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El trabajar en equipo y la co enseñanza viene de la palabra cooperación que entre los miembros del consejo educativo y los estudiantes para lograr el obetivo de aprendizae de los estudiantes se pasa por una serie de pasos que son
Planificación y organización por medio de reuniones y dialogo dónde se planteen estrategias.
Implementación de estrategias en esta fase ya se dictaminan lasestrategias que se van a usar durante un periodo dterminado.
Flexibilidad debe existir una educación flexible en cuanto a actividades y el tiempo de entrega que no sea tan repetino sino un tiempo considerable .

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Co-enseñanza complementaria, donde un profesor realiza acciones para mejorar o complementar la enseñanza provista por el otro profesor. Co-enseñanza en equipo, los co-educadores desarrollan simultáneamente la clase, alternándose los roles al conducir y apoyar la clase.
Leonardo Sellan

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza  de Alicia Real

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza  de Alicia Real

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Invita a tus compañeros/as de trabajo o con los compañeros que están siguiendo este curso para realizar en conjunto la presente actividad. Para ello, con anticipación es importante que hayan visto el video sobre Somos un equipo y leído el artículo sobre co-enseñanza. Lee cada una de las acciones que escribieron los participantes y dialoguen sobre éstas, considerando: ¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?, ¿Cómo lo implementarían?, ¿Quiénes lo implementarían? y ¿Cuándo lo implementarían? https://www.youtube.com/watch?v=DiJySJmWYKs

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- Definir responsabilidades.
- Planificar actividades para lograr el producto final.
- Motivar la participación activa de cada integrante.
- Monitorear avance y retroalimentar.

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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?

Implementaría primero la contribución e inclusión mediante el trabajo en equipo.

Sin duda alguna existen personas con capacidades de absorción del conocimiento de una mejor manera, sin embargo considero que la realización de una actividad de manera grupal o en equipo mejorara su desarrollo en el ámbito educativo promoviendo la inclusión en el proceso.

¿Cómo lo implementarían?

Los implementaría mediante el desarrollo didáctico de las clases. Por ejemplo desarrollar una evaluación grupal donde todos colaboren.

¿Quiénes lo implementarían?
Tanto docente como estudiantes, se busca la inclusión general de la institución educativa.

¿Cuándo lo implementarían?
Se implementaría desde el inicio de la jornada educativa.

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Trabajo mutuo y compartido.
Juego de roles entre la tareas a realizar.
Coordinar acciones para optimizar el tiempo.
Relacionarse entre si para destacar el trabajo en equipo.

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El trabajo en equipo nos facilita la planificación de objetivos.

Nos permite determinar roles.

Distribuir funcioes a los miembros del equipo.

Compartir experiencias para lograr un objetivo común.

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Es la capacidad de participar activamente en la prosecución de una meta común subordinando los intereses personales a los objetivos del equipo.

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza

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Establecer roles

Plantear metas y objetivos

Realizar una planificación

Mejorar los canales de comunicación

Trabajo en equipo

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Coordinar el trabajo para lograr metas en común.

Compartir la creencia que sustenta la experticia del otro.

Demostrar la paridad de roles de profesores y estudiantes.

Distribuir el liderazgo y sus funciones.

Realizar un proceso cooperativo que ponga en evidencia las habilidades personales, el monitoreo de los avances y el compromiso.

Carácter de voluntad, que evidencie las acciones de apoyo del equipo.

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Trabajar en conjunto con los compañeros de clase y con los estudiantes que forman parte de el proceso de enseñanza aprendizaje

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura  sobre Co-enseñanza po Sandra Herrera 

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura  sobre Co-enseñanza po Sandra Herrera 

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 Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza Por Wilmer Damián López
<br>Invita a tus compañeros/as de trabajo o con los compañeros que están siguiendo este curso para realizar en conjunto la presente actividad. Para ello, con anticipación es importante que hayan visto el video sobre Somos un equipo y leído el artículo sobre co-enseñanza. Lee cada una de las acciones que escribieron los participantes y dialoguen sobre éstas, considerando: ¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?, ¿Cómo lo implementarían?, ¿Quiénes lo implementarían? y ¿Cuándo lo implementarían?

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Trabajo en equipo
asignaciones de roles
metas y objetivos claros
planificacion establecida.

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Se define como la capacidad de encaminar todos los actos al logro de lo esperado, actuando con velocidad y sentido de urgencia ante decisiones importantes.

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TRABAJO EN EQUIPO ACTIVIDAD PRACTICA  DEL VIDEO SOMOS Y LECTURA cO ENSEÑANZA  

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TRABAJO EN EQUIPO ACTIVIDAD PRACTICA  DEL VIDEO SOMOS Y LECTURA cO ENSEÑANZA  

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colectivo humano que combina una alta moral, efectividad en las tareas y una clara relevancia para la organización, se está en presencia de un equipo.

