# data[].attributes.attachment_link.title
2026 - les BAC PRO et CAP dans l'Ain après la 3ème nouveau logo CIO

# data[].attributes.body
Session 2025 en attente de MAJ 2026

# data[].attributes.body
Session 2025 en attente de MAJ 2026

# data[].attributes.attachment_link.title
FLYER FAMILLE AFFECTATION VERS LA SECONDE GT

# data[].attributes.attachment_link.description
Le guide « Après le bac » édition 2026 permet d’appréhender la diversité des secteurs d’activité et les métiers implantés sur le territoire régional ainsi que les formations accessibles après le bac.

# data[].attributes.attachment_link.title
LES FAMILLES DE METIERS ET LES SPECIALITES DE BAC PRO

# data[].attributes.attachment_link.title
BAC PRO par Famille de Métiers Rentrée 2025.2026

# data[].attributes.attachment_link.title
2025 - 2nde GT offre d'enseignements optionnels étabs publics de bourg et enseignements et volumes horaires doc validé

# data[].attributes.headline
Le bilan de l'orientation et de l'affectation  2025 

# data[].attributes.subject
Le bilan de l'orientation et de l'affectation  2025 

# data[].attributes.attachment_link.title
L’orientation et l’accès à l’enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.description
Présentation de l’académie de Lyon et des services départementaux, publications et statistiques.

# data[].attributes.headline
Guide des procédures de l'affectation 2025

# data[].attributes.subject
Guide des procédures de l'affectation 2025

# data[].attributes.attachment_link.description
Astuce : Cliquez sur le bouton orange “sommaire” ci-contre à gauche pour naviguer plus facilement dans cet article!

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment aider son enfant dans ses choix d'orientation ?

# data[].attributes.attachment_link.description
À partir du collège et jusqu'à la fin du lycée, votre enfant va être amené à faire plusieurs choix d'orientation. Comment l'aider à choisir ? Quelles sont les personnes à rencontrer ? Les ressources à consulter ? Voici quelques réponses.

# data[].attributes.attachment_link.title
Agrorientation le portail des métiers et des formations

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site des métiers et des formations de l’agriculture, l’agroalimentaire et l’environnement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour qui ?

Accessible à partir de la 1 re, ce bac techno s'adresse aux élèves musiciens, danseurs et comédiens qui souhaitent consacrer beaucoup de temps à leur passion et la valoriser dans leur parcours lycéen. Motivation, engagement et rigueur sont indispensables. Les élèves doivent s'inscrire, en parallèle, dans un conservatoire.

À noter : en classe de 2 de l'enseignement optionnel culture et pratique de la danse, de la musique ou du théâtre conduit naturellement à l'entrée en cycle terminal. Il n'est pas obligatoire d'avoir suivi cet enseignement optionnel pour accéder au cycle terminal.

Au programme

Spécificités de la série

Les cours de musique, de théâtre ou de danse sont dispensés au lycée et dans un établissement d'enseignement artistique.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée soit en langue vivante A, soit en langue vivante B.

Les spécialités

Poursuite d'études

Le conservatoire. Les bacheliers S2TMD qui rêvent de devenir musiciens-interprètes, comédiens ou danseurs poursuivent principalement leurs études en conservatoire. Certains d'entre eux peuvent tenter le concours d'entrée au CNSMD (Conservatoire national supérieur de musique et de danse) de Paris ou de Lyon, très sélectif.

Ceux qui ont obtenu leur DEM (diplôme d'études musicales - futur DNEM), DEC (diplôme d'études chorégraphiques - futur DNEC), DET (diplôme d'études théâtrales - futur DNET) ou DNOP (diplôme national d'orientation professionnelle) musique, danse ou art dramatique peuvent préparer le DNSP (diplôme national supérieur professionnel) au sein d'un conservatoire, d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école (3 ans d'études).

L'université. Elle est accessible aux S2TMD. Certaines universités, en partenariat avec un pôle d'enseignement supérieur, permettent de préparer conjointement la licence et le DE de professeur (de danse ou de musique, selon la mention). Autre possibilité : préparer le DUMI (diplôme universitaire de musicien intervenant). Il faut poursuivre en licence professionnelle ou en master pour bénéficier d'une formation orientée vers les métiers de l'enseignement, de la médiation et de la gestion culturelle.

De plus en plus d'universités permettent de préparer le DNSP en même temps que la licence, au sein d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école. L'avantage pour les étudiants : ils bénéficient d'une pratique artistique plus solide et peuvent envisager de préparer ensuite le DE (diplôme d'État) ou le certificat d'aptitude de professeur de musique ou de danse.

Perspectives professionnelles

Après un cursus de l'enseignement supérieur, des débouchés existent dans les domaines de l'enseignement (professeur, animateur, intervenant...), de la gestion et de la médiation culturelle (gestionnaire de spectacles, administrateur de salle...) entre autres. Vous pourrez exercer également un métier du spectacle (pianiste, compositeur, chef d'orchestre, danseur, comédien...).

# data[].attributes.attachment_link.title
Le bac S2TMD (sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse)

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour les élèves les plus talentueux dans ces matières, ce bac technologique permet d'envisager l'accès aux formations supérieures artistiques en musique, en danse ou en théâtre, à un niveau professionnel. Autre voie : l'université, avec des cursus préparant à l'enseignement ou à la médiation culturelle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La découverte des métiers

Dès la classe de 5 e, des activités peuvent être proposées aux élèves pour leur faire découvrir les métiers. Elles peuvent prendre la forme de visites d'entreprises, de mini-stages, de rencontres avec des professionnels de différents secteurs d'activité.

La question de l'orientation est régulièrement abordée par le professeur principal et les équipes éducatives. Les élèves peuvent être reçus en rendez-vous individuel par un ou une Psy-EN (psychologue de l'Éducation nationale). Les Psy-EN reçoivent aussi les familles sur rendez-vous au CIO (centre d'information et d'orientation).

La 3e prépa-métiers

En fin de classe de 4 e, les élèves volontaires peuvent poursuivre leur scolarité en classe de 3e prépa-métiers. La 3 e prépa-métiers a pour vocation d'accompagner les élèves dans la construction de leur projet d'orientation, en particulier vers la voie professionnelle.

En plus des enseignements généraux (français, mathématiques, histoire-géographie, langues vivantes, enseignement moral et civique...), 180 heures d'enseignement sont dédiées à la découverte professionnelle des métiers et des formations. À cela s'ajoutent entre 1 et 4 semaines de stages d'observation en milieu professionnel et périodes d'immersion dans les lycées professionnels ou les CFA.

L'orientation après la 3e

Après la 3 e, il existe 2 voies de formation : la voie générale et technologique et la voie professionnelle. Ainsi, pour la suite de leur scolarité, les élèves peuvent, au choix :

intégrer une classe de seconde générale et technologique pour choisir une classe de première générale ou de première technologique et préparer le bac général ou technologique en 3 ans ;

intégrer une classe de seconde professionnelle pour préparer un bac professionnel ou un bac professionnel agricole en 3 ans ;

intégrer une première année de CAP (certificat d'aptitude professionnelle) ou de CAP agricole, diplômes préparés en 2 ans.

