# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Kastanienbaum nach Vincent van Gogh"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Kastanienbaum nach Vincent van Gogh"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben an ihren aktuellen Werken weitergearbeitet. Wer mit allem fertig war, konnte passend zu den blühenden Kastanienbäumen auf dem Hof ein neues Thema beginnen und einen Kastanienbaum im Stile Vincent van Goghs malen.

# data[].attributes.body
Wir haben das gute Wetter ausgenutzt und für die Bundesjugendspiele den 50-m-Sprint geübt.

# data[].attributes.body
In Mathe haben wir diese Woche das Thema Gewichte abgeschlossen.

# data[].attributes.body
Am Freitag haben wir uns mit Gedichten beschäftigt, denn auch in diesem Halbjahr soll für den Bereich "Sprechen und Zuhören" ein Gedicht auswendig gelernt und vorgetragen werden. Dieses Mal stehen Gedichte mit Gegensätzen bzw. Widersprüchen zur Auswahl.

# data[].attributes.body
In Deutsch haben wir intensiv die Wörtliche Rede mit den verschiedenen Arten von Begleitsätzen geübt.

# data[].attributes.body
Da ich einen freien Tag hatte, fand Vertretungsunterricht statt.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben den letzten Teil der Vergleichsarbeit VERA 3 geschrieben, diesmal ging es um das Zuhören.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben sich intensiv mit Aufgaben zu Gramm und Kilogramm befasst.

# data[].attributes.body
Wir haben erneut Zweifelderball gespielt.

# data[].attributes.body
Nachdem wir uns in diesem Schuljahr bereits mit Längen befasst hatten, setzen wir uns nun mit einer weiteren Größe auseinander: der Masse bzw. den Gewichten. Wir haben heute die Einheiten Gramm, Kilogramm und Tonne besprochen und uns überlegt, welche Gegenstände zum Beispiel 100 g oder 1 kg schwer sind. Dann haben wir erste Aufgaben im Arbeitsheft bearbeitet.

# data[].attributes.headline
Deutsch: Begleitsätze am Ende und in der Mitte

# data[].attributes.subject
Deutsch: Begleitsätze am Ende und in der Mitte

# data[].attributes.body
Nach den Aufgaben im Zebra-Arbeitsheft Sprache, bei der nur Wörtliche Rede mit Begleitsätzen am Satzanfang vorkam, haben wir im Lernstark-Heft auch Begleitsätze am Satzende (nachgestellte Begleitsätze) und Begleitsätze in der Mitte (eingeschobene Begleitsätze) kennengelernt. Danach haben die Kinder Aufgaben zu den verschiedenen Begleitsätzen bearbeitet.

# data[].attributes.body
Wir haben uns mit den Zeichen der Wörtlichen Rede befasst und mit Begleitsätzen. Wir haben uns zunächst auf Begleitsätze konzentriert, die am Satzanfang stehen.

Die Mathe-Stunden sind heute ausgefallen, weil ich an einer Fortbildung teilnehmen musste.

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Mischwesen aus Mensch und Tier nach Patricia Piccinini"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Mischwesen aus Mensch und Tier nach Patricia Piccinini"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben größtenteils an ihren aktuellen Werken weitergearbeitet. Wer jetzt mit einem älteren Thema fertig wurde, hat die mit Ostern zusammenhängenden Themen übersprungen und gleich mit dem Erfinden einer eigenen Farbe nach Anish Kapoor weitergemacht.

Kinder, die damit schon fertig waren, haben ein neues Thema begonnen: Inspiriert von der australischen Bildhauerin Patricia Piccinini, die im Stile des Hyperrealismus erfundene Mischwesen aus Menschen und Tieren schafft, zeichnen die Kinder mit Bleistift ein selbst ausgedachtes Mischwesen.

# data[].attributes.body
Dienstag fiel Sport aus wegen eines Soccerturniers der Zweitklässlerinnen in der Sporthalle. Am Freitag haben wir wieder Zweifelderball gespielt und viele Kinder haben beim taktischen Verständnis schon große Fortschritte gemacht.

