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-La didáctica, por su parte, entraría a enfocarse así en la comprensión de cómo disponer y llevar a cabo la situación de enseñanza.

-Una enseñanza que fuera de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil y que estuviera basada en la presentación, imitación y ejercicio.

-Arte del enseñar” y el “arte de aprender”

-Una subdis- ciplina de la pedagogía que se ocupa de investigar y reflexionar de un modo teórico, práctico.

-Didáctica como la disciplina que estudia la enseñanza.

-La didáctica responde al qué (a la pregunta por los contenidos).

-Permitir al docente llevar a cabo de la manera más adecuada su tarea de enseñar (docencia).

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La didáctica existe como un campo de saber en que ésta es la disciplina que estudia la enseñanza

Didáctica es una tradición de pensamiento sobre la enseñanza

Didáctica puede ser descrita como una complicada estructura de inte- racción que viene influenciada por las metas fijas de aprendizaje, por los contenidos, por los métodos usados, por los medios, por los presu- puestos individuales y socioculturales.

Didáctica se la entiende como una disciplina científica que hace parte del campo disciplinar y profesional de la pedagogía cuyo propósito es investigar y reflexionar sobre la enseñanza como situación compleja de manera que se logren conocimientos teóricos, prácticos.

Éste se refiere a cuestiones prácticas de mediación y no propiamente a una disciplina o campo de indagación.

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-La didáctica se configura entonces como un espacio de reflexión sobre los contenidos, sobre el qué de la enseñanza, con miras a la formación (Bildung) del ser humano.

-La enseñanza basada en objetivos de aprendizaje alude a un concepto de enseñanza en el que lo fundamental es, en primer lugar, elegir unos objetivos de enseñanza de un modo tal que haya precisión y transparencia.

El ámbito angloamericano

La didáctica y la teoría curricular se preocupan de asuntos no muy distintos. Ambas tienen que ver con las metas de aprendizaje y de enseñanza, con los temas y contenidos para ser enseñados, con las formas organizativas, los métodos y procedimientos de enseñanza y aprendizaje, con las condiciones, prerrequisitos, factores perturbadores y efectos no esperados de la enseñanza y con las formas en que los resultados de aprendizaje pueden ser controlados, supervisados y evaluados.

Didáctica vs. psicología educativa o educacional.

La expresión psicología educativa o educacional se preocupa fundamentalmente por los problemas del desarrollo, la inteligencia, la motivación y, sobre todo, del aprendizaje.

- La didáctica más que poner a los docentes de cara a un asunto organizacional, los pone ante un asunto sobre el cual reflexionar (a quién, qué, cómo, con quiénes, con qué, dónde, cuándo y para qué enseñar).

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La didáctica y el mundo francófono: ¿pedagogía, didáctica general vs. didácticas de?

La didáctica es, pues, un campo de reflexión, investigación, organización, intervención e implementación práctica referido a asuntos que tienen que ver con la enseñanza.

-La didáctica de las ciencias— se concibe como una disciplina, pero en un marco de discusión distinto en el que las preocupaciones por lo educativo.

El triángulo didáctico y las didácticas de las disciplinas

La estructura del triángulo didáctico está constituida por tres polos: el enseñante/maestro, el aprendiz/alumno y el saber/contenido formativo. La didáctica se interesa por la interacción entre esos tres polos que se manifiestan en la situación de enseñanza: “La naturaleza específica de los saberes en juego, las relaciones que se entretejen entre el docente y los estudiantes, la evolución de esas relaciones durante el transcurso de la enseñanza, he aquí los elementos esenciales que estudia la didáctica”.

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•La didáctica de las disciplinas se consolida como el estudio de los problemas que resultan de la enseñanza y la adquisición de los conocimientos en las diferentes disciplinas y áreas escolares.

•La didáctica se ha definido como la disciplina que estudia aquello que, en las actividades de enseñanza y aprendizaje, es específico de los contenidos.

•La didáctica se diferencia de la pedagogía por el papel central que juegan los contenidos escolares y por su dimensión epistemológica.

•La didáctica ha pasado a ocuparse del aprendizaje, su concepción se refiere sobre todo a los contenidos didácticos para ser enseñados. Por eso se habla de didáctica de X, Y o Z. La expresión “didáctica” sola no tiene sentido y está marcada por el prejuicio acera de que se refiere a un “método general” para enseñar todo.

•Hoy en día el trabajo de la didáctica se conjuga con los aportes provenientes de la pedagogía escolar, la metódica y la investigación de la enseñanza que ha cobrado mucha fuerza durante las dos últimas décadas.