# data[].attributes.attachment_link.description
Au collège, plusieurs interlocuteurs aident les élèves dans la construction de leur projet d'orientation et la découverte des métiers. Après la 4ᵉ, il est possible d'intégrer une 3ᵉ prépa-métiers. Pour tous les élèves de 3ᵉ, un choix important est à faire : poursuivre en voie générale et technologique ou en voie professionnelle.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

# data[].attributes.attachment_link.title
Plan Avenir : l’orientation, pour que l’avenir soit un choix

# data[].attributes.attachment_link.description
Élisabeth Borne, ministre d’État, a annoncé le 5 juin 2025 la mise en place du “Plan Avenir”. Objectif ? Permettre aux élèves de construire un parcours adapté à leurs aspirations tout en développant des compétences nécessaires dans un monde professionnel en constante évolution.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Lire l'article

Conseils pratiques

Interview Dounia Chidekh : " Un bon CV vidéo, c'est un CV concis "

Conseils

Révisions : peut-on hacker son cerveau pour booster sa mémoire ?

Interview

C'est vous qui le dites : un mois après la rentrée à la fac, le bilan

Forum Emploi Handicap

Salon : Etudier, s'installer, travailler, vivre au Canada

Un mois après la rentrée universitaire : le bilan

Après plusieurs semaines sur les bancs de la fac, c'est l'heure du bilan. Angela, Lisa, Younès et ...

Voir la vidéo

Résultats du bac 2022 : vos réactions !

Vous étiez un peu plus de 700 000 candidats à vous présenter à la session 2022 du bac. Aujourd'h...

Voir la vidéo

Quels sont les métiers de l'immobilier ?

L'immobilier attire chaque année de nombreux jeunes. On pense souvent, à tort, que les métiers ...

Voir la vidéo

Nos conseils pour trouver un job ou un emploi

Nos conseils pour trouver un stage

Créer son entreprise

# data[].attributes.attachment_link.title
CIDJ.COM : études, métiers, orientation, jobs, stages, formations,...

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site du CIDJ pour les jeunes : infos sur les études, les métiers, l'orientation, l'emploi, la formation, les séjours à l'étranger... Offres de stages, offres de jobs, chat en ligne pour poser des questions aux spécialistes du CIDJ, vidéos...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignement

De la maternelle à l'université plus de 945 000 personnes enseignent en France. À la session 2023, 19 395 postes sont ouverts par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse aux concours de recrutement de professeurs des écoles (hors concours interne), de collège et de lycée (1 er et 2 nd degré publics et privés sous contrat).

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

# data[].attributes.headline
Journées portes ouvertes académie de Lyon

# data[].attributes.subject
Journées portes ouvertes académie de Lyon

# data[].attributes.attachment_link.title
Académie de Lyon | Actions d'information et d'orientation

# data[].attributes.attachment_link.description
Obtenir cette liste au format XLS Obtenir le détail des fiches au format RTF

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orientation et l'accès à l'enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.description
Missions et organisation de la région académique et de l'académie, actualités, publications et statistiques, acteurs et partenaires du système éducatif.

# data[].attributes.body
Choisir son parcours de formation :

# data[].attributes.headline
Des élèves donnent des conseils aux élèves de 3ème pour choisir leur orientation 

# data[].attributes.subject
Des élèves donnent des conseils aux élèves de 3ème pour choisir leur orientation 

# data[].attributes.body
la boite à conseils c'est des vidéos d'anciens élèves de 3ème qui proposent des conseils pour les élèves qui sont actuellement en classe de 3ème

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La question de l'orientation peut être très angoissante pour un jeune ; il peut tenter de s'y soustraire par des stratégies de fuite. Il doit chercher à s'informer au mieux et également tenter de prendre conseil auprès de son entourage mais aussi auprès des professionnels qualifiés pour l'aider à faire ses propres choix d'orientation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Orientation 3e: Conseils aux élèves de 3ème

# data[].attributes.attachment_link.description
la question de l'orientation peut être très angoissante pour un jeune ; il peut tenter de s'y soustraire par des stratégies de fuite. il doit chercher à s'informer au mieux et également tenter de prendre conseil auprès de son entourage mais aussi auprès des professionnels qualifiés pour l'aider à fa

# data[].attributes.body
Le guide régional de l'offre de formation sera disponible prochainement

# data[].attributes.headline
les métiers de l'efficacité énergétique 

# data[].attributes.subject
les métiers de l'efficacité énergétique 

# data[].attributes.headline
Découvrir les métiers en Rhône Alpes avec le site O'Rêka

# data[].attributes.subject
Découvrir les métiers en Rhône Alpes avec le site O'Rêka

# data[].attributes.attachment_link.description
Aller au contenu Navigation Accès directs Connexion

# data[].attributes.headline
je filme le métier qui me plait  avec les élèves de G. VOISIN

# data[].attributes.subject
je filme le métier qui me plait  avec les élèves de G. VOISIN

# data[].attributes.attachment_link.description
Découverte des métiers de la logistique, par des élèves de lycée professionnel et classes Bac pro Logistique et Conducteur de

# data[].attributes.headline
Les métiers en Auvergne Rhône Alpes à l'horizon 2030

# data[].attributes.subject
Les métiers en Auvergne Rhône Alpes à l'horizon 2030

# data[].attributes.headline
l'enseignement agricole : shéma des études 

# data[].attributes.subject
l'enseignement agricole : shéma des études 

# data[].attributes.body
Les différents métiers du bois et de la forêt présentés par des vidéos

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Métiers de la Forêt et du Bois, Formations & Établissements

# data[].attributes.attachment_link.description
Toutes les informations pour vous orienter dans la filière Forêt et Bois : Fiche métiers, formations et listes des établissements.

# data[].attributes.headline
Découvrir les métiers de l'automobile et de la mobilité

# data[].attributes.subject
Découvrir les métiers de l'automobile et de la mobilité

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Les métiers des services de l'automobile

# data[].attributes.attachment_link.title
Les métiers et les formations de l'auto, de la moto, du camion et du vélo

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez nos métiers · Mécanicien automobile · Mécanicien camion · Carrossier-peintre auto · Conseiller technique cycle · Vendeur moto · Vendeur automobile · Enseignant de la conduite.

# data[].attributes.headline
DECOUVRIR LES METIERS A TRAVERS DES PROFESSIONNELS

# data[].attributes.subject
DECOUVRIR LES METIERS A TRAVERS DES PROFESSIONNELS

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.headline
Découvrir les formations proposées à L'EREA

# data[].attributes.subject
Découvrir les formations proposées à L'EREA

# data[].attributes.body
https://www.parcoursmetiers.tv/video/6745-cap-par
https://www.parcoursmetiers.tv/video/6749-cap-aph
https://www.parcoursmetiers.tv/video/6751-cap-apr
https://www.parcoursmetiers.tv/video/6747-cap-m
https://www.parcoursmetiers.tv/video/6663-cap-mis

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'élève s'informe des possibilités de formation et des voies d'accès aux divers champs professionnels qui s'offrent à lui après le collège. Le parcours Avenir organise la découverte par l'élève de la complexité de toute activité professionnelle, des savoirs et de l'expérience qu'elle requiert.

En classe de 6ème et en 5ème, l'orientation est travaillée dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), à savoir l'EPI " découverte monde professionnel ". L'ensemble des membres de l'équipe pédagogique, en coordination avec les professeurs documentalistes et les psychologues de l'éducation nationale contribuent à la découverte des métiers, en faisant le lien avec les enseignements disciplinaires.

En classe de 4ème, un volume de 12 heures annuelles est prévu dans l'emploi du temps des élèves pour l'accompagnement au choix de l'orientation. Il permet notamment de découvrir les voies de formation, notamment après la 3ème.