# data[].attributes.body
Am Freitag haben die Kinder dann zum ersten Mal am Känguru-Wettbewerb teilgenommen und sich 75 Minuten den 24 Knobelaufgaben gewidmet. Die Ergebnisse werde ich kommenden Freitagabend, 26. April, erfahren. Alle Kinder werden unabhängig von ihrer Punktzahl eine Urkunde und ein kleines Spiel erhalten.

# data[].attributes.body
Die Woche stand auch unter dem Eindruck der Vergleichsarbeit VERA 3, die alle Drittklässler in Berlin schreiben müssen - auch wenn man über die Sinnhaftigkeit durchaus geteilter Meinung sein kann. In Mathe wurden beispielsweise nahezu alle Themenfelder der 3. und 4. Klasse abgefragt - obwohl selbstverständlich keine Klasse in ganz Berlin schon alle diese Themen behandelt haben kann. Neben Mathe am Dienstag haben wir dann am Donnerstag den ersten Teil in Deutsch zum Bereich Lesen geschrieben - nächsten Donnerstag folgt dann der zweite Teil zum Bereich Zuhören. Benotet werden die Vergleichsarbeiten nicht.

# data[].attributes.body
Diese Wochen haben wir noch einmal intensiv das Schriftliche Subtrahieren geübt und dieses Thema nun abgeschlossen.

# data[].attributes.body
Wir haben uns in dieser Woche intensiv mit verschiedenen Satzarten und den dazu gehörigen Satzschlusszeichen (Punkt, Ausrufe- und Fragezeichen) beschäftigt.

# data[].attributes.headline
Montag, 15. April bis Freitag, 19. April

# data[].attributes.subject
Montag, 15. April bis Freitag, 19. April

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Eigene Farbe entwickeln nach Anish Kapoor"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Eigene Farbe entwickeln nach Anish Kapoor"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben an ihren aktuellen Kunstwerken weitergearbeitet. Weil einige schon mit allen fertig waren, gab es auch wieder ein neues Thema: Auf den Bildhauer Anish Kapoor, der sich das künstlerische Patent auf das schwärzeste Schwarz (Vantablack) gesichert hat, reagierten andere Künstler verärgert, aber auch kreativ: Sie entwickelten eigene Farben, die alle benutzen dürfen - außer Anish Kapoor! Davon inspiriert durften die Kinder selbst eigene Farbtöne entwickeln, sei es das roteste Rot, das grünste Grün oder das gelbste Gelb.

# data[].attributes.body
Wir haben erneut Weitsprung gemacht und wieder konnten viele Kinder neue Bestmarken aufstellen.

# data[].attributes.body
Daniel und Laura haben vom Klassensprecher-Treffen berichtet, bei dem die Klassensprecher aus den Vorschlägen der Klassen für das Schülerbudget eine Vorauswahl getroffen haben. Drei Vorschläge stehen nun bei der großen Schüler-Versammlung am 25. April zur Abstimmung - darunter auch der aus unserer Klasse gekommene Vorschlag einer Kletterwand für den Schulhof.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben wieder mit ihren Patenkindern aus der 5b gelesen.

Wer gerade nicht an der Reihe war, hat entweder an seinen Deutsch-Aufgaben weitergearbeitet oder das Schriftliche Subtrahieren weiter geübt.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben sich zur weiteren Übung zehn Aufforderungssätze ausgedacht und diese aufgeschrieben. Jedes Kind hat dann zwei seiner Sätze vorgelesen.

# data[].attributes.body
Ein neues Thema: Wir haben uns mit Ausrufezeichen und Aufforderungssätzen befasst (Zebra-Arbeitsheft Sprache Seite 75).

# data[].attributes.body
Weil heute acht Kinder wegen des Ramadanfestes gefehlt haben, haben wir kein neues Thema angefangen, sondern ein begonnenes vertieft: Weil eine der Känguru-Wettbewerb-Aufgaben gestern eine Vorstufe des Vierfarbenproblems war, haben wir uns heute damit beschäftigt. Dabei geht es darum, dass man jede Landkarte mit maximal vier verschiedenen Farben ausmalen kann, wenn zwei direkt aneinander grenzende Länder nicht dieselbe Farbe haben dürfen. Das haben die Kinder dann überprüft, indem sie eine Afrika-Karte ausmalen durften - und es hat tatsächlich geklappt!

Kinder, die früher fertig waren, konnten noch an ihrem aktuellen Kunstwerk weiterarbeiten.

