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Vargas Murillo (2017) citando a Morales (2012), indica que los “recursos didácticos son un conjunto de materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que pueden ser tanto físicos como virtuales, asumiendo como condición, despertar el interés de los estudiantes” (p.69).
Guadalupe y Cruz (2020) citando a Torres y García (2019)
Los materiales didácticos, deben poseer una estructura que vaya guiando este aprendizaje, es decir, deben contener el tema, los objetivos, información actualizada, actividades para la evaluación, sobre todo debe hacer sentir cómodo y motivar al estudiante a la hora del estudio (p.5).

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Diferencia entre Material Didáctico y Recurso Didáctico

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Diferencia entre Material Didáctico y Recurso Didáctico

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Componentes estructurales de los medios didácticos

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Componentes estructurales de los medios didácticos

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Me gustó este documento encontrado en la web de MPatricia Luzanilla, que clasifica los componentes estructurales de los medios didácticos y la descripción de cada uno de ellos

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COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS. - MPatriciaLuzanilla

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El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva: información y propuestas de actividad.

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En este módulo puede aprender a mejorar la técnica de generar material didáctico de calidad, el cual se expresa de mejor manera bajo las herramientas tecnológicas que existen actualmente en el mercado, además conocer los puntos a considerar bajo la distinta tipología de materiales didácticos existentes, su importancia y beneficios.

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CABERO, Julio (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios de enseñanza. Barcelona: Paidós.

CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel; RÍOS, J.M. (Coords.) (2000). Nuevas Tecnologías aplicadas a las Didácticas especiales. Madrid: Pirámide.

AREA, Manuel (2004). Los medios y las tecnologías de la educación. Madrid: Pirámide.

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A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...

- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...

- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

- Materiales de laboratorio...

- Materiales audiovisuales:

- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...

- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...

- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...

- Nuevas tecnologías:

- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...

- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...

- TV y vídeo interactivos.