L'année de 3ème

En classe de 3ème, un volume de 36 heures annuelles est prévu dans l'emploi du temps des élèves pour l'accompagnement au choix de l'orientation. Il permet aux élèves de préparer leur choix d'orientation après la 3ème.

Le stage d'observation est un temps fort dans la construction du projet de l'élève.

Quelques sites ressources pour le stage de troisième :

la page dédiée du site education.gouv.fr : Élèves et parents d'élèves, employeur ou professionnel de l'éducation : des informations et ressources sont mises à votre disposition pour vous accompagner dans l'organisation et le suivi du stage de 3e

https://www.monstagedetroisieme.fr/ : Trouvez votre stage parmi une grande quantité d'offres de qualité, dédiées aux élèves scolarisés en REP/REP+.

https://www.viensvoirmontaf.fr/ : Un réseau ultra bienveillant de professionnels qui proposent des stages d'une semaine aux élèves sans piston. Ceux dont les parents n'ont pas de carnet d'adresses, pas de réseau.

https://stages-college.loire.fr/s3e/ Avec cette plateforme, le Département de la Loire veut mettre en relation les structures ligériennes volontaires et les jeunes à la recherche d'un stage. Une initiative qui s'inscrit pleinement dans le Plan Jeunes de la collectivité, dont l'un des objectifs principaux est d'accompagner les collégiens vers leur vie professionnelle.

Le calendrier de l'orientation et de l'affectation au palier 3ème
Cliquez sur l'image pour télécharger le document.
Après le collège : guides des formations proposées dans l'académie de Lyon

Deux documents permettent d'avoir toutes les informations nécessaires pour l'orientation en classe de troisième.

1. Le Guide national de l'Onisep "En classe de troisième, préparer son orientation" 2022

(cliquez sur l'image pour télécharger le guide)

Au sommaire de ce guide :

- Préparer son orientation en classe de 3ème : Panorama des étapes clés de l'orientation de la classe de 3e et des interlocuteurs présents pour vous accompagner, schéma des formations après la 3e.

- Choisir la voie professionnelle : Toutes les informations pour préparer un CAP, un bac professionnel... et apprendre un métier en passant progressivement de l'école au monde du travail. Des formations qui permettent parfois aussi de poursuivre ses études.

- Choisir la voie générale et technologique : Toutes les informations pour préparer en 3 ans un bac général ou technologique qui ouvrira les portes de l'enseignement supérieur.

- Zoom sur les élèves en situation de handicap

- Questions / réponses

2. Le guide "Après la 3e" d'Auvergne-Rhône-Alpes Orientation pour connaître la liste des établissements et des formations de l'académie

Attention, il s'agit du guide 2020-2021. Le guide 2021-2022 sera disponible prochainement.

(cliquez sur l'image pour télécharger le guide)

Auvergne-Rhône-Alpes Orientation conçoit et réalise les guides " Après le bac " et " Après la 3e " dans le cadre du transfert d'une partie des missions de l'Onisep aux Régions. Ces guides sont conçus pour accompagner les élèves et les familles dans les choix d'orientation. Ils informent sur les métiers et secteurs d'activité de la région et sur les parcours de formation permettant d'y accéder.

A savoir : Auvergne-Rhône-Alpes Orientation publie également le guide de l'élève et de l'enseignant 2021 ( lien pour accéder au pdf en ligne ).

La classe de 3ème prépa métiers

La classe de 3ème " prépa métiers ", anciennement appelée " 3ème prépa-pro ", s'adresse tout particulièrement à des élèves volontaires qui souhaitent découvrir puis explorer plusieurs métiers pour construire leur projet d'orientation vers la voie professionnelle ou par l'apprentissage.

L'emploi du temps de la classe comporte :

23 heures hebdomadaires d'enseignements disciplinaires ;

2 heures hebdomadaires de consolidation en français et en mathématiques ;

180 heures annuelles consacrées à la découverte professionnelle des métiers et des formations professionnelles.

À l'issue de la classe de troisième " prépa-métiers ", les élèves participent à la même procédure d'orientation et d'affectation que les autres élèves. L'accès aux formations professionnelles de ces élèves est favorisé par une bonification dans le traitement de leur demande d'affectation vers la voie professionnelle.

La poursuite d'études se fait, le plus souvent, vers une seconde professionnelle ou vers l'apprentissage, rien ne leur interdit la poursuite d'études vers la voie générale ou technologique.

Procédure d'entrée en 3ème prépa métiers

Les élèves volontaires en fin de classe de quatrième souhaitant entrer dans une troisième " prépa métiers ", avec l'accord de leurs représentants légaux, effectueront une demande auprès du chef d'établissement d'origine. Chaque année, des circulaires définissent les modalités de candidature et d'admission en 3ème prépa métiers.

Un entretien personnalisé fondé sur la motivation et sur le bilan des acquis de l'élève, aura lieu avec le professeur principal et éventuellement d'autres membres de l'équipe éducative. Cet entretien permet à l'élève et à sa famille de faire le point sur la construction de son projet d'orientation.

Affectation des élèves :

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvrir les métiers et préparer son orientation après la 3ème

# data[].attributes.attachment_link.description
L'élève s'informe des possibilités de formation et des voies d'accès aux divers champs professionnels qui s'offrent à lui après le collège. Le parcours Avenir organise la découverte par l'élève de la complexité de toute activité professionnelle, des savoirs et de l'expérience qu'elle requiert.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La collection de fiches métiers en images est régulièrement enrichie de nouvelles fiches créées par les élèves de SEGPA ou d'ULIS. Si vous souhaitez vous lancer dans la création d'une fiche avec vos élèves, vous pouvez prendre appui sur la séquence dédiée, accessible sur FOLIOS et sur RESO. Si vous avez des questions relatives à ce projet, contactez-nous.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Les métiers en images" est un projet pédagogique destiné aux classes de 4ᵉ ou de 3ᵉ Segpa, Ulis, classes à besoins particuliers, jeunes relevant de MLDS... Le principe ? Réaliser un reportage photos sur un métier avec ses élèves. Ces contributions des classes forment une vraie collection de fiches métiers illustrées.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenu sur la chaîne TV de la Fédération régionale de l'agriculture biologique en Auvergne-Rhône-Alpes

# data[].attributes.headline
DECOUVRIR LES METIERS : les Vidéos de Lumni 

# data[].attributes.subject
DECOUVRIR LES METIERS : les Vidéos de Lumni 

# data[].attributes.body
Lumni est une plate forme de France Télévision partenaire de l'Education Nationale. Lumni offre des contenus pédagogiques sur les programmes scolaire et propose des ressources pour la découverte des métiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu te poses des questions sur ton orientation ? Tu as une idée du secteur dans lequel tu aimerais travailler, mais tu ne connais pas to...

# data[].attributes.headline
WIBLY une application qui permet de découvrir des métiers 

# data[].attributes.subject
WIBLY une application qui permet de découvrir des métiers 

# data[].attributes.body
télécharge l'application sur ton téléphone et découvre des métiers en story

# data[].attributes.headline
DECOUVRIR LES METIERS DE LA MECANIQUE ET DE LA METALLURGIE

# data[].attributes.subject
DECOUVRIR LES METIERS DE LA MECANIQUE ET DE LA METALLURGIE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Créé en 2002 et implanté dans l'Ain à Bourg-en-Bresse, le réseau MECABOURG a pour mission de regrouper les entreprises de la filière de la transformation des métaux et services associés. Pour favoriser le développement de tous, nous créons des liens et des projets au service de nos adhérents (industriels de la filière) et de leurs donneurs d'ordres (régionaux et nationaux).