# data[].attributes.body
Das schöne Wetter ließ es zu, draußen Sport zu machen und so haben wir erstmals seit dem Spätsommer wieder Weitsprung gemacht. Vielen Kindern sind schon Sprünge nahe an die 3-Meter-Marke oder sogar schon darüber hinaus gelungen.

# data[].attributes.headline
Mathe: Vorbereitung auf den Känguru-Wettbewerb

# data[].attributes.subject
Mathe: Vorbereitung auf den Känguru-Wettbewerb

# data[].attributes.body
Wir haben uns weiter mit den Känguru-Aufgaben des Vorjahres beschäftigt, nun mit den schwierigeren 4-Punkte- und 5-Punkte-Aufgaben.

Wer zu Hause weiter üben will, findet unter dem beigefügten Link die Aufgaben aus den letzten 25 Jahren inklusive Lösungsbuchstaben.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In jedem Jahr erscheinen zwei Broschüren „Mathe mit dem Känguru", eine für die jüngeren und eine für die älteren Teilnehmer. Darin befinden sich neben den aktuellen Aufgaben und ausführlichen Lösungshinweisen viele zusätzliche Knobeleien, Kopfnüsse, Logikrätsel und Basteleien.

Hier stehen die Lösungen der Extra-Knobeleien zum Download bereit:

Kl. 7-13

Wer an den ausführlichen Lösungen aus vergangenen Jahren interessiert ist, kann verbliebene Broschüren bei uns anfordern. Hier ist eine Übersicht der verfügbaren Broschüren:

Bitte beachten Sie: Wir verschicken an Interessenten bis zu 3 Exemplare je Ausgabe. Bitte teilen Sie uns mit, welche der verfügbaren Broschüren gewünscht werden. Voraussetzung für den Versand ist, dass wir per Post einen adressierten und frankierten Rückumschlag von Ihnen erhalten, und zwar

für 1 bis 9 Broschüren einen mit 1,60 EUR frankierten C4-Umschlag (etwas größer als A4),

für 10 bis 19 Broschüren einen mit 2,75 EUR frankierten B4-Umschlag (etwas größer als A4) und

für 20 bis 36 Broschüren einen mit 4,95 EUR frankierten A4-Umschlag mit Bodenfalte.

Bei Versendung ins Ausland informieren Sie sich bitte bei der Post über die korrekte Frankierung.

↑ zuklappen

# data[].attributes.attachment_link.description
In ganz Europa und inzwischen auch vielen Ländern aus Amerika und Asien gehen am Kängurutag Schülerinnen und Schüler der 3.-13. Klasse gleichzeitig an den Start und versuchen, bei 30 (bzw. in der Klassenstufe 3 und 4 bei 21) mathematischen Aufgaben aus fünf vorgegebenen Lösungsmöglichkeiten die eine - einzig richtige - herauszufinden.

# data[].attributes.body
Wir haben zunächst die Hausaufgaben zum Schriftlichen Subtrahieren besprochen.

# data[].attributes.headline
Mathe: Vorbereitung auf den Känguru-Wettbewerb

# data[].attributes.subject
Mathe: Vorbereitung auf den Känguru-Wettbewerb

# data[].attributes.body
Am 18. April findet der Känguru-Wettbewerb statt und alle Kinder aus der Klasse werden teilnehmen. Deshalb haben wir heute mit den Aufgaben aus dem Vorjahr schon mal geübt.

# data[].attributes.body
Nachdem das Organisatorische, was nach solchen Ferien ansteht, besprochen und außerdem der neue Lehrertisch an Ort und Stelle war, haben wir kurz das Schriftliche Subtrahieren wiederholt und dann hat jedes Kind im Arbeitsheft (Seite 61) und im Buch (Seite 101, einzelne Kinder auch schon Seite 103) gearbeitet.

Hausaufgabe bis morgen: Buch Seite 101, Aufgaben 3 bis 5

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Konturen des Dürer-Hasen mit Reißzwecken stechen"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Konturen des Dürer-Hasen mit Reißzwecken stechen"

# data[].attributes.body
Die letzten beiden Stunden vor den Ferien haben die Kinder an ihren Kunstwerken weitergearbeitet und es wurden noch zahlreiche Ostereier und Ostertier-Triptychen fertiggestellt. Kinder, die damit schon fertig waren, bekamen eine Spezialaufgabe und haben auf einer Pappe mit Reißzwecken die Konturen des berühmten Feldhasen von Albrecht Dürer gestochen.