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza

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Establecer  roles
Planear metas y objetivos.
Realizar una planificación.
Mejorar los canales de comunicación.
Trabajar en equipo

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Combinación de destrezas entre docentes  - Cristhian Pesántez

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-Estimular la cooperación entre los compañeros para llegar a un bien común.
- Plantear alternativas para llegar al éxito.
- Abrir canales de comunicación entre todos los participantes.
Coordinar acciones para solventar problemas expuestos.

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Beneficios de la Co-Enseñanza - Rosa Mery Rosado Alvarado

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Beneficios de la Co-Enseñanza - Rosa Mery Rosado Alvarado

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La co-enseñanza puede ser una forma muy efectiva de enseñar a los estudiantes. Este concepto se puede definir como dos docentes que colaboran para diseñar, implementar y evaluar la instrucción. Hay varias formas de co-enseñar: uno enseña mientras el otro observa; uno enseña mientras uno asiste; enseñar de manera paralela, donde la clase se divide en dos grupos y se presenta la misma información; enseñar en la estación, donde dos docentes están en diferentes estaciones y los estudiantes se mueven a cada estación para recibir instrucción; enseñanza alternativa, donde un docente atrae a un pequeño grupo de estudiantes para una instrucción intensa, mientras que el otro enseña a todo el grupo; y enseñanza en equipo, donde dos docentes enseñan el mismo contenido al mismo tiempo.
La co-enseñanza puede ser una manera maravillosa de agregar cualquier instrucción a los diferentes grados o áreas de contenido. Idealmente, si tiene la suerte de tener un entrenador de instrucción u otro miembro del personal sin un salón de clases lleno de estudiantes, entonces su proporción de estudiante / docente sería significativamente más baja, lo que beneficiaría a sus estudiantes mucho más. Sin embargo, trabajar con un colega respetado y compartir la carga puede ser una forma muy efectiva de enseñar.

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La co-enseñanza es una estrategia en la que dos o más docentes trabajan juntos en el aula, compartiendo responsabilidades y combinando sus habilidades y conocimientos. A través de la co-enseñanza, se busca promover la inclusión, brindar apoyo adicional a los estudiantes y fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo. Los docentes pueden co-planificar, co-implementar y co-evaluar las actividades y lecciones, adaptándolas según las necesidades de los estudiantes. Esta práctica facilita la diferenciación instruccional y ofrece una variedad de perspectivas y enfoques, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje para todos los estudiantes.

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Es una estrategia colaborativa donde dos o más docentes trabajan juntos en el aula, compartiendo responsabilidades y combinando sus habilidades y conocimientos. Se promueve la participación equitativa de todos los estudiantes y se busca brindar un ambiente inclusivo que favorezca el aprendizaje y el éxito de todos los estudiantes.

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La co-enseñanza es un modelo de educación inclusiva en que los alumnos con necesidades educativas especiales tienen la oportunidad de aprender en una sala de clases con el apoyo adicional de un profesor de educación especial que enseña junto con el profesor guía.

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Demostrar la paridad de roles de profesores y estudiantes. Distribuir el liderazgo y sus funciones. Realizar un proceso cooperativo que ponga en evidencia las habilidades personales, el monitoreo de los avances y el compromiso. Carácter de voluntad, que evidencie las acciones de apoyo del equipo.

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Acciones que realizarían para implementar o fortalecer la co - enseñanza en el contexto escolar.
1. Identificar los roles y responsabilidades de cada docente;
Ejemplo: uno podría encargarse de la planificación de las actividades, mientras que el otro se enfoca en la evaluación.
2. Establecer metas y objetivos comunes
3. Comunicación constante
4. Planificación colaborativa
5. Los maestros deben estar dispuestos a ajustar sus planes y a trabajar juntos para encontrar soluciones creativas a los desafíos que surjan.

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Realizar un proceso cooperativo que ponga en evidencia las habilidades personales, el monitoreo de los avances y el compromiso

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Acciones que realizarían para implementar o fortalecer la co-enseñanza en el contexto escolar:
- Establecer el rol de cada docente
- Plantear metas u objetivos en común
- Realizar una planificación cooperativa
- Mantener una comunicación constante
- Mentalizarnos en siempre trabajar en equipo.

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Relación con los motivos o causas que provocan los cambios de estado físico o estado de movimiento.
- involucramiento
- cooperación
- compañerismo
- dinamismo
- creatividad

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Dinamicas que integren a todos los alumnos

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Dinamicas que integren a todos los alumnos

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Los modelos cooperativos son fundamentales para que los aplique  educadores regulares y diferenciales se intercambian los roles de asesor y asesorado
en materias curriculares y pedagógica, lo cual lo realizan de manera organizada.