Les adhérents de MECABOURG se reconnaissent dans des valeurs fortes et communes.
Une entreprise ne peut pas travailler seule. Pour agir ensemble, nous prônons l'engagement, le travail collaboratif, le professionnalisme et le respect, qui sont le socle de nos valeurs.

Le réseau MECABOURG a été créé pour soutenir les entreprises dans les grands enjeux de développement industriel et notamment :

Promouvoir la performance et l'attractivité des entreprises de la filière

Faciliter la collaboration entre industriels et donneurs d'ordres

Développer les compétences des salariés

Contribuer au développement durable de la filière

Accompagner les entreprises dans leurs démarches d'innovation

Participer au développement et à l'attractivité du territoire

Ces enjeux se retrouvent dans le projet du groupement :

Développer les réseaux et capitaliser sur les expériences de chacun

Agir ensemble sur les problématiques industrielles (RH, technique & innovation, développement commercial, achats etc.)

S'allier et s'associer

# data[].attributes.attachment_link.title
MECABOURG réseau de la filière transformation des métaux et services associés de l'Ain.

# data[].attributes.attachment_link.description
Créé en 2002 et implanté dans l'Ain à Bourg-en-Bresse, le réseau MECABOURG a pour mission de regrouper les entreprises de la filière de la transformation des métaux et services associés. Pour favoriser le développement de tous, nous créons des liens et des projets au service de nos adhérents (industriels de la filière) et de leurs donneurs d'ordres (régionaux et nationaux).

# data[].attributes.body
Une émission de France Inter du 28 sept 22

# data[].attributes.attachment_link.title
Que se passe-t-il dans le cerveau de nos adolescents ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment comprendre nos ados ? Que se passe-t-il dans leur cerveau ? Nos invités sont là pour nous éclairer sur cette période pas forcément facile.

# data[].attributes.headline
diaporama à l'attention des élèves de 4ème pour découvrir les voies de formation

# data[].attributes.subject
diaporama à l'attention des élèves de 4ème pour découvrir les voies de formation

# data[].attributes.body
3ème Générale, 3ème Agricole, 3ème MFR, 3ème Prépa métiers : objectifs et découverte des formations

# data[].attributes.attachment_link.title
2025s'informer sur les voies de formation après la 4èmeCIO

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

Afficher la transcription

Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

# data[].attributes.attachment_link.description
Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

# data[].attributes.headline
infographie du ministère de l'EN Brevet 2025

# data[].attributes.subject
infographie du ministère de l'EN Brevet 2025

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est un voyage réalisé sur plusieurs années qui permet à un(e) jeune " itinérant(e) " de changer de région et d'employeur. À travers ces étapes, le(a) jeune itinérant(e) découvrira des méthodes régionales sans cesse différentes, des plus courantes aux plus innovantes. Il/elle perfectionnera sa connaissance de nombreux produits et de multiples savoir-faire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Portail à destination des jeunes, des entreprises et des organismes de formation / CFA pour informer, mettre en relation et proposer des outils clés en main.

# data[].attributes.body
Pour découvrir l'établissement : une visite virtuelle est accessible en suivant le lien ci-dessous

# data[].attributes.attachment_link.description
Association Régionale BTP CFA Auvergne Rhône-Alpes.

# data[].attributes.headline
Trouver la formation qui vous correspond

# data[].attributes.subject
Trouver la formation qui vous correspond

# data[].attributes.attachment_link.description
Inserjeune, une application informatique pour mesurer le taux d'insertion professionnelle dans les systèmes d'enseignement technique et de formation professionnelle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour qui ?

En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes âgés de 16 à 29 ans révolus.

Quelles conditions ?

les jeunes âgés de 15 ans peuvent signer un contrat d'apprentissage s'ils ont terminé leur classe de 3e ;

les jeunes de 14 ans qui auront 15 ans entre la rentrée scolaire et le 31 décembre peuvent débuter leur formation en apprentissage sous statut scolaire en lycée professionnel ou en CFA (centre de formation d'apprentis) à condition qu'ils aient terminé l'enseignement de la 3e. Ils pourront signer un contrat d'apprentissage une fois qu'ils auront 15 ans.

À 15 ans, il est également possible de découvrir la voie professionnelle et l'apprentissage en intégrant une classe de 3 e prépa-métiers, sous statut scolaire.

La limite d'âge peut être repoussée à 34 ans révolus :

si un apprenti signe un nouveau contrat d'apprentissage menant à un niveau de diplôme supérieur à celui déjà obtenu ;

si son précédent contrat d'apprentissage a été rompu pour des raisons indépendantes de sa volonté (cessation d'activité de l'employeur, faute de l'employeur, intervention de l'inspection de l'apprentissage) ou suite à une inaptitude physique et temporaire constatée par le médecin du travail.

Dans ces 2 cas, il ne doit pas s'écouler plus d'1 an entre les 2 contrats.

si l'apprenti est reconnu travailleur handicapé ;

s'il est un sportif de haut niveau ;

si l'apprenti envisage de créer ou reprendre une entreprise supposant l'obtention d'un diplôme (par exemple, les dispositifs d'aide comme l'Acre, le Nacre ou le Cape).

Quelle durée de contrat ?

La durée du contrat de travail dépend du nombre d'années pour obtenir le diplôme visé. Le contrat d'apprentissage peut être conclu pour une durée limitée qui varie de 6 mois à 3 ans (4 ans pour les personnes handicapées) ou en CDI (contrat à durée indéterminée). Dans ce cas, le jeune effectue son apprentissage au début du contrat qui se poursuit en CDI (sauf si le contrat mentionne une période d'essai).

Le contrat, qu'il soit à durée limitée ou à durée indéterminée, comprend une période d'essai pendant laquelle il peut être rompu, soit par l'employeur, soit par l'apprenti.

Après cette période, l'apprenti peut prendre l'initiative de rompre le contrat, avec ou sans l'accord de l'employeur.

À noter : La rupture anticipée d'un contrat d'apprentissage fait l'objet d'un document écrit.

Le contrat peut être prolongé, d'un an maximum avec le même employeur ou un nouveau contrat peut être signé avec un autre employeur.

En cas de difficultés pour trouver un employeur

Si l'apprenti ne trouve pas d'entreprise, il peut commencer sa formation en CFA sous le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Il a jusqu'à 3 mois après le début des cours pour signer un contrat avec un employeur, avec l'aide de son CFA.

Quelles entreprises ?

Toutes les entreprises du secteur privé, y compris les associations et les entreprises de travail temporaire, peuvent accueillir des jeunes en contrat d'apprentissage. L'apprentissage est aussi possible dans la fonction publique.

Le contrat d'apprentissage dans la fonction publique

Le contrat d'apprentissage est un contrat de droit privé à durée limitée. Il ne permet pas aux apprentis d'envisager une embauche dans les services publics, mais d'acquérir des compétences et un savoir-faire. Si l'apprenti souhaite devenir fonctionnaire, il doit passer un concours d'accès à la fonction publique.

Quelques domaines dans lesquels les apprentis sont recrutés : big data et statistiques, informatique, juridique, logistique, maintenance, mécanique, réseaux et intelligence artificielle, ressources humaines, restauration, etc.

Mobilité européenne et internationale

Un contrat d'apprentissage peut être effectué en partie à l'étranger pendant 1 an maximum. Dans ce cas, le contrat doit être exécuté en France durant au moins 6 mois avant de pouvoir être en partie réalisé à l'étranger.

