式漢字eブック、教室でどう使う？と思っている方、おすすめです。

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「ミチムラ式漢字eブックでほっこり「漢字カフェ」〜リラックスすることで見える学びの多様性〜」

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「ミチムラ式漢字eブックでほっこり「漢字カフェ」〜リラックスすることで見える学びの多様性〜」

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第33回定例会　白石彩子

「同級生のお母さん」という立場でオンライン漢字カフェを開いている彩子さん。二つ以上の言葉を学ぶ子供たちに「大変だね、頑張っているね」と寄り添い心理的安全性を確保しながら、でも何気にグイグイ漢字の世界に誘う指導スタイル！ミチムラ式漢字eブックお家でどうやって子供と使えばいい？と思っている方、必見です。ミチムラ式のカードの特徴も初めに少し説明があります。

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「読み書きの難しいお子さんとその文字学習」

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「読み書きの難しいお子さんとその文字学習」

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第27回定例会　中条香

漢字の書きに難しさがあるお子さんにお母さんという立場での奮闘記をシェアしてくださいました。お母さんと言っても、ベテラン英語教師の中条さん。日本語を一つの言語として、違う角度からの切り口も唸ります。30名のクラスに1−２名はいると言われるこう言ったお子さんにどのような考え方で支援に臨めばいいのかが学べます。

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「漢字の音に挑む！② 〜 漢字リズム音読実践紹介」

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「漢字の音に挑む！② 〜 漢字リズム音読実践紹介」

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第20回定例会　小野ふじ子

前月に続き、漢字リズム音読、教材開発者直々の実践方紹介。教室での導入方法、宿題の出し方、生徒や保護者の反応、補習校での活用法やオンラインでの活用法など、手取り足取りのアドバイスがあります。なお、この2回の定例会の発表を受け、研究会のメンバーが実践、それを踏まえ、半年後3回シリーズのセミナー録画もありますので、リズム音読の使用法を知りたい方はそちらがおすすめ。

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「漢字の音に挑む！①〜漢字リズム音読のすすめ」

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「漢字の音に挑む！①〜漢字リズム音読のすすめ」

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第19回定例会　小野ふじ子

海外補習校で教えていたふじ子さんがリズム音読を作ったわけ、その仕組みなどを話してくれています。漢字の「書き」に焦点を当てた教材はたくさんあるけど、「読み」に焦点を当てたものはほとんどない貴重な教材。この発表でビビッと来て使ったメンバーも多く、その後みんなでコラボしたセミナーへと発展した。セミナーの録画版の方がまとまっていて中身がもっと濃いので、初めてならそちらがおすすめ。

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「アイルランドの中等教育終了試験 (Leaving Certificate) に向けての漢字指導の取り組み」

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「アイルランドの中等教育終了試験 (Leaving Certificate) に向けての漢字指導の取り組み」

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第5回定例会　カヘニー奈緒子

中等教育修了時に実施される「外国語としての日本語試験」にフォーカスしている保護者、指導者。継承語として、小学校3年生くらいまでは親子で頑張ったけど、そこから継続するのが色々な意味で難しくなります。その一つの打開策が「具体的な目標を持つこと」。アイルランドで実施されている試験を参考にお住まいの国のシステムを調べてみてはいかがでしょうか？

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「土壌を耕し、漢字の種を蒔く！親子でオンラインちびっこ漢字会」

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「土壌を耕し、漢字の種を蒔く！親子でオンラインちびっこ漢字会」

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第26回定例会　鈴木麻友

就学前の幼児を対象にオンラインで漢字導入を試みている麻友さん。ちびっ子たちにとって身近にある漢字の存在に気づかせることに主眼におきながらも、象形文字、音訓読みや熟語といった高度なところまで、実は踏み込んでいる実践！！スライド紙芝居や動作化、家族も巻き込む手法でオンラインでも子供たちを飽きさせないテクニックが学べます。

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「幼児期のカタカナ学習〜漢字学習を見据えたカタカナ習得の工夫」

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「幼児期のカタカナ学習〜漢字学習を見据えたカタカナ習得の工夫」

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第７回定例会　ビーティ理恵

漢字学習まで見据えたカタカナ導入を考えている保護者、指導者。何かと落とし穴になりがちなカタカナだけど、実は、しっかりやっておけば漢字導入が随分楽に！唱えて覚えるをここから導入できるのではないか？！また、おまけでパーソネンまりさん、板倉法香さんが紹介してくれたお話をしながら漢字を提示していく石井式も参考になります。

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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ひらがな・カタカナの指導　～これからの漢字学習とつなげるために～

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第37回定例会　道村静江

漢字の中にカタカナや基本漢字を見つけられるようになると漢字の習得はグッと楽になる。けれど、その肝心なカタカナが危うい子供たちが実は多い。ということで、カタカナの指導のタイミングや気をつけること、入れる順番などを丁寧に解説してくださっています。これから、カタカナを導入されるという方、おすすめです。

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自律学習を目指した漢字指導　　〜漢字パフォーマンスブック〜

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自律学習を目指した漢字指導　　〜漢字パフォーマンスブック〜

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第36回定例会　根元佐和子

「継承語」として学ぶ子供たちにどう漢字を教えるのか、色々な教授法や理念を学んだ上でそれを柔軟に目の前の子供たちやご家庭、学校の方針とを合わせて、授業を作っていく考え方がとても勉強になります。今回焦点を当ててくださったパフォーマンスブックの他にも、そんな方法もあったか！と参考にできるアイデアが満載です！