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El ser humano está conformado por cuerpo, alma, espíritu y necesita de la relación con su comunidad para desarrollar sus dimensiones y convertirse en un ser integral-multidimensional, es primordial que en la etapa de la niñez potencialice sus dimensiones físicas, motoras, cognitivas emocional y social con las orientaciones de su hogar y el apoyo de la escuela, siendo esta un espacio para desarrollar dichas habilidades y acabar con la problemática de relaciones interpersonales. Ante esto la educación se inclina por el desarrollo multidimensional integrando los conocimientos, los saberes pertinentes y las relaciones afectivas de manera individual, grupal, entorno familiar, escuela y sociedad a la cual pertenece.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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Concretamente  a  nivel emocional, se encontró que los niños presentaban  además  de  alteraciones  del  estado  de  ánimo, actitudes rebeldes y agresivas como consecuencia  de  la  falta  de  afecto  por  parte  de  los  miembros de la familia (Agudelo, 2005).

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Las relaciones sociales y afectiva son fundamentales para el desarrollo de todas las dimensiones que conforman al ser humano especialmente los lazos que se construyen en el hogar y la escuela.

Por lo tanto, la escuela de este siglo XXI debe procurar acabar con el fracaso escolar que se dan por las dificultades de aprendizajes, el estrés, la indisciplina, los problemas conductuales y cognitivos debido a los conflictos familiares, la dificultad económica, la pérdida de un ser querido y ofrecer una educación que desarrolle la socioafectividad, los valores, un enfoque inter y transdisciplinar para que afronten con éxitos los nuevos retos de la sociedad cognitiva, de la información y la comunicación.

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TallerLEI: construir el vínculo socioafectivo

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío a la humanidad (Molano, 2007).

--->La interdisciplinariedad como estrategia pedagógica ha dado buenos resultados porque interrelacionando varias disciplinas se consigue un amplio conocimiento.

--->La educación realmente fructífera es aquella basada en la relación de respeto entre Docente - Estudiante y viceversa, aceptando las diferencias, ser empáticos, poniendo en práctica las reglas de convivencias, pautas de comportamientos, construir aulas democráticas, que los contenidos y saberes estén acordes a las necesidades de la realidad que viven, que adquieran aprendizajes significativos que los oriente a buscar posibles soluciones y sobre todo que desarrollen habilidades socioafectivas en la infancia para potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional.

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La concepción de toda persona se construye socialmente cuando interactúa con los demás en los diferentes escenarios que los rodea y de los cuales hace parte.

---> INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | HOWARD GARDNER

---> LA INTELIGENCIA EMOCIONAL | DANIEL GOLEMAN