Quel temps de travail ?

Les lois, les règles de l'entreprise et la convention collective en matière de conditions de travail s'appliquent aux apprentis comme à tout salarié ; le plus souvent la règle est de 35h par semaine en moyenne. Le temps de formation en CFA (centre de formation d'apprentis) est compris dans le temps de travail. Certains secteurs d'activité comme l'hôtellerie, le bâtiment, les spectacles ont des dispositions spécifiques. Des protections particulières sont appliquées aux jeunes de moins de 18 ans.

Le rythme de l'alternance

Le rythme de l'alternance est variable et dépend du niveau et du diplôme préparé. Il peut être de 2 jours en CFA et 3 jours en entreprise ; 1 semaine en CFA et 3 semaines en entreprise ; 2 semaines ou 1 mois en CFA et 2 semaines ou 1 mois en entreprise...

Quel salaire ?

Le salaire dépend de l' âge et de l' année d'apprentissage. Il ne baisse pas lorsque l'apprenti enchaîne plusieurs contrats d'apprentissage. Les revenus ne sont pas imposables (y compris lorsque l'apprenti est rattaché au foyer fiscal de ses parents), dans la limite du SMIC ou du SMC (salaire minimum conventionnel de l'emploi occupé). Dans certaines conditions, ceux-ci continuent à percevoir les allocations familiales jusqu'à ce que l'apprenti atteigne l'âge de 20 ans.

Rémunération des apprentis en contrat d'apprentissage

Pour les contrats conclus depuis avril 2020 :

Pour calculer le montant de votre rémunération, rendez-vous sur le simulateur du portail de l'alternance.

Quels droits et quelles obligations ?

Les droits de l'apprenti sont les mêmesque les salariés de l'entreprise : congés payés (5 semaines au minimum), protection maladie, maternité, accidents du travail...

Les obligations de l'apprenti : respecter le règlement intérieur de l'entreprise, effectuer les tâches confiées par l'employeur ; en contrepartie, celui-ci rémunère le jeune et prend en charge sa formation. Sous conditions de suivre les cours avec assiduité et se présenter aux examens.

De son côté, l' employeur est tenu de désigner un maître d'apprentissage, chargé de suivre le jeune, de l'évaluer, et d'effectuer des bilans à chaque fin de période en entreprise

Un entretien d'évaluation

Un entretien d'évaluation portant sur le déroulement de la formation est organisé dans les 2 mois qui suivent la conclusion du contrat. Il peut conduire à aménager le déroulement de la formation.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ouvert aux jeunes de 16 à 29 ans, le contrat d'apprentissage est un contrat de travail. Il permet de se former en alternance, en découvrant le monde du travail tout en préparant un diplôme reconnu par l'État. Un moyen d'insertion professionnelle qui a fait ses preuves.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeunes : 5 raisons de choisir l’apprentissage - Directions régionales de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

# data[].attributes.attachment_link.description
L’apprentissage est une voie de plus en plus plébiscitée par les jeunes qui souhaitent se former tout en accumulant de l’expérience (…)

# data[].attributes.headline
offres de stages et apprentissage dans le BTP

# data[].attributes.subject
offres de stages et apprentissage dans le BTP

# data[].attributes.headline
Flyer famille affectation vers la 2de GT 

# data[].attributes.subject
Flyer famille affectation vers la 2de GT 

# data[].attributes.headline
questions réponses autour de l'affectation

# data[].attributes.subject
questions réponses autour de l'affectation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La procédure et la formulation des vœux

Que sont les services en ligne 3e ?

Que sont les services en ligne 3e ?
Pour faire les demandes d'orientation et d'affectation après la 3e, il existe deux services en ligne ouverts aux familles.

Le Service en ligne Orientation permet de saisir les intentions d'orientation (passage en 2de générale et technologique, en 2de professionnelle ou en 1re année de CAP), avant le conseil de classe du 2e trimestre, puis les choix d'orientation définitifs avant le conseil de classe du 3e trimestre. Les familles y ont accès à partir du portail ÉduConnect. Le collège leur fournit les identifiant et mot de passe. Cette procédure en ligne a vocation à remplacer la fiche de dialogue papier.

Le Service en ligne Affectation permet de consulter l'offre de formation et de saisir les demandes d'affectation :

le choix des spécialités professionnelles (ou des familles de métiers pour un bac professionnel) si vous choisissez une 2de professionnelle ou une 1re année de CAP ;

le choix des établissements d'accueil souhaités.

les modalités de formation (sous statut scolaire ou par apprentissage) en voie professionnelle.

Les familles y consultent les résultats à leurs demandes.
Les services en ligne pour l'orientation après la 3e

Tous les choix d'orientation offrent-ils le même nombre de places ?

Tous les choix d'orientation offrent-ils le même nombre de places ?
Tous les élèves qui ont obtenu une décision d'orientation favorable pour le passage en classe de 2de générale et technologique ont une place assurée dans leur lycée de secteur. Cependant, le nombre de places est limité pour certains enseignements et une procédure spécifique peut être mise en place (renseignez-vous auprès de votre professeur principal). Il s'agit souvent :

des langues vivantes à faible diffusion (par exemple : arabe, chinois, hébreu, japonais, russe) ;

des classes de 2de spécifiques conduisant aux bacs technologiques STHR (sciences et techniques de l'hôtellerie et de la restauration) et aux brevets de technicien comme celui des métiers de la musique ;

des sections internationales ;

des sections binationales (Abibac, Bachibac, Esabac).

Attention, la liste des enseignements à capacité limitée varie d'une académie à l'autre.

Pour ces enseignements à capacité limitée, il n'y a pas de règle de priorité géographique : les élèves résidant à proximité des établissements concernés ne bénéficient d'aucune priorité sur les autres candidats. Il est conseillé de formuler un vœu dans le lycée de secteur avec des enseignements courants.

Pour la voie professionnelle (CAP, bac professionnel), l'admission dépend du nombre de demandes, du nombre de places disponibles dans l'établissement et de vos résultats scolaires. Il n'y a pas de sectorisation.

Pour connaître le programme et les horaires en 2de générale et technologique, consultez notre dossier La classe de 2de générale et technologique. Pour en savoir plus sur la voie professionnelle, consultez notre site dédié Nouvelle voie pro. N'hésitez pas également à vous renseigner auprès de votre professeur principal.

Faut-il indiquer les lycées privés dans ses choix d'affectation ou seulement les établissements publics ?

Faut-il indiquer les lycées privés dans ses choix d'affectation ou seulement les établissements publics ?
Le Service en ligne Affectation 3e intègre un large réseau d'établissements privés sous contrat (relevant du ministère de l'Éducation nationale ou du ministère chargé de l'Agriculture) mais aussi les formations en apprentissage.

Il faut saisir les vœux pour le privé sous contrat dans la fiche de vœux ET s'adresser directement aux établissements privés sous contrat pour l'admission.

Quel est le calendrier de la procédure d'affectation post-3e ?

Quel est le calendrier de la procédure d'affectation post-3e ?
Pour connaître les différentes étapes de la procédure, consultez notre calendrier. Votre professeur principal ou le principal du collège vous indiqueront les dates de saisie des vœux d'orientation et les dates de consultation des résultats de l'affectation dans votre académie. La notification d'affectation est transmise aux parents via le téléservice Orientation 3e. La famille doit alors procéder à l'inscription au lycée dans les délais. L'inscription administrative s'effectue parfois en ligne.