# data[].attributes.body
In Sport haben wir heute erstmals Zweifelderball (formerly known as Völkerball) gespielt.

# data[].attributes.body
Damit es nicht gleich wieder in Vergessenheit gerät, haben wir heute nochmal eine Stunde das Schriftliche Subtrahieren geübt (Arbeitsheft Seite 61, Buch Seite 101).

# data[].attributes.headline
Klassenrat: Vorschläge sammeln für das Schülerbudget

# data[].attributes.subject
Klassenrat: Vorschläge sammeln für das Schülerbudget

# data[].attributes.body
Nachdem gestern die Klassensprecher das Schülerbudget vorgestellt hatten, sollten sich die Kinder alle Gedanken machen. Die Vorschläge wurden dann heute gesammelt und auf ihre Umsetzbarkeit überprüft.

# data[].attributes.body
Die Klassensprecher haben von der letzten Klassensprecher-Versammlung berichtet. Dort wurde über das Schülerbudget besprochen - Geld, bei dem die Schüler entscheiden, wofür es ausgegeben werden soll. Die Klassensprecher haben schon Vorschläge gesammelt, nun soll sich jede Klasse Gedanken machen und Vorschläge sammeln.

# data[].attributes.headline
Mathe: Rückgabe und Besprechung der Klassenarbeit

# data[].attributes.subject
Mathe: Rückgabe und Besprechung der Klassenarbeit

# data[].attributes.body
Die Kinder haben die Mathe-Arbeit zurückbekommen und wir haben sie besprochen. Sie ist sehr gut ausgefallen und es gab anders als in Deutsch auch viele Einsen.

In der 2. Stunde war Vertretungsunterricht, weil ich mit älteren Schülern beim Cross-Lauf-Berlin-Finale war.

# data[].attributes.body
In der 6. Stunde haben wir auf dem Schulhof nochmal den Staffellauf und ganz speziell die Übergabe des Staffelstabs geübt.

# data[].attributes.headline
Deutsch: Rückgabe und Besprechung der Klassenarbeit

# data[].attributes.subject
Deutsch: Rückgabe und Besprechung der Klassenarbeit

# data[].attributes.body
Die Kinder haben heute die Deutsch-Klassenarbeit zurückbekommen. Diese war deutlich anspruchsvoller als die Arbeiten im ersten Halbjahr. Dennoch sind vor allem Teil 1 (Leseverständnis) und Teil 3 (Rechtschreibung) gut ausgefallen. Es gab zwar wenige Einsen, aber dafür sehr viele Zweien.

# data[].attributes.body
In der 1. und 2. Stunde haben die Kinder mit großer Begeisterung den Deutschen Motorik-Test in der Sporthalle durchgeführt. Mehr dazu in Kürze im neuen 3a-sportlich-Padlet.

# data[].attributes.body
Nach dem Schriftlichen Addieren beschäftigen wir uns nun mit dem Schriftlichen Subtrahieren. Nach einer gründlichen Einführung (auch gleich mit Übertrag) haben die Kinder im Arbeitsheft auf Seite 60 und 61 mit dem Üben begonnen.

Ich bitte die Eltern zu beachten: Wir nutzen das sogenannte Ergänzungsverfahren, weil es bei Aufgaben mit Überträgen einfacher als das Abziehverfahren ist. Möglicherweise haben einige Eltern das selbst als Kind anders gelernt. Bitte bringen Sie Ihr Kind nicht durcheinander, indem Sie ihm zu Hause ein anderes Verfahren als das im Unterricht genutzte beibringen.

# data[].attributes.body
Gemeinsam haben wir ein Lese-Logical der schwierigsten Kategorie geknackt.

# data[].attributes.body
Wir haben die erste Mathe-Klassenarbeit im zweiten Halbjahr geschrieben, Themen waren Längen und Schriftliches Addieren.

