# data[].attributes.body
visi guru penggerak yakni mampu berkolaborasi dan menggerakkan seluruh komunitas sekolah dengan menumbuhkembangkan profil pelajar Pancasila agar peserta didik dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Terwujudnya siswa yang berbudi perkerti, berkarakter, kreatif, mandiri dan kecakapan abad 21

# data[].attributes.body
Bersinergi mencetak SDM Unggul Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila

# data[].attributes.body
Menyiapkan siswa yang memiliki karakter Pancasila, yang berakhlak santun dan berpengetahuan melalui pembelajaran yang menghamba dan berpusat kepada siswa.

# data[].attributes.body
Visi saya sebagai guru penggerak adalah menjadi guru yang dapat mewujudkan profil murid yang berkarakter pancasila

# data[].attributes.body
Visi saya sebagai guru penggerak adalah memberikan pembelajaran yang berpusat pada murid dan dapat mewujudkan profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Visi GP: Melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid sesuai filosofi Ki Hajar Dewantara untuk mewujudkan pelajar pancasila yang merdeka dalam belajar.

# data[].attributes.body
mengembangkan pembelajaran inovatif yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Visi nya yaitu mewujudkan peserta didik yang mandiri, berkolaborasi, pembelajaran yang menghambakan peserta didik yang mengacu pada Profil Pelajar Pancasila.

# data[].attributes.body
Visi guru Penggerak adalah Melakukan pembelajaran dengan berpusat pada murid dan menumbuhkembangkan karakter  murid sesuai dengan profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Menjadi pemimpin yang cerdas sesuai dengan kodrat alam dan zamannya, seorang yang religius dan berbudi pekerti, dan mampu mengembangkan kemampuan tehnologi

# data[].attributes.body
Visi guru Penggerak, sebagai aktor atau penggerak yang dapat mengerakkan perubahan yang positif yang berpihak pada murid serta berkolaborasi dalam lingkup sekolah/ semua warga sekolah untuk mewujudkan pesertad idik yang berkarakter dan berbudipekerti luhur dan berprofil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Kecakapan Abad 21

A (Awal/Aset): anak berkemampuan untuk menggunakan Teknologi abad 21
T (Tantangan) : anak belum memiliki kecakapan penggunaan teknologi secara lebih positif
A(Aksi) Mengarahkan anak untuk menggunakan teknologi secara positif
P (Pembelajaran) Melakukan Pembelajaran yang bermakna dengan mengaittkan dengan kehidupan sehari-hari sesuai dengan kodrat alam dan zamnnya.

# data[].attributes.body
mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila ke dalam pembelajaran, pengembangan etika dan akhlak siswa, pembelajaran yang berpusat pada siswa, penyediaan sumber daya yang memadai dan kolaborasi dengan stake holder terkait

# data[].attributes.body
berkolaborasi dengan teman sejawat untuk melakukan perumusan visi dengan menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif. yaitu memaksimalkan kegiatan/ hal baik yang sudah ada untuk lebih ditingkatkan.

# data[].attributes.body
Mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan  efektif sesuai kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
Mewujudkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa, berkebhinekaan global, bernalar kritis, kreatif mandiri dan gotong royong serta menguasai Iptek

# data[].attributes.body
Menjalin kolaborasi dengan Kepala Sekolah, rekan sejawat, orang tua serta wali murid serta peserta didik agar bisa mewujudkan profil pelajar pancasila dengan menggunakan pendekatan IA.

# data[].attributes.body
mengidentifikasi hal baik yang sudah ada di sekolahan untuk dipertahankan dan membuat strategi untuk merubahnya menjadi lebih baik lagi. Selain itu juga dengan diiringi mencari ataupun menggali potensi/hal-hal baik baru yang dapat diterapkan di sekolah.

# data[].attributes.body
Mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid dengan meningkatkan  nilai mandiri,  kolaboratif dan inovatif.

# data[].attributes.body
Mengembangkan pemimpin pembelajaran yang berpihak pada peserta didik sesuai kodrat alam dan kodrat zamannya, untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila melalui BAGJA..