Quelle différence entre la décision d'orientation et l'affectation ?

Quelle différence entre la décision d'orientation et l'affectation ?
Le conseil de classe du 3e trimestre formule une proposition d'orientation. Si celle-ci correspond au souhait de l'élève, la proposition d'orientation devient alors décision d'orientation. Cette décision, prise in fine par le chef d'établissement, compte tenu des résultats scolaires et des vœux de l'élève, porte sur :

le passage en 2de générale et technologique ;

le passage en 2de spécifique ;

le passage en 2de professionnelle ;

le passage en 1re année de CAP.

La phase d'affectation est la concrétisation des décisions d'orientation. Elle détermine l'établissement et la formation qui accueilleront chaque élève à la rentrée. Une fois affecté, l'élève peut procéder à son inscription administrative dans le lycée.

La procédure informatisée Affelnet effectue un classement des candidatures pour chacune des formations et attribue aux élèves une place dans un établissement public. Les élèves non affectés à l'issue du 1er tour sont invités à contacter rapidement le principal de leur collège d'origine et/ou un psychologue de l'éducation nationale au CIO (centre d'information et d'orientation) afin de trouver une solution. Un 2e voire un 3e tour sont organisés, en fonction des places vacantes pour affecter les élèves.

Quand ont lieu les affectations ? Comment en prendre connaissance ?

Quand ont lieu les affectations ? Comment en prendre connaissance ?
L'affectation post-3e est gérée par l'application informatisée Affelnet. Elle se déroule en plusieurs "tours" ou phases.

À l'issue du 1er tour qui a généralement lieu mi-juin, l'IA-DASEN (inspecteur d'académie - directeur académique des services de l'Éducation nationale) prend les décisions d'affectation.

La notification d'affectation est transmise aux familles via le Service en ligne Affectation 3e.

Dès la réception de la notification d'affectation, la famille doit contacter le lycée pour procéder à l'inscription. Cette phase se déroule entre mi-juin et début juillet. Si vous ne vous inscrivez pas avant la date limite, vous perdrez le bénéfice de votre affectation et donc votre place en bac professionnel, CAP ou 2de générale et technologique.

Un 2e tour est organisé en juillet ou en septembre, selon les académies. À la rentrée, les élèves peuvent être affectés sur les places vacantes.

Les élèves non affectés sont invités à contacter rapidement le principal de leur collège d'origine et/ou un psychologue de l'éducation nationale au CIO afin de trouver une solution.

Consultez le calendrier de l'orientation post-3e.

Le choix des langues vivantes au lycée

Les possibilités de poursuites d'études et les critères d'affectation

Être boursier au collège permet-il d'obtenir le lycée de son choix plus facilement ?

Être boursier au collège permet-il d'obtenir le lycée de son choix plus facilement ?
La bourse est un critère pris en compte lors d'une demande de dérogation dans un établissement scolaire. Des points sont en effet attribués aux critères de dérogation, par ordre de priorité.

Pour connaître les critères de dérogation à la carte scolaire, consultez le site du ministère de l'Éducation nationale. Toutefois, il est recommandé de formuler un vœu pour le lycée de secteur pour éviter tout risque de se trouver sans affectation à la rentrée prochaine.

Et dans les académies où le secteur est commun à plusieurs collèges, les élèves boursiers bénéficient de points supplémentaires pour accéder plus facilement à l'établissement de leur choix.

Les lycées recrutent-ils en fonction des notes obtenues au collège ?

Les lycées recrutent-ils en fonction des notes obtenues au collège ?
Tout élève ayant une décision d'orientation pour la classe de 2de générale et technologique a l'assurance d'avoir une place dans le lycée public de son secteur. En revanche, pour l'affectation en 1re année de CAP ou en 2de professionnelle, sont pris en compte, entre autres :

le niveau d'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;

l'ordre de formulation des vœux ;

le nombre de candidats par rapport au nombre de places dans la formation demandée.

Dans certaines académies, le secteur est commun à plusieurs collèges. Les élèves classent par ordre de priorité tous les établissements du secteur lors de sa demande d'affectation. Les notes peuvent alors être prises en compte pour affecter les élèves dans les établissements où les demandes excédent le nombre de places.

Quelles démarches entreprendre pour intégrer un lycée parisien réputé ?

Quelles démarches entreprendre pour intégrer un lycée parisien réputé ?
Considérés comme des lycées d'excellence, au vu notamment du taux de réussite au bac de leurs élèves, certains lycées, notamment le lycée Henri IV et le lycée Louis-le-Grand à Paris, ont un statut dérogatoire qui leur permet de sélectionner leurs élèves dans toute la France.

Ces établissements ont par ailleurs établi des partenariats pour admettre des élèves de collèges défavorisés (dans le cadre du dispositif "Cordées de la réussite" au lycée Henri IV par exemple).

Les inscriptions passent par la procédure informatisée Affelnet comme pour les autres lycées, mais l'admission des élèves est soumise à l'examen d'une commission.

Les élèves qui envisagent d'intégrer l'un de ces lycées peuvent solliciter un avis préalable (entre janvier et mars) sur leur projet. Si ce n'est pas obligatoire, cela permet d'avoir une idée.

Pour être admis, un excellent dossier scolaire est nécessaire. Les demandes sont très nombreuses. Avant d'intégrer l'un de ces établissements prestigieux, les élèves doivent s'interroger sur leurs capacités de travail personnel. En effet, il faut s'attendre à un niveau d'exigence très élevé.

Consultez les sites du lycée Louis-le-Grand et du lycée Henri IV.

Le meilleur établissement est celui qui vous permettra de réussir au mieux, en fonction de vos capacités, pas forcément le plus "coté" (voir l'indicateur des résultats des lycées publié par le ministère de l'Éducation nationale).

Affectation en lycée : carte scolaire, sectorisation et dérogations

Quels sont les motifs de dérogation ?

Quels sont les motifs de dérogation ?
À l'issue du collège et avec l'avis favorable de passage du conseil de classe de 3e, vous devez en principe intégrer le lycée d'enseignement général et technologique (public) de votre secteur ou un lycée professionnel.

Vous pouvez cependant faire une demande de dérogation, qui sera accordée en priorité aux élèves handicapés ou malades, aux boursiers, à ceux dont le frère ou la sœur est déjà scolarisé dans un autre établissement ou qui habite dans une zone proche de cet établissement.

L'affectation en lycée professionnel dépend essentiellement du diplôme choisi : il n'y a pas de sectorisation.

Si vous souhaitez intégrer un lycée privé, un lycée agricole ou une formation en apprentissage, il faudra vous adresser directement aux établissements.

Les demandes de dérogation sont satisfaites dans la limite des capacités d'accueil des établissements.

Pour connaître les critères de dérogation à la carte scolaire, consultez le site du ministère de l'Éducation nationale.

Avoir un frère ou une sœur déjà inscrit dans un lycée peut-il être un motif de dérogation ?

Avoir un frère ou une sœur déjà inscrit dans un lycée peut-il être un motif de dérogation ?
Le fait d'avoir un frère ou une sœur déjà scolarisé dans l'établissement que vous souhaitez intégrer après la classe de 3e constitue un des motifs de dérogation mais ce n'est pas le principal.
Les familles qui souhaitent une affectation dans un autre lycée que celui de leur secteur doivent formuler une demande d'assouplissement de la carte scolaire (dérogation) dès la formulation des vœux d'affectation : dossier "demande de dérogation" à retirer auprès de l'établissement d'origine.