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Ostertiere-Triptychon"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Ostertiere-Triptychon"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben an ihren aktuellen Werken weitergearbeitet. Wer mit allem fertig war, hat ein neues Thema begonnen: Inspiriert vom Bilby oder Kaninchen-Nasenbeutler, der in Australien anstelle des Osterhasen die Ostereier bringt, sollten die Kinder ein Triptychon gestalten. In der Bildmitte sollte ein Tier gemalt werden, das geeignet wäre, die Ostereier zu bringen, und in den beiden Seitenflügeln Tiere, die dafür denkbar ungeeignet wären.

# data[].attributes.body
Endlich war es so warm, dass wir mal wieder draußen Sport machen konnten. Für die Bundesjugendspiele haben wir den Staffellauf trainiert.

# data[].attributes.body
Nach längerer Zeit haben wir mal wieder Lese-Logicals in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen gemacht.

# data[].attributes.headline
Mathe: Vorbereitung auf die Klassenarbeit

# data[].attributes.subject
Mathe: Vorbereitung auf die Klassenarbeit

# data[].attributes.body
Die Kinder konnten noch einmal Fragen zur Klassenarbeit am Montag stellen. Danach haben sie weiter das Schriftliche Addieren geübt.

# data[].attributes.body
Wir haben weiter das Schriftliche Addieren geübt.

# data[].attributes.body
Wir haben die erste Klassenarbeit im zweiten Halbjahr geschrieben. Sie bestand aus drei Teilen (Leseverständnis, Adjektive und Rechtschreibung).

# data[].attributes.body
Weil ich morgen mit den älteren Fußball-Mädchen bei der 3. Runde des Drumbo-Cups bin, werden meine Stunden von anderen Lehrkräften vertreten.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben im Arbeitsheft weiter das Schriftliche Addieren geübt. Wer damit fertig war, hat Knobelaufgaben zum Schriftlichen Addieren im Buch bearbeitet (Seite 75, Aufgabe 2).

Danach haben wir nach längerer Zeit mal wieder das Konzentrationsspiel gespielt, bei dem die Kinder reihum zählen, aber Zahlen mit bestimmten Ziffern auslassen müssen.

# data[].attributes.body
Anschließend haben die Kinder im Zebra-Arbeitsheft Sprache weitere Übungen zur Rechtschreibung gemacht (z.B. zu Wörtern mit ß auf Seite 96).

Für die Klassenarbeit sind alle auf den Seiten 88 bis 96 behandelten Themen relevant, auf den Seiten 97 und 98 kann nochmal alles intensiv geübt werden.

# data[].attributes.body
Als Vorbereitung auf die Klassenarbeit am Mittwoch haben die Kinder eine kurze Geschichte über Drachensteigen gelesen und Fragen dazu beantwortet.

# data[].attributes.body
Auf vielfachen Wunsch haben wir in Sport wieder eine spannende Runde Wandball gespielt. Es war schön zu beobachten, wie die Kinder immer überlegter und taktischer vorgingen.

# data[].attributes.body
Nach der Einführung letzten Freitag haben wir in Mathe das Thema Schriftliches Addieren im Arbeitsheft vertieft. Die Kinder haben Routine entwickelt, auch Aufgaben mit drei Summanden gerechnet und sich mit typischen Fehlerquellen beim Schriftlichen Addieren befasst.

# data[].attributes.body
Wir haben uns diese Woche in Deutsch im Zebra-Arbeitsheft Sprache mit Rechtschreibung befasst, vor allem mit eher seltenen Buchstaben und Lauten wie V/v (besondere Beachtung galt der Vorsilbe ver-), Qu/qu und ai. Außerdem ging es um Buchstaben, die Laute verlängern (Dehnungs-h und ie) und solche, die Laute verkürzen (ck, tz).

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Was schlüpft aus dem Osterei?"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Kunstwerken - neues Thema "Was schlüpft aus dem Osterei?"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben an ihren aktuellen Werken weitergearbeitet. Weil schon die ersten Kirschbäume nach Hiroshige fertig geworden sind, haben die ersten Kinder bereits mit dem Osterthema begonnen. Dabei sollen sie Ostereier malen, aus denen die verschiedensten Dinge und Wesen schlüpfen.

# data[].attributes.body
Wir haben noch einmal Wandball gespielt und wieder wurde es spannend: Erneut gewann ein Team denkbar knapp mit 4:3 Sätzen.