# data[].attributes.body
memBuat pertanyaan (Aapa yang bisa dilakukan), Ambil Pelajaran (keterampilan apa yang sudah kita kuasai), Gali mimpi (mencari hal baru yang bisa dikembangkan), Jabarkan rencana (langkah dan tindakan yang akan dilakukan), Atur dan ekseskusi (menentukan kapan, siapa, dan dimana terkait dengan pelaksanaan)

# data[].attributes.body
tahapan dalam BAGJA yang sudah saya pelajari

Membuat Pertanyaan yang bertujuan untuk menentukan arah penelusuran dengan beberapa pertanyaan, Mengambil Pelajaran untuk menuntun mengambil pelajaran atau hikmah. Menggali Mimpi,menjabarkan Rencana, Mengidentifikasi tindkaan yang diperlukan, Mengatur eksekusi serta Membantu transformasi rencana menjadi nyata

# data[].attributes.headline
Usman, Focos pada permasalahan yang ingin kita capai

# data[].attributes.subject
Usman, Focos pada permasalahan yang ingin kita capai

# data[].attributes.body
Hal-hal baik yang telah dicapai, apa yang menarik dan bagaimana cara mengembangkannya.

# data[].attributes.body
Menentukan perubahan yang diinginkan, mengumpulkan pengalaman yang positif yang telah dicapai di kelas. Setelah itu menyusun kondisi yang diharapkan di lingkungan pembelajaran. Kemudian merumuskan tindakan yang akan dilakukan dan terakhir melakukan aksinya.

# data[].attributes.headline
Usman, yang pertama Buat Pertanyaan Utama "  yakni " Bagaimana Cara Mewujudkan Kelas dan Nyaman dan Menyenangkan 

# data[].attributes.subject
Usman, yang pertama Buat Pertanyaan Utama "  yakni " Bagaimana Cara Mewujudkan Kelas dan Nyaman dan Menyenangkan 

# data[].attributes.body
Buat pertanyaan utama, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi bersama, Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan, Atur Eksekusi

# data[].attributes.headline
Usman, Ambil pelajaran yang akan di ambil, dengan tetap bersemangat, gali kemampuan siswa

# data[].attributes.subject
Usman, Ambil pelajaran yang akan di ambil, dengan tetap bersemangat, gali kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA yang saya pelajari adalah membuat deskripsi singkat tentang pembelajaran murid yaitu dengan buat pertanyaan, ambil pelajaran, gali mimpi, jabarkan rencana, dan atur eksekusi

# data[].attributes.body
Tahap pertama, Buat Pertanyaan Utama . Di tahap ini, merumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan yang diinginkan atau diimpikan. Tahap kedua, Ambil Pelajaran . Pada tahapan ini, mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah serta pelajaran apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut. Tahap ketiga, Gali Mimpi . Pada tahapan ini, dapat menyusun narasi tentang kondisi ideal apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi di lingkungan pembelajaran. Disinilah visi benar-benar dirumuskan dengan jelas. Tahap keempat, Jabarkan Rencana . Di tahapan ini, dapat merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi. Tahapan terakhir,Atur Eksekusi

# data[].attributes.body
Buat pertanyaan utama (perlunya perbaikan pembelajaran di Kelas), Ambil Pelajaran (perbaikan di kelas membawa perubahan pada diri peserta didik), Gali Mimpi bersama (mencipatakan suasan kelas yang bahagia dan bermakna), Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan, (persiapan program dengan mempersiapkan pembelajaran yang berpusat dan menghamba kepada peserta didik) Atur Eksekusi, (melaksanakan kegiatan di kelas yang berpusat pada peserta didik dengan menuntun mereka untuk mampu menguasai pemahaman mereka)

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA:
B-Buat Pertanyaan utama untuk menentukan arah
A-Ambil Pelajaran untuk mengambil hikmah
G-Gali Mimpi bersama untuk menyusun narasi keadaan
J-Jabarkan Rencana untuk mencapai tujuan yang diinginkan
A-Atur Eksekusi , membantu rencana menjadi nyata

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi semua kegiatan yang sudah baik yang telah dilaksanakan dan melakukan refleksi. mengambil pelajaran dari hal tersebut, gali mimpi terkait visi awal, jabarkan atas rencana yang akan dilakukan, atur pelaksanaan / eksekusi.