Les dérogations sont accordées par l'inspecteur d'académie - directeur académique des services de l'Éducation nationale, en fonction des critères définis par le ministère de l'Éducation nationale et dans la limite des places disponibles dans le lycée demandé. Il vous faudra fournir une copie de leur certificat de scolarité de l'année en cours.

Pour connaître les critères de dérogation à la carte scolaire, consultez le site du ministère de l'Éducation nationale.

Le PAI ou le PPS peuvent-ils permettre de bénéficier d'une affectation dans un autre lycée que celui de secteur ?

Le PAI ou le PPS peuvent-ils permettre de bénéficier d'une affectation dans un autre lycée que celui de secteur ?
La situation de handicap ou le fait de bénéficier d'une prise en charge médicale importante à proximité de l'établissement demandé sont des critères pris en compte lors d'une demande de dérogation dans un établissement scolaire. Des points sont attribués aux critères de dérogation, par ordre de priorité. Pour connaître les critères de dérogation à la carte scolaire, consultez le site du ministère de l'Éducation nationale. Prenez conseil auprès de l'enseignant référent et du chef d'établissement.

Pour plus d'informations sur la procédure, contactez directement la DSDEN ( direction des services départementaux de l'Éducation nationale) de votre département.

Le lycée que je vise procède à un recrutement inter-académique ? Qu'est-ce que cela signifie concrètement ?

Le lycée que je vise procède à un recrutement inter-académique ? Qu'est-ce que cela signifie concrètement ?
En Île-de-France, il existe des formations dites "inter-académiques" dans lesquelles peuvent postuler indifféremment les élèves des académies de Créteil, de Paris et de Versailles. La liste de ces formations dites "inter-académiques" est arrêtée chaque année.

Pour ces formations "inter-académiques", tous les élèves d'Île-de-France peuvent se porter candidats qu'ils soient originaires des académies de Créteil, Paris ou Versailles.

Bien entendu, vous pouvez aussi formuler des vœux pour des formations proposées dans les lycées de votre académie. Pour l'affectation en 2de générale et technologique, il est toujours conseillé aux élèves (voire obligatoire) de formuler un vœu pour l'établissement de secteur afin d'assurer leur affectation.

Contestations et recours : quelles solutions ?

Si l'affectation qui m'est proposée ne me convient pas, que dois-je faire ? Faut-il s'inscrire quand même ?

Si l'affectation qui m'est proposée ne me convient pas, que dois-je faire ? Faut-il s'inscrire quand même ?
L'affectation dans les lycées publics relève de la compétence de l'IA-DASEN (inspecteur d'académie - directeur académique des services de l'Éducation nationale). Si l'affectation que vous avez obtenue ne vous convient pas, vous pouvez contacter ou adresser un courrier au service scolarité de la DSDEN (direction des services départementaux de l'Éducation nationale) de votre département.

Cependant, l'affectation dans un lycée public proposant des enseignements contingentés ou une filière sélective ne sera possible qu'en cas de désistements. Contactez également le service scolarité de votre collège pour le suivi de votre affectation.

Rapprochez-vous de votre établissement ou du psychologue de l'Éducation nationale de votre collège ou dans un CIO proche de chez vous pour connaître les places vacantes et les éventuels désistements dans le lycée de votre choix.

Pour une admission dans un lycée privé ou un CFA (centre de formation d'apprentis), contactez directement l'établissement.

Pour garder une place en CAP ou en bac pro, il serait prudent de vous inscrire malgré tout dans le lycée où vous avez été affecté. Si des élèves affectés dans la formation qui vous intéresse se désistent, le chef d'établissement fera appel aux élèves en liste supplémentaire en suivant le rang de classement. Vous pouvez donc être contacté en juillet, voire en septembre par le proviseur du lycée même si vous êtes déjà inscrit dans un autre lycée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Affectation en lycée : Questions-réponses

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour tous les élèves de 3e, c'est le moment de formuler leurs vœux de poursuite d'études et d'affectation dans un établissement scolaire, avant d'effectuer leur inscription au lycée. Qu'ils optent pour la voie générale et technologique ou la voie professionnelle, il leur faut suivre une procédure.

# data[].attributes.body
ATTENTION IL FAUT SE REFERER AUX PROCEDURES D'ORIENTATION DOSSIER UNIQUE ESABAC/BACHIBAC

# data[].attributes.headline
Mini-stages pendant les congés scolaires CMA

# data[].attributes.subject
Mini-stages pendant les congés scolaires CMA

# data[].attributes.body
Les Chambres consulaires (Chambre des Métiers et de l'Artisanat, Chambre d'Agriculture, Chambre de Commerce et d'Industrie) ont la possibilité en complément du stage obligatoire de 3ème, d'établir des conventions de stage de découverte professionnelle pendant les vacances scolaires, pour les jeunes à partir de 14 ans.

Les demandes de conventions doivent être anticipées, au minimum 15 jours avant le stage.

# data[].attributes.body
vidéo onisep TV

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce qui met énormément de stress chez les jeunes, c'est qu'on leur renvoie sans arrêt la question en fait, qui es tu ? Essaye de savoir qui tu es, ce à quoi tu aspire, qu'est ce que tu veux faire ? Etc. Et c'est une question extrêmement stressante parce qu'elle présuppose que l'identité, c'est à dire ce que l'on est en fait, préexiste et qu'il faudrait le découvrir. Et là, le jeune se retrouve seul avec soi même en disant qui je suis, et en fait, il n'y a pas de réponse parce qu'en fait l'identité, ça se construit.

On ne peut pas choisir si on n'a pas une conscience vraie, réelle, de son identité. Et donc, c'est d'abord nous dans l'éducation nationale, puisque c'est notre métier, c'est de les aider à mieux se connaître. Et pour les aider à mieux se connaître, il faut que nous, on soit en mesure de valoriser les talents, c'est à dire aller non pas vers une orientation qui serait subie, mais une orientation choisie sur des talents qu'on ne connaît pas toujours soi même.

Quand on a quinze ans, on est dans cette période d'adolescence et c'est vrai qu'au plan psychologique, il y a un tas de changement, que ce soit le corps, la pensée et que, au sein de l'Education nationale, le fait de se confronter aux savoirs scientifiques, littéraires permet déjà un peu de voir où on a des appétences, des goûts, des attirances, des facilités. Et c'est vrai que tout ce qui est réforme du bac, des diplômes aujourd'hui conduisent à choisir des parcours, des spécialités en fonction de cette envie.

Souvent, l'orientation, ce n'est pas que de l'information, c'est des rencontres, c'est de la curiosité sur le monde. Et nous, ce qu'on essaie de faire quand on accompagne un jeune sur un parcours d'orientation, c'est justement de l'ouvrir sur le monde.

On apprend à se connaître par les autres, déjà. On apprend à se connaître à travers les expériences qu'on fait, les stages. Il y a des outils de connaissance de soi, il faut le savoir, à travers des entretiens, des entretiens d'orientation, puisque l'objectif à terme, c'est de faire la synthèse de ce qu'on sait faire et de ce qu'on voudrait faire, de ses compétences propres et personnelles.

Il faut être à l'écoute, à l'écoute de soi même. Mais effectivement, le talent, il ne s'identifie pas forcément facilement, donc y compris être à l'écoute des autres. Et ce talent, il peut se révéler dans de multiples occasions, de la vie ordinaire, de la vie à l'école ou de la vie à côté de l'école, autour du sport ou d'autres activités. Il faut savoir écouter ce que nous disent nos proches parce que nos proches nous connaissent et connaissent nos talents. Ils nous connaissent et en principe ils nous veulent du bien.