# data[].attributes.body
Nach Abschluss des Themas Längen haben wir heute mit der Schriftlichen Addition begonnen. Ich habe den Kindern zunächst an der Tafel gezeigt, wie man untereinander rechnet. Auch Aufgaben mit Übertrag haben die Kinder schon kennengelernt. Nach der Einführungsphase durften die Kinder selbst Aufgaben untereinander rechnen.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben wieder mit ihren Lesepaten aus der 5b gelesen.

# data[].attributes.headline
Deutsch: Wörter mit chs und x, Wörter mit Qu/qu und Wörter mit ai

# data[].attributes.subject
Deutsch: Wörter mit chs und x, Wörter mit Qu/qu und Wörter mit ai

# data[].attributes.body
Anschließend haben die Kinder im Zebra-Arbeitsheft Sprache Übungen zu eher selten vorkommenden Buchstaben und Lauten gemacht (Seiten 89 bis 91).

# data[].attributes.body
Zunächst haben die Kinder einige ihrer im Vertretungsunterricht oder zu Hause verfassten Sätze mit Verben mit der Vorsilbe ver- vorgelesen.

# data[].attributes.body
Wir haben zunächst über die Aufgaben gesprochen, die die Kinder am Mittwoch im Vertretungsunterricht bearbeitet hatten (Hausaufgabe bis morgen für Kinder, die damit am Mittwoch nicht fertig geworden sind: 10 Sätze mit Verben mit ver- schreiben). Danach haben wir uns im Zebra-Arbeitsheft Sprache mit Wörtern mit chs und x beschäftigt (Seite 89).

# data[].attributes.body
Da ich mit den Fußball-Jungen beim Nachholtermin der Drumbo-Cup-Bezirksendrunde war, wurden meine Stunden heute von anderen Lehrkräften vertreten.

# data[].attributes.body
Wir haben nach längerer Zeit mal wieder Wandball gespielt - es kam zu spannenden und intensiven Spielen, ehe sich ein Team am Ende knapp mit 4:3 Sätzen durchsetzen konnte!

# data[].attributes.body
Mit dem Grammatik-Thema Adjektive sind wir fertig, sodass wir uns nun wieder einem Rechtschreibthema widmen: Wörtern mit V/v (Zebra-Arbeitsheft Sprache Seite 88). Besonders intensiv haben wir uns mit der Vorsilbe ver- beschäftigt und viele Verben gesammelt, die mit ver- anfangen.

# data[].attributes.body
Nach der Messung haben die Kinder weiter im Buch auf den Seiten 83, 85 und 86 gearbeitet.

# data[].attributes.body
Heute habe ich jedes Kind gemessen und die gemessene Länge an einem Poster im Klassenraum festgehalten. Diese Messung werden wir nun jedes Jahr wiederholen, sodass die Kinder ihr Wachsen nachvollziehen können.

# data[].attributes.body
Die Kinder haben weiter im Mathe-Buch an den Aufgaben zum Umwandeln von Längenangaben gearbeitet.

# data[].attributes.body
Wir haben heute noch einmal intensiv im Lernstark Grammatik gearbeitet und haben das Thema Adjektive damit abgeschlossen.

Hausaufgabe bis Freitag für Kinder, die im Lernstark Grammatik nicht fertig geworden sind: Seiten 42 bis 59 beenden.

# data[].attributes.headline
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Blühender Kirschbaum nach Utagawa Hiroshige"

# data[].attributes.subject
Kunst: Weiterarbeit an aktuellen Werken - neues Thema "Blühender Kirschbaum nach Utagawa Hiroshige"

# data[].attributes.body
Die Kinder haben an ihren aktuellen Werken weitergearbeitet. Viele Spielzeug-Bilder nach Christa Dichgans wurden fertig und auch schon die ersten Bilder zum Thema "Ich mit Maske nach Karl Hofer". Die Kinder, die damit fertig waren, haben auf ungewöhnlich schmalem Format einen blühenden Kirschbaum im Stile japanischer Farbholzschnitte nach Utagawa Hiroshige begonnen.

# data[].attributes.body
Heute haben wir mal wieder Fußball in Sport gespielt und weil elf Mädchen und elf Jungen da waren, durfte immer ein Mädchen bei den Jungen mitspielen.