# data[].attributes.body
Dalam rangka membuat rencana perubahan yang efektif, pertama-tama kita harus memulainya dengan pertanyaan utama yang mendalam dan relevan untuk situasi yang dihadapi. Dari sana, kita perlu mengambil pelajaran dari pengalaman sebelumnya dan memahami apa yang telah berhasil atau gagal. Setelah itu, langkah berikutnya adalah menggali mimpi bersama dengan tim atau komunitas yang terlibat dalam perubahan tersebut, untuk membangun visi bersama yang kuat. Dalam tahap ini, kita bisa mulai merumuskan rencana yang rinci untuk mencapai gambaran yang diinginkan, dengan tujuan yang jelas dan langkah-langkah konkret. Terakhir, penting untuk mengatur eksekusi rencana dengan baik, mengalokasikan sumber daya, dan melibatkan semua pihak yang terlibat agar perubahan dapat berjalan lancar dan berhasil.

# data[].attributes.body
Membuat pertanyaan utama sebagai penentu arah penelurusan, Ambil pelajaran (mengambil pengamalan yang positif dan pelajaran yang positif yang dapat diambil), Gali mimpi dengan menyusun narasi yang diharapkan, jabarkan rencana (merencanakan tindakan yang perlu dilakukan), Atur Eksekusi (memutuskan langkah-langkah yang akan diambil, bagaimana strateginya dan aksinya)

# data[].attributes.body
perlu adanya perubahan dalam mendidik/ menciptakan pembelajaran di kelas agar tercipta suasana belajar yang menyenangkan,maka diperlukan perencanaan yang matang sampai dengan melaksanakan pembelajaran yang di atur sedemikian rupa sehingga terwujud pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
membuat pertanyaan uatama untuk menentukan arah dan penelusuran.
ambil pelajaran.
galimimpimenjabarkan rencana yang baik sesuai harapan
merencanakan aksi dan eksekusi sesuai rencana.

# data[].attributes.body
Ambil pertanyaan yaitu membuat rencana yang dapat meningkatkan kemandirian murid, ambil pelajaran yaitu mencari contoh nyata pembelajaran yang mampu meningkatkan kemandirian murid dg melakukan survei kepada pendapat guru lain, Gali mimpi yaitu membuat deskripsi singkat dalam merespon perilaku murid dan membuat daftar kompetensi baru yang dapat meningkatkan kemandirian murid, jabarkan rencana yaitu murid dilibatkan dalam kegiatan penguatan yang dapat meningkatkan kemandirian, dan atur ekskusi yaitu meminta bantuan kepada rekan sejawat / kepala sekolah untuk mengobservasi kelas pada saat melakukan proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Buat pertanyaan awal (Menentukan arah penelusuran dengan beberapa pertanyaan)
Ambil pelajaran (Menuntun mengambil pelajaran dari pengalaman individu atau kelompok)
Gali mimpi (menggali mimpi sebagai keadaan ideal yang diinginkan)
Jabarkan rencana (menjabarkan segala rencana yang telah di tentukan serta mengambil keputusan yang akan dilakukan)
Atur eksekusi (Memutuskan peran dan  kesepakatan-kesepakatan pelaksanaan kegiatan tersebut.

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA
B=>Buat pertanyaan untuk menentukan arah
A=>  ambil Pelajaran untuk mengambil Hikmah atau pelajaran inti
G=> gali mimpi bersama untuk menyusun narasi atau skenario kegiatan
J= jabarkan rencana untuk mencapai tujuan
A=>atur eksekusi untuk aksi nyata