Les enseignants, souvent, sont là aussi pour détecter ce qu'on va appeler les petits talents et qui peuvent devenir effectivement, à l'âge adulte, de grands talents.

C'est aussi tout l'enjeu à l'école de permettre aux jeunes de se mettre en valeur et finalement de développer des talents qui ne sont pas forcément que scolaires, qui ne sont pas liés qu'aux notes, qui peuvent être extrascolaires pour petit à petit, gagner en confiance et se rendre compte qu'on est capable. Donc, c'est toutes les expériences qui sont aujourd'hui développées autour de la citoyenneté, d'expériences artistiques, culturelles et puis évidemment purement scolaires. Mais c'est ce qu'on doit travailler absolument quotidiennement.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pour choisir une orientation, il faut se connaitre !

# data[].attributes.attachment_link.description
des experts en orientation nous expliquent que l'identité se construit. en tant que professionnel de l'orientation, ils sont là pour aider les jeunes à mieux se connaître. l'école permet de découvrir ses propres talents mais la connaissance de soi passe aussi par toute expérience, scolaire ou extra-

# data[].attributes.headline
Information métiers Auvergne Rhône Alpes : Cléor

# data[].attributes.subject
Information métiers Auvergne Rhône Alpes : Cléor

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utilisation des cookies
En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies ou technologies similaires,
pour la diffusion de contenus ciblés et pertinents (vidéos, boutons de partage...) ainsi que pour la réalisation de statistiques de visites.

J'accepte tout Je refuse

Si vous souhaitez en savoir plus sur notre politique de protection des données personnelles, ou si vous souhaitez paramétrer le dépôt de cookies, cliquez sur En savoir plus

Ou trouver une famille de métiers selon :

Cléor, les informations clés sur les métiers de votre région

Votre région, en collaboration avec Via Compétences, a mis en place Cléor pour vous accompagner dans votre recherche : à l'aide de filtres basés sur vos goûts, capacités ou encore expériences, Cléor vous donne les informations générales et locales des familles de métiers qui vous correspondent.

Vous avez ensuite toutes les clés en main pour construire votre avenir professionnel !

Le saviez-vous ? Cléor recense tous les métiers qui existent en France, ce qui représente plus de 530 familles de métiers dans lesquelles on retrouve au total plus de 11 000 appellations de métiers différents ! Oui, rien que ça !

Une mine d'informations à votre
disposition

Grâce à son répertoire de métiers étoffé et sa base de données régionales, Cléor répond aux besoins d'information de tous les citoyens : collégiens, lycéens, étudiants, apprentis, parents concernés, employés ou sans emploi... Mais aussi pour tous les professionnels d'accompagnement à l'orientation !

Statistiques locales

Accédez simplement et rapidement aux données détaillées qui vous intéressent, sur l'emploi, les entreprises et le marché du travail de votre territoire.

en savoir plus

Avec Cléor, je peux :

Connaître les profils des personnes occupant un métier

Avoir une vue des secteurs qui recrutent

Découvrir les conditions de travail

Connaître les entreprises qui recrutent

Consulter les statistiques générales de mon territoire ou d'un secteur précis

Découvrir les potentiels d'embauche des métiers sur le territoire

Description des métiers et parcours de formation

Retrouvez la présentation des métiers qui vous intéressent (description, condition d'exercices, compétences...) ainsi que les formations qui vous permettent d'y accéder.

en savoir plus

Avec Cléor, je peux :

Accéder à une description détaillée des familles de métiers : missions, conditions générales de travail...

Connaître les formations régionales et nationales qui existent pour y accéder

Découvrir les débouchés dans ma région

Découvrir les familles de métiers similaires

C'est parti, lancer une recherche !

Prendre rendez-vous avec un conseiller

Si vous préférez être accompagné·e dans votre démarche d'orientation ou d'évolution professionnelle, vous avez la possibilité d'identifier sur votre territoire la structure la plus à même de vous renseigner.

Top Trouver un lieu d'information près de chez vous (conseil gratuit)

# data[].attributes.attachment_link.title
CLÉOR - Clés pour l'évolution et l'orientation en région

# data[].attributes.attachment_link.description
CLÉOR c'est quoi ? Cléor a pour objectif de vous accompagner dans l'élaboration de votre projet professionnel.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Découvrez vos centres d'intérêts et les métiers qui y correspondent

Publication : 23 mai 2022

Choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La seule consigne à respecter est de répondre aux questions le plus honnêtement possible, très simplement, à ton idée, comme tu es réellement et sans chercher à coller à un profil idéal.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mid'Adozz Questionnaire RIASEC pour adolescent

# data[].attributes.headline
Les questionnaires d'intérêts sont des outils qui peuvent vous aider à réfléchir à votre orientation en vous appuyant sur les domaines qui vous intéressent. A partir de ces centres d'intérêts vous pourrez découvrir quels sont les secteurs et/ou les métiers qui pourraient vous correspondre. Il s'agit de pistes pour guider votre réflexion qui pourra évoluer tout au long de l'année. 

# data[].attributes.subject
Les questionnaires d'intérêts sont des outils qui peuvent vous aider à réfléchir à votre orientation en vous appuyant sur les domaines qui vous intéressent. A partir de ces centres d'intérêts vous pourrez découvrir quels sont les secteurs et/ou les métiers qui pourraient vous correspondre. Il s'agit de pistes pour guider votre réflexion qui pourra évoluer tout au long de l'année. 

# data[].attributes.headline
S'informer sur les formations : les brochures de l'ONISEP

# data[].attributes.subject
S'informer sur les formations : les brochures de l'ONISEP

# data[].attributes.body
CiIO Bourg en Bresse

# data[].attributes.body
attention aux dates limites de recrutement
https://edgar-quinet.ent.auvergnerhonealpes.fr/formations/formations-pre-bac-seconde-premieres-terminales-/section-binationale-abibac-allemand-/

# data[].attributes.headline
Section binationale  BACHIBAC Lycée Quinet

# data[].attributes.subject
Section binationale  BACHIBAC Lycée Quinet

# data[].attributes.body
attention aux dates ! dossier à constituer courant mai (date à venir )

https://edgar-quinet.ent.auvergnerhonealpes.fr/formations/formations-pre-bac-seconde-premieres-terminales-/section-binationale-bachibac-espagnol-/

# data[].attributes.body
module lycée Onisep Avenirs

Seconde générale et technologique - Recherche - Module lycée Avenir(s) (onisep.fr)

# data[].attributes.headline
candidature pour les enseignements Création et Culture Design date à venir pour la rentrée 25

# data[].attributes.subject
candidature pour les enseignements Création et Culture Design date à venir pour la rentrée 25

# data[].attributes.body
Lycée Arbez Carme Oyonnax

# data[].attributes.body
A partir de la classe de 1ère vous pouvez choisir de continuer votre parcours dans la voie technologique.
Ce document permet de découvrir les différents bacs technologiques

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale

# data[].attributes.attachment_link.title
Les épreuves terminales du baccalauréat technologique

# data[].attributes.headline
Les spécialités en classe de 1ère et Tle Générale

# data[].attributes.subject
Les spécialités en classe de 1ère et Tle Générale

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

# data[].attributes.attachment_link.title
Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

# data[].attributes.attachment_link.description
En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.