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Programaciones abiertas con claro foco en el público objetivo (edades e interesas)

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Programaciones abiertas con claro foco en el público objetivo (edades e interesas)

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Grupo de NNJ en impermanencia con el espacio versus NNJ que permanecen. 

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Grupo de NNJ en impermanencia con el espacio versus NNJ que permanecen. 

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Potenciar las capacitaciones con expertos 

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Potenciar las capacitaciones con expertos 

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NNJ en MIM muchas veces están con responsable (educador o apoderado), en Cecrea responsable no interviene o no está presente en el proceso. 

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NNJ en MIM muchas veces están con responsable (educador o apoderado), en Cecrea responsable no interviene o no está presente en el proceso. 

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Dar mayor énfasis a las actividades lúdicas y a la interactividad. 

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Dar mayor énfasis a las actividades lúdicas y a la interactividad. 

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generar criterios metodológicos para diseñar las actividades que sean plausible y simples

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generar criterios metodológicos para diseñar las actividades que sean plausible y simples

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Que se tenga claro el objetivo de aprendizaje de cada laboratorio y las preguntas como motor de activación cognitiva.

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Que se tenga claro el objetivo de aprendizaje de cada laboratorio y las preguntas como motor de activación cognitiva.

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¿Cuáles son los "mínimos" relevantes para MIM y Cecrea?

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¿Cuáles son los "mínimos" relevantes para MIM y Cecrea?

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tomaría las claves mim en la co construcción, dejando mas abiertos los resultados: interactivo la importancia de la pregunta, lúdico el ambiente y tratamiento del contenido, exploración como sinónimo de co construción. 

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tomaría las claves mim en la co construcción, dejando mas abiertos los resultados: interactivo la importancia de la pregunta, lúdico el ambiente y tratamiento del contenido, exploración como sinónimo de co construción. 

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¿cómo el proceso permite abordar un contenido de manera rigurosa? ¿qué es riguroso?

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¿cómo el proceso permite abordar un contenido de manera rigurosa? ¿qué es riguroso?

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Experiencia MIM más corta, Cecrea 3 sesiones 

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Experiencia MIM más corta, Cecrea 3 sesiones 

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MIM: Experiencia en la pedagogía de la pregunta

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MIM: Experiencia en la pedagogía de la pregunta

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Foco en el proceso-Foco en la rigurosidad del contenido y producto

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Foco en el proceso-Foco en la rigurosidad del contenido y producto

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respeto por la diversidad y procesos individuales

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respeto por la diversidad y procesos individuales

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planificación codiseñada con NNJ v/s planificación cerrada.

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planificación codiseñada con NNJ v/s planificación cerrada.

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Co-construcción de discursos en relación a fenómenos, objetos, obras

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Co-construcción de discursos en relación a fenómenos, objetos, obras

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Aprendizaje constructivista basado en la experiencia, la socialización y las relaciones

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Aprendizaje constructivista basado en la experiencia, la socialización y las relaciones

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La  transdisciplina: Arte + Ciencia +Tecnología + Sustentabilidad (Naturaleza)

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La  transdisciplina: Arte + Ciencia +Tecnología + Sustentabilidad (Naturaleza)

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infancias como protagonistas de su proceso de aprendizaje

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infancias como protagonistas de su proceso de aprendizaje

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Importancia del espacio como parte de la experiencia

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Importancia del espacio como parte de la experiencia

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Foco en el contenido con metodologías no escolares (no ppt expositivos) predominar el uso del imaginario, el juego, coherentes con los rangos de edades y sus particularidades 

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Foco en el contenido con metodologías no escolares (no ppt expositivos) predominar el uso del imaginario, el juego, coherentes con los rangos de edades y sus particularidades 