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Se lo aplicaría por medio de uso de herramientas prácticas para su implementación.

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Inclusión es entregar las mismas herramientas en los alumnos que no sean excluidos.

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Se lo implementaría formando equipos en donde se trabajen de manera armónicamente en el salón de clases.

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Generar reuniones para desarrollar la planificación del aula entre compañeros de trabajo

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza Por Miguel Gómez 

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Actividad práctica a partir del video Somos un equipo y lectura 1 sobre Co-enseñanza Por Miguel Gómez 

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Un equipo es un grupo de personas que trabajan de manera coordinada para lograr un objetivo común.

Un equipo es, también, una serie de recursos físicos con los cuales se puede resolver o ejecutar algo

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La co-enseñanza es una estrategia educativa para los Programas de Integración Escolar, que implica considerables transformaciones en el trabajo docente. Por ello, se presenta una reseña teórica en donde se analiza su origen conceptual, principales características, beneficios, enfoques, su relación con la gestión curricular y los factores que influyen en su desarrollo. Además, se entrega una propuesta de implementación basada en el modelo de alineamiento operacional, orientando la co-enseñanza hacia la mejoría de los aprendizajes y la inclusión, junto con algunas herramientas prácticas para facilitar su implementación.

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1- Uno enseña/Uno observa: En este modelo, un docente imparte una clase mientras que el otro observa y ayuda a los estudiantes. Este modelo es particularmente valioso para temas específicos o complejos que requieren la entrega de contenido extenso, como fechas o nombres. Mientras un profesor explica nuevas ideas, el otro revisa los apuntes de los estudiantes para asegurarse de que todos capturen y entiendan la información.

2- Enseñanza paralela: Los estudiantes se dividen en dos grupos y cada profesor entrega el mismo contenido. Este modelo es valioso cuando los profesores colaboradores han identificado diferentes necesidades de aprendizaje en una sala de clases que se pueden abordar a través de diferentes tipos de clases. Por ejemplo, un grupo puede leer pasajes o escuchar la conferencia de un docente, mientras que el otro ve un video y copia notas de la pizarra. Al final de la clase, ambos grupos habrán recibido la misma información.

3- Enseñanza en estación: La enseñanza en estación o estaciones tiende a ser muy popular entre los estudiantes, ya que les brinda la oportunidad de moverse por la sala y trabajar con diferentes compañeros. Durante la estación de enseñanza, los alumnos se agrupan en cuatro o cinco zonas diferentes. Dos serán asignados” por los co-profesores que entregan el contenido directamente a los estudiantes o verifican su progreso en las tareas. Las otras estaciones requieren trabajo independiente o en grupo. Al final de la clase, los estudiantes tienen la oportunidad de reunirse con uno o ambos docentes para revisar lo que han aprendido.

4-Enseñanza en equipo:  Este modelo permite que todos los estudiantes aprendan de dos profesores diferentes que pueden tener diversas perspectivas, métodos o información para compartir. En este modelo, toda la clase está en un grupo. Sin embargo, si los estudiantes se atrasan o parecen tener dificultades con el contenido, uno de los docentes puede separar a un pequeño grupo para volver a enseñar y revisar el material.

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Entre las razones para desarrollar la co-enseñanza se han indicado el enfrentamiento de problemas como la deserción escolar, la inasistencia a clases, la falta de comunicación y de coordinación entre los profesionales, la fragmentación del currículum y la entrega de apoyos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Respecto a la evidencia empírica, numerosas investigaciones han recogido los beneficios de la co-enseñanza para los aprendizajes de los estudiantes. Se ha evidenciado un positivo impacto de la co-enseñanza para los estudiantes con y sin discapacidad, aduciendo que los primeros lograban aprendizajes que en condiciones ordinarias no lograrían, mientras que los segundos transformaban positivamente sus creencias respecto a las personas con discapacidad. También se ha encontrado que los profesores que practicaban la co-enseñanza buscaban distintas formas de enseñar a sus estudiantes, propiciando una mayor participación y otorgando más oportunidades de aprendizaje, entre las que destaca la enseñanza en diferentes estilos. Junto con ello se utilizaban evaluaciones diferenciadas para tener una valoración más auténtica del proceso de aprendizaje.
Otros beneficios de la co-enseñanza encontrados en los estudiantes son la mejoría de las habilidades sociales, una mejor actitud hacia el trabajo académico y una mejor percepción sobre sí mismos. También la disminución de la proporción numérica entre profesor y estudiantes. Además, la co-enseñanza genera beneficios para los profesores, como el desarrollo de un sentido de comunidad, una mayor motivación, crecimiento profesional y sentido de satisfacción con el trabajo.